淺談當前幼師學生常見心理問題及其對策

摘 要：在學前教育當中幼兒教師作為其主要的施教者，其角色有著一定的獨特性，由于幼兒自身的身心發(fā)展不是很成熟，有著一定的模仿性和可塑造性，幼兒園的教師和幼兒之間所接觸的時間比較長，教師自身的言行舉止以及情緒組成教育環(huán)境整體部分。所以，幼兒教師的心理問題對于其自身的教師工作以及生活質(zhì)量有著直接的影響，還會在一定意義上對幼兒的心理作用產(chǎn)生影響。在學前教育當中幼師生作為未來教育發(fā)展的主要人員，其心理問題不但會對其自身的成長產(chǎn)生影響，還會對其之后的教育工作質(zhì)量以及身心健康產(chǎn)生影響。所以，就需要加強對幼師生心理問題的掌握，因此對其心理健康教育來講非常重要。

關(guān)鍵詞：幼師學生；心理問題；對策

一、幼師學生心理特點

大部分幼師生年齡都在二十歲左右，這個階段其主要的發(fā)展任務(wù)就是學習相關(guān)的技能，將他人以及社會負責的意志能力進行發(fā)展，為其在職業(yè)的選擇以及就業(yè)和行使自身的權(quán)利、適應(yīng)婚姻和家庭生活方面需要做好相應(yīng)的準備。在這個年齡段當中，使得幼師生能夠走出青春期的叛逆，實現(xiàn)自我意識的不斷提升，然而其還不是很成熟，就職業(yè)教育的現(xiàn)狀來看，無論是中職生還是高職生，其生源來源均是初中或高中成績較差，尤其中職這塊，生源各式各樣，多數(shù)學生是帶著懷疑和不解走入幼師的，導致部分學生陷入深深的自卑之中，失去了應(yīng)有的朝氣和活力。有的是盲目從眾或者聽從父母意見，沒有自己的意愿，盲目選擇幼師專業(yè)，有的是認為幼師就是省心省事的哄小孩，更有甚者是為了長身體。就是由于家庭原因、學校教育和不良性格等長期影響，使個別學生身上出現(xiàn)打架、罵人、說謊、逆反、厭學、逃學、考試舞弊、迷戀網(wǎng)絡(luò)、早戀等不良行為問題。

二、幼師學生心理健康存在的問題

（一）學習問題

在中專教育當中幼師作為其一部分，所接收的學生都是初中起點的學生，其主要就是對幼教相關(guān)知識以及技能進行學習，很多學生因為自身的學習成績不理想而選擇就讀幼師專業(yè)，尤其是當前“普高熱”的出現(xiàn)以及國家相關(guān)政策的扶持，使得現(xiàn)階段初中教育成為幼師生群體不是很重視，這就將幼師生的心理體現(xiàn)的非常復雜。在這些原因當中，對于實際的生活和學習幼師生就會對學習的熱情降低。

（二）人際關(guān)系

對于幼師生來講其入學首先需要面對的問題就是人際關(guān)系，因為幼師教師作為一個需要和社會以及校內(nèi)所面對的一個群體，特別是一些幼師生其踏出社會的基礎(chǔ)就是需要人際關(guān)系的關(guān)系，在這當中，其自身的工作有著一定的特殊性，首先，男女比例不是很協(xié)調(diào)，大部分都是女生為主，這樣就使得氣質(zhì)類型想用的同學之間在性格上就會產(chǎn)生一定的沖突；尤其是教育當中所產(chǎn)生的不公正，往往很容易使得學生產(chǎn)生孤立以及不滿的情緒；最后，作為中專教育的主要組成部分，很多幼師生都是處在青春期，在缺少適應(yīng)的引導中很容易出現(xiàn)逆反以及孤僻的心理問題。

（三）環(huán)境適應(yīng)

對于中專學校的幼師生，大部分都需要對新的校園生活環(huán)境進行適應(yīng)，在這個過程當中，學生不但需要具有一定的生活自理能力，還需要學生能夠?qū)⒆陨韺W習和生活之間的節(jié)奏合理把握。

