以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式探索

辛程 程建麗

摘 要：在京津冀協(xié)同發(fā)展和冬奧會(huì)成功申辦的大背景下，通過對張家口幾所高校復(fù)合型外語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，分析復(fù)合型外語人才培養(yǎng)存在的問題，提出復(fù)合型外語人才培養(yǎng)策略，為培養(yǎng)冬奧會(huì)志愿者服務(wù)型外語人才提供借鑒。

關(guān)鍵詞：復(fù)合型外語人才；培養(yǎng)；地方經(jīng)濟(jì)

“京津冀協(xié)同發(fā)展”和冬奧會(huì)的成功申辦給張家口市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化等各個(gè)方面帶來了前所未有的發(fā)展，然而眾所周知，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外開放水平的提高離不開復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)和參與，復(fù)合型外語人才是推動(dòng)外事活動(dòng)進(jìn)程的智力保障，在地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中擔(dān)當(dāng)著重要的橋梁作用。因此，如何才能培養(yǎng)出以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的高素質(zhì)復(fù)合型外語人才，更好地為冬奧會(huì)以及張家口市的經(jīng)濟(jì)服務(wù)是新的歷史形勢下需要迫切研究和解決的關(guān)鍵問題。

一、張家口市復(fù)合型外語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

課題組成員對張家口市的2所省屬高校和幾所市屬院校就高校外語人才的課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教師隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等幾個(gè)方面進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查研究，調(diào)查的結(jié)果顯示如下：

（一）專業(yè)課程設(shè)置理念急需拓新

就張家口本地幾所院校外國語學(xué)院的課程設(shè)置來看，絕大多數(shù)的院校仍然秉承著傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置的理念，例如張家口學(xué)院、張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、張家口市職業(yè)技術(shù)教育中心等院校

仍以英語教育專業(yè)為主，開設(shè)了基礎(chǔ)英語、閱讀、聽力、口語、寫作、等專業(yè)課程，主旨在

于培養(yǎng)從事英語教學(xué)等方面的人才。然而近年來英語教育師范類，這種單一的外語人才早已嚴(yán)重過剩，隨著高校的專、本、碩人數(shù)不斷擴(kuò)招，從幼兒園到高校英語教師的需求量正逐年減少。造成英語專業(yè)學(xué)生這種就業(yè)形勢的根本原因便是高校課程設(shè)置的問題，高校課程的設(shè)置并沒有與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相匹配，復(fù)合型理念淡薄。

（二）人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)需求脫節(jié)

張家口自成功申辦冬奧以來正吸引著越來越多的國內(nèi)外游客，旅游產(chǎn)業(yè)正在成為張市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。近幾年來，旅游業(yè)服務(wù)人才，尤其是既熟悉地方文化又精通外語的旅游業(yè)服務(wù)人才已呈現(xiàn)供不應(yīng)求的趨勢。然而調(diào)查結(jié)果顯示張家口地區(qū)只有河北北方學(xué)院外國語學(xué)院開設(shè)了旅游英語方面的課程，其主要招生對象還是面向?qū)？粕送獠]有其他的院校開設(shè)此類課程。面對張家口地區(qū)旅游業(yè)蒸蒸日上的景象，地方院校的外語人才培養(yǎng)卻沒有緊跟地方經(jīng)濟(jì)的風(fēng)向標(biāo)，助力和推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)二者協(xié)調(diào)而有序的發(fā)展。

（三）教師隊(duì)伍知識結(jié)構(gòu)單一

眾所周知，師資隊(duì)伍水平是高等教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的決定性因素。[1]要想培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型外語人才，就要潛心打造高水平的師資隊(duì)伍。通過對張家口市各大院校的走訪獲悉，大多數(shù)從事外語專業(yè)一線教學(xué)的教師都畢業(yè)于外語專業(yè)，他們精通一門或多門外語，在外語專業(yè)知識的掌握和技能的運(yùn)用上無可挑剔，然而談及其他專業(yè)知識卻知之甚少，很難擔(dān)負(fù)起復(fù)合型知識人才培養(yǎng)的重任。因此，如何改變外語教師這種知識結(jié)構(gòu)單一化的現(xiàn)狀，優(yōu)化教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出既具有扎實(shí)的外語專業(yè)基本功又精通其他學(xué)科專業(yè)知識的復(fù)合型專業(yè)教師隊(duì)伍，以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，是張家口地方院校迫切需要解決的問題之一。

