初中物理教學(xué)中落實(shí)“先學(xué)后教”

凌強(qiáng)

摘要：“先學(xué)后教”是實(shí)施生態(tài)教學(xué)的重要、有效的教學(xué)方法之一.教師要探索物理教學(xué)改革，引入生態(tài)教育思想，嘗試應(yīng)用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)提供保障.本文分析在初中物理教學(xué)中落實(shí)“先學(xué)后教”的策略.

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)“先學(xué)后教”

生態(tài)教育是隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展而提出的全新教育思想，主要是為了解決現(xiàn)代社會(huì)的諸多問題，是一種基于深層次文化建設(shè)而形成的全新教育理論.這是雁江區(qū)教育行政部門提出的縣域全力推進(jìn)的一種教育戰(zhàn)略，也是雁江區(qū)各級(jí)各類學(xué)校正在努力實(shí)踐的一種教育形態(tài).生態(tài)教育在雁江區(qū)各級(jí)各類學(xué)校的落實(shí)和推展，必然重視更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、構(gòu)建新型的師生關(guān)系.

在初中教育改革中引入生態(tài)教育思想，促進(jìn)生態(tài)教育理念的貫徹落實(shí)，能夠推進(jìn)教學(xué)思想的更新和教學(xué)方法的優(yōu)化，對(duì)新型師生關(guān)系的構(gòu)建也產(chǎn)生著一定的積極影響.要想全面推進(jìn)教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)效果，教師就要落實(shí)“先學(xué)后教”生態(tài)教育思想，保證教學(xué)改革的合理性和有效性.在初中物理教學(xué)中引入“先學(xué)后教”生態(tài)教育理念，能夠指導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)物理知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力得到適當(dāng)培養(yǎng)，有利于提高物理教學(xué)效果.“先學(xué)后教”是生態(tài)教育理念的核心思想和主要應(yīng)用價(jià)值.在初中物理教學(xué)中，教師要引入“先學(xué)后教”的教育思想，注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并針對(duì)具體的問題明確“先學(xué)后教”的應(yīng)用策略，促進(jìn)物理教學(xué)效果的提高.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就在初中物理教學(xué)中落實(shí)“先學(xué)后教”談點(diǎn)體會(huì).

一、出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”

“先學(xué)”是“先學(xué)后教”的核心組成部分.例如，在講“功率”時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”，教師可以向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)，如了解功率的概念、結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例深入理解功率的概念、明確功率在生活中的應(yīng)用等，保證學(xué)生的自學(xué)始終沿著正確的方向前進(jìn).在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成“先學(xué)”活動(dòng)，并適當(dāng)設(shè)置檢測(cè)題目，讓學(xué)生了解先學(xué)過程中自身學(xué)習(xí)基本情況.在這一過程中，教師要為學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境和教學(xué)檢驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生在自學(xué)后結(jié)合教學(xué)情境完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并獲得一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)功率知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

二、深入解讀，保證“后教”效果

在應(yīng)用“先學(xué)后教”教學(xué)理念后，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)主要集中在“后教”方面.只有借助“后教”，學(xué)生才能完成對(duì)“先學(xué)”過程中所獲知識(shí)的整合和內(nèi)化，提高學(xué)習(xí)效果.在探索“后教”的過程中，教師要注意整合“先學(xué)”過程中存在的問題，以學(xué)定教，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，并在與學(xué)生溝通交流中完成教學(xué)任務(wù).例如，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)“功率”的過程中往往無法明確區(qū)分“功率”和“機(jī)械效率”，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確“功率”和“機(jī)械效率”的差別，并對(duì)功率知識(shí)形成深刻的認(rèn)識(shí).同時(shí)，在演示實(shí)驗(yàn)中，教師與學(xué)生共同分析和討論問題，指導(dǎo)學(xué)生思考問題的思路，對(duì)學(xué)生思考過程中存在的不完善之處進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生逐步掌握功率知識(shí)，為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

三、整合“先學(xué)后教”，提高教學(xué)效果

在教學(xué)實(shí)踐中，要想提高教學(xué)效果，教師就要在引入“先學(xué)后教”教育理念的過程中注意“先學(xué)”和“后教”的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)兩者的銜接.例如，在組織學(xué)生參與拓展性學(xué)習(xí)的過程中，教師可以結(jié)合“聲的利用”和“看不見的光”的教學(xué)內(nèi)容，事先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際完成對(duì)知識(shí)的預(yù)習(xí)，并且要求學(xué)生結(jié)合自身理解在預(yù)習(xí)過程中對(duì)聲音和不可見光的知識(shí)加以延伸，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的延展性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.在“先學(xué)”過程中，學(xué)生基本上掌握了聲音和光的利用，對(duì)聲音和不可見光知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng).在此基礎(chǔ)上，教師針對(duì)學(xué)生無法明確聲音和不可見光原理的問題，對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)講解，并組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中深化思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高.這樣，將學(xué)生作為教學(xué)核心，有機(jī)整合“先學(xué)”和“后教”，有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)了“先學(xué)后教”效果的提高.

總之，“先學(xué)后教”是一種科學(xué)、有效的教學(xué)理念，將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ).在初中物理教學(xué)中落實(shí)“先學(xué)后教”，不僅有利于物理教學(xué)改革，還能為其他學(xué)科教學(xué)改革提供相應(yīng)的參照，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展.