初中化學(xué)實驗教學(xué)策略

張利梅

摘要：本文主要分析在初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，并提出一些初中化學(xué)實驗教學(xué)策略.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實驗教學(xué)

目前，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，理論與實驗課時的分配不合理，課堂缺乏活力，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想.為了解決此問題，教師要優(yōu)化初中化學(xué)實驗教學(xué)方式，提高學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)熱情，從而實現(xiàn)提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的.

一、在初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1.理論與實驗課時的分配不合理.在初中階段，對化學(xué)學(xué)科分配的課時偏少，導(dǎo)致教師實踐教學(xué)的機會較少.初中時期的化學(xué)知識大多以理論為主.在大量理論知識的灌輸下，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理.在教學(xué)過程中，有些教師并未注重理論與實踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高.在此種模式的持續(xù)教學(xué)下，會使化學(xué)教學(xué)停留在理論教學(xué)階段，也會使教師只對學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)狀況有一定了解，未了解學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰?這就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)眼高手低的狀況，認(rèn)為只要掌握老師講述的知識點，便能進(jìn)行實驗操作，而到真正操作實驗時總會出現(xiàn)顧頭不顧尾的現(xiàn)象，出現(xiàn)各種錯誤.

2.實驗的危險性與必要性相矛盾.因為化學(xué)自身的特殊性，教師需要在化學(xué)實驗的配合下全面完成教學(xué)任務(wù).演示化學(xué)實驗會伴隨一定的風(fēng)險，有可能損害師生的生命健康.如果化學(xué)藥品存儲不當(dāng)，會發(fā)生一些無法預(yù)估的化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致化學(xué)藥品的使用效率下降.例如，濃硫酸等化學(xué)藥品，其自帶較強的腐蝕性，若是操作不當(dāng)，會使學(xué)生的生命受到危險.因為化學(xué)實驗出現(xiàn)學(xué)生受傷的事件，使一些學(xué)校為保護師生安全，限制教師進(jìn)行化學(xué)實驗操作，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)質(zhì)量下降.另外，目前的家長重視子女的健康成長，十分在意化學(xué)實驗教學(xué).為了避免在化學(xué)實驗中影響子女的安全，時常告誡子女少參加化學(xué)實驗活動，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的興趣下降，不能積極主動地參與化學(xué)實驗教學(xué)活動.

二、初中化學(xué)實驗教學(xué)策略

1.利用直觀性教學(xué)手段.教師有責(zé)任將理論與實踐結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的探索欲.例如，在講“干粉滅火”時，教師可以讓學(xué)生寫出對應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaHCO3△Na2CO3+CO2↑+H2O，使學(xué)生對其反應(yīng)過程有一個大致了解.之后，在確保安全的基礎(chǔ)下，利用實驗所需的標(biāo)準(zhǔn)儀器來操作相應(yīng)的實驗步驟，讓學(xué)生對化學(xué)變化過程進(jìn)行仔細(xì)觀察，使相關(guān)知識與實驗深刻落在學(xué)生的腦海中.

2.強化學(xué)生對化學(xué)實驗的認(rèn)知.初中化學(xué)教學(xué)主要以實驗為主，實驗操作能使學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行直接觀察，并且根據(jù)現(xiàn)實數(shù)據(jù)展開理論推斷.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師只有將理論知識與實踐結(jié)合起來，才能確保學(xué)生在老師的科學(xué)引導(dǎo)下正確操作實驗步驟.盡管學(xué)生有探索化學(xué)知識的欲望，教師也要在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生親身實踐，做好化學(xué)實驗，強化學(xué)生對化學(xué)實驗的認(rèn)知.在真實的操作中，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握更加牢固.初中階段是學(xué)生構(gòu)建屬于自己的學(xué)習(xí)方法的時期.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生有屬于自己的學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法，從而為日后化學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

3.優(yōu)化實驗設(shè)備，確保師生安全.隨著科技的不斷發(fā)展，化學(xué)實驗教學(xué)條件得到改善，不僅提高了教學(xué)效率，還確保了化學(xué)實驗的安全性.例如，學(xué)?？梢砸胍恍┬屡d的化學(xué)模擬實驗室，通過對實驗操作的高度還原，使學(xué)生獲得更多實驗機會.模擬實驗，不僅能減少藥品耗費量，還能確保學(xué)生的生命健康.模擬實驗畢竟不等于實際操作.在指導(dǎo)學(xué)生實驗時，教師要叮囑學(xué)生依照規(guī)定操作，保障學(xué)生的生命安全.例如，在講“檢驗氫氣的純度”時，教師要對化學(xué)藥品與操作儀器進(jìn)行檢驗，并告訴學(xué)生氫氣與酒精燈靠近時，可能會產(chǎn)生爆鳴聲，提醒學(xué)生在觀測結(jié)果時保持一定距離.在實驗結(jié)束以后，要求學(xué)生把相應(yīng)的藥品和器材放回原處.對于家長在意學(xué)生參與化學(xué)實驗活動這一問題，學(xué)?？梢越M織家長觀摩化學(xué)實驗教學(xué)過程，使家長了解化學(xué)實驗教學(xué)的趣味性與重要性，從而獲取家長的支持.這對于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力具有促進(jìn)作用.

綜上所述，初中階段正是學(xué)生記憶能力與動手能力發(fā)展的最佳時期，教師需合理利用化學(xué)實驗的特殊性，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.化學(xué)實驗在初中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，教師要不斷探索新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為日后學(xué)習(xí)化學(xué)奠定堅實基礎(chǔ).

參考文獻(xiàn)

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