互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生心理教育問題及對策探析

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生心理健康教育機遇與挑戰(zhàn)并存。高校學(xué)生工作者要創(chuàng)新高校的心理健康教育工作方式，通過大力弘揚社會主義核心價值觀、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等方式端正學(xué)生的理想信念；通過構(gòu)建心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)掌握和處理學(xué)生心理狀況；通過開展豐富多彩的校園活動與社會實踐活動提升學(xué)生的心理韌性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；心理健康教育；社會主義核心信念

大學(xué)階段是個體成長非常關(guān)鍵的階段，通過在大學(xué)階段學(xué)習(xí)專業(yè)技能、參加校園文化活動以及從事社會實踐，青年大學(xué)生逐漸從稚嫩走向成熟。因此，教育部要求高校開展心理健康教育，幫助大學(xué)生養(yǎng)成健康向上的心態(tài)和面對挫折的樂觀品質(zhì)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，飛速發(fā)展的信息技術(shù)給高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友帶來了翻天覆地的變化，高校的學(xué)生工作者要認識到互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生心理健康帶來的影響，創(chuàng)新高校學(xué)生工作管理模式，促進大學(xué)生心理健康發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生心理健康教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

二十一世紀，移動互聯(lián)網(wǎng)和智能終端的飛速發(fā)展，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生心理健康教育機遇與挑戰(zhàn)并存。

互聯(lián)網(wǎng)時代，高校的學(xué)生工作者突破了傳統(tǒng)心理健康教育時空的限制，借助微信、QQ、微博等新型社交平臺，高校的學(xué)生工作擁有了傳統(tǒng)心理健康教育工作無法比擬優(yōu)勢——即時通訊、一對一、一對多的交流模式提升了高校心理健康教育工作者的即時性和有效性；取之不盡用之不竭的網(wǎng)絡(luò)教育資源拓展了高校心理健康教育工作者的全球化視野；開放性的、全社會共享的教育空間打破了傳統(tǒng)心理健康教育只能局限在校園內(nèi)的限制；視頻、彈幕、融媒體新興媒體讓高校的心理健康教育工作更貼近大學(xué)生……同時，互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的大學(xué)生群體呈現(xiàn)出與其他時代大學(xué)生不一樣的心理特征：思路更為活躍、眼界更為開闊、學(xué)習(xí)方式更加多元化、價值觀更加多元化、個性更加鮮明……新的時代背景下，高校心理健康教育工作邁向新的臺階[1]。

但正如一枚硬幣有兩面，互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生心理健康教育帶來發(fā)展新機遇的同時，也給高校的心理健康教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。譬如2016年3月9日鄭州一名21歲大學(xué)生應(yīng)無力償還近60萬元校園網(wǎng)貸跳樓自殺事件，讓全社會為之震撼。借助互聯(lián)網(wǎng)的春風(fēng)，以前很少接觸到校園學(xué)子的種種亂象正悄悄地向校園伸出它們黑暗的觸角。校園貸亂象頻繁、色情直播、網(wǎng)站屢禁不止；快餐般的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)拉低學(xué)生們的心智；透過網(wǎng)絡(luò)、文學(xué)、影視作品傳播的西方不良思潮試圖影響大學(xué)生群體的核心價值觀……互聯(lián)網(wǎng)營造出一個五光十色的虛擬環(huán)境，這個虛擬的數(shù)字環(huán)境能滿足個體娛樂、休閑、交友、購物的種種需求。缺乏足夠自制力的大學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲的巨大吸引力，極易沉迷無法自拔，影響身心健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的學(xué)生大多晝夜顛倒——晚上熬夜打游戲，白天逃課在寢室睡覺，生物鐘紊亂，與社會接觸較少，逃避學(xué)業(yè)與現(xiàn)實社會責(zé)任，最終導(dǎo)致成績下滑、掛科，嚴重影響大學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育的對策探析

互聯(lián)網(wǎng)時代，創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育的新方式，要求高校學(xué)生工作者端正理想與信念，大力弘揚社會主義核心價值觀，通過建立心理健康三級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提升高校心理健康教育的時效性與實效性，通過豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動培養(yǎng)大學(xué)生積極進取的心理品質(zhì)。

首先，高校學(xué)生工作者要將弘揚社會主義核心價值觀作為心理健康教育工作的重點與核心，堅定不移的貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校的心理健康教育工作，引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)會辯證看待網(wǎng)絡(luò)上的種種現(xiàn)象，提升大學(xué)生的政治敏感性。高校學(xué)生工作者可還要大力弘揚中華傳統(tǒng)文化精神，讓流傳五千年的國學(xué)精粹成為構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育的根基和源泉，用“天行健，君子以自強不息”的精神引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會奮斗，用“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能”的精神提升學(xué)生的心理韌性，正確面對人生的挫折與得失。

其次，高校可以建立心理健康三級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以提升心理健康教育的時效性與實效性。高?？梢越⒁源髮W(xué)生心理健康教育與咨詢中心為原點，以二級學(xué)院書記、輔導(dǎo)員為內(nèi)環(huán)，以班級心理委員和寢室心理聯(lián)絡(luò)員為外環(huán)，構(gòu)建一個環(huán)環(huán)相扣、層層相連的心理健康網(wǎng)狀監(jiān)督結(jié)構(gòu)。在這個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中，心理聯(lián)絡(luò)員和班級心理委員由學(xué)生骨干組成，作為學(xué)生本身，能及時發(fā)現(xiàn)異常學(xué)生心理狀況，及時與老師取得聯(lián)系，協(xié)助老師開展心理健康教育工作。二級學(xué)院書記和輔導(dǎo)員負責(zé)自己所在院系的學(xué)生心理健康監(jiān)控工作、負責(zé)配合學(xué)校咨詢中心組織心理健康教育活動；心理健康教育與咨詢中心負責(zé)全校心理健康教育工作計劃的制定、實施和指導(dǎo)工作[2]。

最后，高校學(xué)生工作者要通過豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動培養(yǎng)大學(xué)生積極進取的心理品質(zhì)。例如，高校要積極響應(yīng)共青團中央打造“第二課堂”的號召，讓學(xué)生豐富多彩的“第二課堂”活動中切實社會主義核心價值觀的力量。高?？梢酝ㄟ^產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企協(xié)同打造實踐平臺，結(jié)合大學(xué)生生涯規(guī)劃教育，將專業(yè)教育融入日常學(xué)生工作中，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己、了解自己，正確認識專業(yè)學(xué)習(xí)與未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。高校還通過抓好開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、授位儀式，做好教師節(jié)、校慶日等活動，增強學(xué)生的儀式感，讓學(xué)生養(yǎng)成向善向美的精神。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代，高校的大學(xué)生心理健康教育工作任重道遠。高校心理健康工作者要正確看到互聯(lián)網(wǎng)給高校心理健康教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，端正理想與信念，建立心理健康三級網(wǎng)絡(luò)實時掌握學(xué)生心理動態(tài)，通過開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

參考文獻：

[1]劉玉春，袁永峰.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理 健康教育研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016.3：92-96.

[2]孫江潔，張麗萍.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校心理健康教育的新模式[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，5：399-402.

作者簡介：房興旋（1988—），女，漢族，河北石家莊人，碩士，助教，主要研究方向：學(xué)生心理研究、跨文化交際。