陳紅亞

【摘要】成人群體是我國社會發(fā)展的中堅力量，成年人群體文化素質(zhì)的提升對我國社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。因此成人教育也是其中不可忽視的環(huán)節(jié)。本文對成人教育市場化的內(nèi)容、問題進行分析討論，并結合網(wǎng)絡時代的特點對我國成人教育市場化的發(fā)展提出了幾點意見。以期為我國成人教育的發(fā)展提供理論支持。

【關鍵詞】成人教育 市場化 互聯(lián)網(wǎng)

改革開放后，成人教育為我國提供了大量的優(yōu)秀人才。隨著時代發(fā)展，我國的市場經(jīng)濟體制逐漸完善，使得我國的成人教育面臨機遇和挑戰(zhàn)。需要在成人教育的發(fā)展過程中引入市場機制來促進其發(fā)展。目前，成人教育的市場化運作得到了一定發(fā)展，仍然存在著一些問題。當今社會處于網(wǎng)絡時代，信息的高速轟炸。我國的成人教育又開始面臨新的機遇。因此對成人教育市場化運作進行深入探討十分必要?？梢詾槲覈扇私逃呐畈l(fā)展提供理論上的支持。

一、成人教育市場化的內(nèi)容

我國成人教育市場化的內(nèi)容如下

（一）投資市場化

投資市場化是指辦學高校負責教育中的師資力量和學科材料，而聯(lián)合學校共同投資成人教育的單位負責教育投資中的資金和生源。學校聯(lián)合社會共同辦學為社會培養(yǎng)有用之才。成人教育市場化的辦學資金應主要依靠社會力量，較少政府財政投入，通過學校和社會層面的聯(lián)合辦學實現(xiàn)辦學主體多元化，促進成人教育更好地服務我國的發(fā)展。

（二）辦學市場化

辦學市場化就是指成人教育院校應該走入社會談辦學，并根據(jù)社會發(fā)展辦學空間。充分考慮學習者的主體性和個性，形成多樣、靈活的辦學機制。

（三）招生市場化

招生市場化是指打破原有的招生界限。不以學生的生源地限制招生。使得求學者可以自由選擇心儀的學校和感興趣的專業(yè)。

（四）課程辦學市場化

課程辦學市場化主要涉及教什么、如何教、誰來教。教什么是指對學生的培養(yǎng)計劃的對其的課程定制應滿足市場需求。如何教主要是指學校應該采取何種教學形式，為滿足社會需求著重教學形式的實踐性。誰來教就需要學校面向市場招賢納士，不斷建設和優(yōu)化更滿足市場要求的教師隊伍。

二、成人教育市場化運作存在的問題

在成人教育市場化的過程中，仍然存在著一些問題。

（一）市場化水平不高

市場在資源配置的過程中存在著自發(fā)性、盲目性等缺陷。所以市場化也會對成人教育產(chǎn)生負面影響。成人教育的創(chuàng)新發(fā)展收到制約，這直接影響到了受教育主體和成人教育主體的積極性。部分教育主題在市場化條件下過分追求經(jīng)濟利益，導致對教學質(zhì)量的忽視。這大大的影響了成人教育的社會效益，降低了成人教育的社會價值，直接影響到了成人教育的發(fā)展。導致我國現(xiàn)有的成人教育院校師資力量不足，教育質(zhì)量不夠高。這些又會反過來影響我國人民群眾對成人教育事業(yè)的社會認可度，也在無形之中降低了學校規(guī)?；l(fā)展的可能性。

（二）政府管理不夠科學

目前，相關管理部門對成人教育的監(jiān)管尚未放開，對民間成人教育的支持力度也遠遠不夠。政策上的約束制約了成人教育市場化的發(fā)展。目前尚未出臺相關法律法規(guī)，財政支持也遠遠不夠。所以現(xiàn)狀對成人教育的市場化起到了一定阻礙作用。缺乏相關部門的支持，就很難形成科學合理的成人教育市場。阻礙成人教育的市場化發(fā)展。

（三）成人教育主體數(shù)量較少

缺少財政支持和收益回報，大多數(shù)成人教育學校缺乏經(jīng)濟支持，難以將其學校更好的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。對學校的資金投入又存在一定風險，因此學校不愿意投入大量資金建設師資力量和配套設施。導致成人教育的質(zhì)量和規(guī)模無法得到保障，因此影響成人教育在大眾眼中的口碑和認可度，極大地制約了我國成人教育的發(fā)展。辦學者的積極性與主動性不高是阻礙成人教育發(fā)展的最主要因素。

三、成人教育網(wǎng)絡時代的創(chuàng)新

網(wǎng)絡時代對成人教育市場化運作來說是機遇。

（一）擴大網(wǎng)絡教育招生

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用和智能手機的普及，互聯(lián)網(wǎng)教學因其方便易得的特性在國內(nèi)教育有極大的市場。成人高等教育應順應市場需求和社會發(fā)展需要，與網(wǎng)絡教育結合起來，通過擴大網(wǎng)絡教育招生，給廣大落后、偏遠地區(qū)的學生提供學習機會。

（二）將網(wǎng)絡教學和課堂教學有機結合

接受成人教育的群體參差不齊，其中不乏工作者，上課時間不好支配。通過網(wǎng)絡教學和課堂教學的有機結合，便于受教育者根據(jù)自己的時間安排學習時間。使學生能夠更好的提高單位時間內(nèi)的學習效率。

（三）通過網(wǎng)絡教學拓展教學方式

通過視頻教學、上傳課件等形式，讓受教育者不再局限于學校的學習，能夠?qū)W習融入在生活中，更好的吸收老師教學中的知識。更好地為社會發(fā)展提供人才。

四、小結

從改革開放后，我國成人教育就開始走向市場化，現(xiàn)如今，成人教育的市場化運作的問題依舊存在。當今社會處于網(wǎng)絡時代，信息爆炸，更新?lián)Q代速度快。成人教育需要適應社會發(fā)展的需求，同時信息時代對于成人教育來說也是一種機遇。在網(wǎng)絡時代下，人們接受信息方式的多樣性使得教學可以在任意時間和地點進行，使得成人教育不再局限于課堂和校園。也拓展了教學方式和對生源地的限制。使得教學更加生動形象，適應和滿足大眾需求。在網(wǎng)絡時代下對成人教育市場化的創(chuàng)新有助于提高成年群體的學習積極性，提高了中年群體的教育可得性。我國的成年教育也能更加蓬勃的發(fā)展起來。

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