（四）復(fù)合型外語人才社會(huì)實(shí)習(xí)基地匱乏

實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)辦為高校學(xué)生順利就業(yè)提供了必要的前提保障。調(diào)查結(jié)果顯示，張家口地方院校外語專業(yè)的學(xué)生由于其專業(yè)自身特點(diǎn)，并沒有較為理想的社會(huì)實(shí)習(xí)基地，例如英語翻譯、商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生只能通過學(xué)校舉辦的一些競賽或情境模擬來切磋和提高實(shí)踐能力。多數(shù)地方院校也并沒有建立起校企合作的模式，無法提供給學(xué)生真正“走出去”體驗(yàn)崗位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識和技能有時(shí)會(huì)與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)，不能學(xué)以致用，導(dǎo)致用人單位對新招募實(shí)習(xí)生的二次培訓(xùn)等等。

二、張家口市高校復(fù)合型外語人才培養(yǎng)策略

針對張家口市復(fù)合型外語人才培養(yǎng)存在的問題和現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對復(fù)合型外語人才提出的期望，從建立復(fù)合型外語人才培養(yǎng)機(jī)制的長遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，擬提出以下建議：

（一）優(yōu)化復(fù)合型課程設(shè)置

各大院?？梢試L試構(gòu)建不同的教學(xué)模式，對于本科4年制的高校，外國語學(xué)院可以在新生報(bào)到后的第一個(gè)學(xué)期內(nèi)，根據(jù)學(xué)生外語基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用能力的不同進(jìn)行重新分班，對于外語基礎(chǔ)知識扎實(shí)、應(yīng)用能力較強(qiáng)、接受新知識較快的學(xué)生，可以在前兩年基礎(chǔ)外語教學(xué)階段相對壓縮教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)，輔以選課制為核心的學(xué)分制，提供給優(yōu)秀的學(xué)生更多的學(xué)科選擇，達(dá)到學(xué)科交叉復(fù)合和相互滲透的目的，對于其他學(xué)生，前兩年則需重點(diǎn)學(xué)習(xí)與外語知識和技能相關(guān)的課程，夯實(shí)語言基礎(chǔ)；在后兩年的外語教學(xué)課程設(shè)置中，高校則需把服務(wù)于張家口市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的課程模塊置于首位，輔以其他復(fù)合型學(xué)科模塊以供學(xué)生選擇。張家口各大高?？梢試L試開設(shè)商務(wù)、旅游、高鐵客運(yùn)乘務(wù)、航空服務(wù)等相關(guān)課程模塊，這樣既提升了學(xué)生在就業(yè)時(shí)的競爭力又能更好的服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)又為冬奧會(huì)培養(yǎng)了一批兼具專業(yè)知識和外語表達(dá)能力的志愿者；對于大中專院校則可以在培養(yǎng)學(xué)生外語基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣直接開設(shè)相關(guān)復(fù)合型學(xué)科課程，使學(xué)生的就業(yè)方向更有針對性。