（四）情感問題帶來的影響

幼師專業(yè)的女生通常比較多，并且都處于青春期，對于異性有一定的好奇心，往往會產(chǎn)生一些愛慕之情，并且在幼師專業(yè)的學習當中，其往往會受到一些外界因素的影響，在感情當中很容易產(chǎn)生相關(guān)問題。另外，因為家庭環(huán)境的影響，一些學生因為父母離異，在學校和其他的學生不交流以及溝通，并且對未來的發(fā)展有著很大的不確定因素，在心理以及情感上都不穩(wěn)定，這需要幼師院校加強重視。

三、幼師學生心理健康對策

（一）充分發(fā)揮班級中班干部的作用，進行初步疏導

在班級當中，班干部和寢室長都需要加強對學生心理問題的重視，在日常生活當中也需要加強其他學生的關(guān)系，若是產(chǎn)生心理問題，往往很愿意與其交流，從而能夠獲得心理上的安慰。同齡人之間往往很容易產(chǎn)生共鳴，在溝通方面也是非常的容易。

（二）以人為本，將心理健康教育滲透學校教育的各個方面

對于幼師專業(yè)來講，其都有相應(yīng)的心理學專業(yè)開設(shè)，在實際的教學當中需要使得學生能夠?qū)τ變盒睦韱栴}的合理掌握，還需要在這當中將對其他內(nèi)容有效滲透，使得學生在獲得知識的同時能夠樹立良好的心理問題。

（三）緊密聯(lián)系家庭，形成教育合力

家庭教育以及父母的教育對學生的心理問題也有一定的影響，很多學生自身的心理問題和家庭之間有著緊密的聯(lián)系，通過在這學生的交流當中，我發(fā)現(xiàn)很多幼師學生，有一些來自殘缺的家庭或者重組家庭，父母的婚變對于其有著很大的沖擊，對于女生來講往往很容易產(chǎn)生孤獨以及無助的感情。

（四）開展豐富多彩的文體活動

學校可以根據(jù)學生的實際情況開展相關(guān)的文體活動，使得學生不但能夠鍛煉身體，還能夠增強體制，促進學生的身心健康，除了需要組織相關(guān)的活動之外，還可以給學生自身提供能夠展示特長的機會，從而有效的滿足學生的愿望，使得學生的表演能力以及心理素質(zhì)都能夠獲得良好的提升。

（五）創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境

在學生的心理健康狀態(tài)當中，人際關(guān)系是其主要的環(huán)境，在人際環(huán)境當中，學生以及老師和學生之間等需要做到互相尊重和關(guān)系等，這樣就能夠強化學生對于環(huán)境合理的適應(yīng)能力，使得學生能夠在這種環(huán)境當中有穩(wěn)定的情緒以及開朗的心情，對未來的發(fā)展有著很高的熱情。因此，在這當中，學校就需要加強對于學生心理品質(zhì)的有效重視，努力創(chuàng)造和諧有沒的校園環(huán)境以及積極向上的校園文化。

四、結(jié)語

總而言之，對于幼師生的心理健康問題來講，其作為一項系統(tǒng)工程，需要在此基礎(chǔ)上將全校師生的育人作用合理的體現(xiàn)出來，特別對對于每一個教育工作者來講，需要將自身的教育對象進行明確，對幼師生的心理健康問題合理的落實，以此來將幼師生的心理健康問題有效提升。在這當中，不但需要確保幼師生具有良好的專業(yè)水平以及素質(zhì)，還需要有積極向上以及健康快樂的心理素質(zhì)，使其能夠成為培育祖國花朵的合格優(yōu)秀的幼教人才。

參考文獻：

[1]王雙喜.論改善幼師學生心理健康環(huán)境的實施策略[J].課程教育研究，2014.

[2]楊紅英.幼師專業(yè)學生心理健康狀況分析與對策研究[J].現(xiàn)代教育科學，2012.

作者簡介：麻麗霞，山西省大同市幼兒師范學校。