我所理解的教育

韓寒

閱讀分享：學(xué)校教育無論是從工業(yè)化時代，還是當(dāng)今的大數(shù)據(jù)時代，都有其不可取代和難以撼動的地位。我們之所以對學(xué)校教育有所質(zhì)疑，更多地來自對它的期待。當(dāng)學(xué)校教育更加美好完善之時，我們每名同學(xué)更應(yīng)該珍惜自己的在校機(jī)會。當(dāng)我們擁有它、享用它對我們的培育之后，我們應(yīng)延續(xù)終生學(xué)習(xí)的精神，只有這樣，才真正實現(xiàn)我們的“基礎(chǔ)+個性”，“普通+自由”的完美理想。（指導(dǎo)教師：鞍山市第六中學(xué) 何翠）

我離開學(xué)校那件事情已經(jīng)非常久遠(yuǎn)了，在此簡單描述一下。

20世紀(jì)末，我小學(xué)初中學(xué)習(xí)成績一直不錯，最終以470分左右的總分進(jìn)入了上海市松江二中。470分在當(dāng)年的中考成績中算高分了，進(jìn)入?yún)^(qū)重點(diǎn)高中沒有問題，但離市重點(diǎn)還差幾分，我是因為長跑獲得過區(qū)級比賽的第一名，有加分，所以通過特招進(jìn)了松江二中。

結(jié)果一進(jìn)了二中，我就變得有點(diǎn)中二。當(dāng)年青春文學(xué)開始流行，我心想要和那些少年作家們一決高下，幾乎整整一個學(xué)期都在寫《三重門》，荒廢了聽課。學(xué)期末我自以為天資聰穎，臨時抱佛腳也沒問題，不想高中的佛腳比較粗，抱不動，很多學(xué)科沒有及格，不幸留級。

留級不是什么光榮的事，很多同學(xué)不能理解，但這絕對很羞恥。第二年高一，我覺得學(xué)校的教育不是很適合我，我希望自己去海闊天空闖蕩一下。

離開學(xué)校后，各種壓力和議論自然很多，我也一度迷茫。一度有人說這是“讀書無用論”“白卷英雄”回魂。我當(dāng)然也覺得很委屈，誰說讀書無用了，我在學(xué)校外學(xué)的也不比在學(xué)校里學(xué)的少。我慶幸退學(xué)是因為獲得了我認(rèn)為的更好的學(xué)習(xí)環(huán)境啊。

這種警惕“讀書無用論”的焦慮雖是誤解，其實不無道理，當(dāng)時真正的焦點(diǎn)在于“應(yīng)試教育”和“個性發(fā)展”之間的矛盾沖突。教育和學(xué)習(xí)這兩件事本身沒什么可討論的，強(qiáng)的民族教育一定強(qiáng)，優(yōu)秀的人必然愛學(xué)習(xí)，這是定論。但“一刀切”的應(yīng)試教育與每個學(xué)生不同的性格特長之間如何調(diào)和，才是問題本身。

事情過去了將近二十年，我去過不少地方，也經(jīng)歷過很多事情，可以簡單談?wù)勛约簩τ诂F(xiàn)在中國教育的看法。

現(xiàn)行的教育制度包括高考制度，肯定無法照顧到方方面面，也有很多需要改進(jìn)之處，但沒有一個制度是可以照顧到所有人的，對于大部分人來說，它有著基本的公平。不談每個省或者不同民族的錄取分?jǐn)?shù)問題，好的學(xué)校大門基本上是對所有家庭敞開的。應(yīng)試教育縱然有很多待商榷之處，但它在比較長的一段時間內(nèi)是必須存在的。

在中國努力學(xué)習(xí)，努力工作，進(jìn)好的大學(xué)，學(xué)更多本事，最終改變生活，改變家族命運(yùn)的可能性，一定比在發(fā)達(dá)國家要大得多。無論你的家庭如何，你的父母從事什么工作，你只要努力讀書，最終成為科學(xué)家、院士、教授、公司高層、成功商人、政府高官、優(yōu)秀藝術(shù)家等，都是有著不小概率的。

那么，關(guān)于退學(xué)不退學(xué)，你如果從事文科與藝術(shù)，覺得學(xué)校束縛了你的發(fā)展，在完成基礎(chǔ)教育之后，你可以選擇離開學(xué)校，前提是你要付出更多的努力和學(xué)習(xí)，并承受代價。

如果你真要走上自我學(xué)習(xí)之路，我個人不建議在大學(xué)前離開學(xué)校。如果你是其他學(xué)科或者有著其他興趣，那就好好學(xué)習(xí)天天向上，考更好的大學(xué)。

最后送大家兩句話：第一，讀書改變命運(yùn)，知識就是力量。學(xué)習(xí)讀書的確未必在學(xué)校，但學(xué)校和高考是基本最公平和最有效率的，你要是普通家庭的孩子，更應(yīng)該感謝與遵循。

第二，別以為讀了書，有了點(diǎn)知識，有了個文憑就了不起了，這只是開始，是人生的標(biāo)配。每當(dāng)你覺得驕傲自滿時，就去幫你正在上小學(xué)的孩子輔導(dǎo)一下作業(yè)吧，你會寧愿去復(fù)讀十年的。

潘光賢摘自《ONE·一個》