讓筆下的人物立起來

張玉葉

這兩篇以寫人為主題的作文，都以自己最熟悉的人為寫作對象，都是通過兩件小事表現(xiàn)人物特點(diǎn)，都寫出了親人對自己的愛。它們既有共同之處，又有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

兩篇作文都塑造了鮮明的人物形象。 《嚴(yán)肅又溫和的姥爺》 抓住姥爺“不愛笑”的外貌特點(diǎn)和“要把我外孫女喂得像小豬一樣胖，像樹一樣高”這樣富有個(gè)性的語言，把姥爺既嚴(yán)肅又溫和的形象寫得活靈活現(xiàn)。作文還注重側(cè)面描寫，通過“我”在飯桌上膽戰(zhàn)心驚的表現(xiàn)，進(jìn)一步烘托出姥爺?shù)膰?yán)肅?！段业摹皟础眿寢尅?觀察更為細(xì)致，無論是“媽媽叉著腰站在床前”的姿態(tài)，還是飯桌前媽媽“手一停，眼狠狠地一瞪”的樣子，都給讀者留下了深刻印象。

為了表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，兩個(gè)小作者選擇的事例都十分典型。趙孜彤同學(xué)用飯桌上被姥爺詢問成績這件事表現(xiàn)姥爺?shù)膰?yán)肅；李乙同學(xué)用“鎖起零食，吼我吃飯”表現(xiàn)媽媽的“兇”。這些都是日常生活中，小作者捕捉到的有代表性的材料。兩篇作文中的材料雖然都不是特別新穎，但貴在真實(shí)可信，有感染力，能打動(dòng)人。

《嚴(yán)肅又溫和的姥爺》 用兩件事表現(xiàn)姥爺?shù)膬蓚€(gè)特點(diǎn)，“嚴(yán)肅”和“溫和”兩個(gè)看似矛盾的品質(zhì)，統(tǒng)一在姥爺身上，使姥爺?shù)男蜗蟾Ⅲw。《我的“兇”媽媽》用兩件事表現(xiàn)媽媽的一種品質(zhì)，人物性格更集中。

兩篇文章題目都具有高度概括性，能讓讀者一目了然。文章中流露出的感情真摯自然。對于長輩們不同方式的愛，兩位小作者不僅理解，而且心存感恩。 《我的“兇”媽媽》 正是以此結(jié)尾，小作者感激媽媽兇兇的愛讓自己養(yǎng)成了好習(xí)慣，升華了文章主題。