（二）打造復(fù)合型外語人才新模式

借鑒國內(nèi)外一些高校的做法，可以嘗試構(gòu)建專業(yè)方向復(fù)合型、雙語種復(fù)合型和技能型復(fù)合外語人才培養(yǎng)模式。所謂專業(yè)方向復(fù)合型外語人才培養(yǎng)指的是在原來外語專業(yè)課程中增設(shè)若干方向型課程，以系統(tǒng)學(xué)習(xí)6至8門相關(guān)課程體現(xiàn)復(fù)合型專業(yè)方向。[2]例如對英語專業(yè)的學(xué)生，在原有的專業(yè)課程中新增設(shè)旅游學(xué)概論、旅游地理、旅游禮儀、導(dǎo)游基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)等課程，使其體現(xiàn)出旅游英語復(fù)合型專業(yè)方向的特點(diǎn)；雙語種復(fù)合型外語人才培養(yǎng)是在英語人才已經(jīng)相對過剩，德語、俄語、法語等小語種人才又相對匱乏的情況下提出的，對于高校外語專業(yè)的學(xué)生來說，雙語種復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)要從國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)為出發(fā)點(diǎn)，從而使主修語種和輔修語種能夠在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)中相得益彰；技能型復(fù)合外語人才指借助外語這一語言工具來實(shí)現(xiàn)在能源、電子、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域能夠與國際合作的專門技術(shù)人才，例如近幾年來張家口戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)：阿里巴巴集團(tuán)張北云計(jì)算產(chǎn)業(yè)園、中國空間技術(shù)研究院懷來航天產(chǎn)業(yè)基地等等，這些新興產(chǎn)業(yè)正缺少這種技能型復(fù)合外語人才使之與國際接軌，來進(jìn)一步推動(dòng)張家口市經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向新軌道。

（三）重視復(fù)合型師資隊(duì)伍建設(shè)

教師承擔(dān)著根據(jù)大綱要求把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生的任務(wù)，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量。[3]高?？梢远嗲?、多層次的引進(jìn)復(fù)合型師資，改善外語教師師資現(xiàn)狀；提供外語教師進(jìn)修、培訓(xùn)以及到相關(guān)用人單位實(shí)地考察的機(jī)會(huì)，使外語教師了解所講授學(xué)科目前行業(yè)發(fā)展的最新態(tài)勢，學(xué)習(xí)其他高校在復(fù)合型外語人才培養(yǎng)方面值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，或攻讀其他專業(yè)或?qū)W科的課程，改善知識結(jié)構(gòu)；整合校內(nèi)各院系的師資擴(kuò)充到本校外語專業(yè)教師隊(duì)伍中，開展校際合作，形成高校之間的資源、優(yōu)勢互補(bǔ)。

（四）拓展高校實(shí)習(xí)基地

高?？梢試L試與地方企業(yè)建立起長期的合作關(guān)系，由企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得到大幅度的提升。此外，高校還可以聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家走進(jìn)課堂，指導(dǎo)教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，并根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，就復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)和冬奧會(huì)志愿者外語人才的需求，與專家進(jìn)行座談交流，以求更有針對性地使河北省復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)取得更大的實(shí)效。[4]

三、結(jié)語

綜上所述，高校復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)應(yīng)以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的需求為前提，改變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)觀念，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)復(fù)合型課程體系建設(shè)，探索多渠道復(fù)合型外語人才模式，重視復(fù)合型師資隊(duì)伍建設(shè)，拓展實(shí)習(xí)基地等，才能培養(yǎng)出服務(wù)于冬奧和張家口市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的外語人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉娟.發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)必須培養(yǎng)復(fù)合型外語人才——以廊坊工業(yè)園區(qū)為例[A].中國.廊坊基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的京津廊一體化研究——廊坊市域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與京津廊經(jīng)濟(jì)一體化學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C]，2009.225-231.

[2]丁智勇.面向21世界的外語人才——關(guān)于上外復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系[J].外語界，1998.（2）：4-7.

[3]束定芳.中國外語戰(zhàn)略研究[M].上海：上海外語教育出版社，2012.147-152.

[4]王常穎.應(yīng)用型外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以哈爾濱學(xué)院為例[D].黑龍江大學(xué)，2016.

作者簡介：辛程（1983—），女，漢族，遼寧阜新人，教育學(xué)碩士，講師，主要研究方向：英語教學(xué)。