記一個(gè)“非常好動(dòng)”的孩子

鄭艷慧

16年上學(xué)期我們班來(lái)了一個(gè)從私立園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的孩子，很快我們發(fā)現(xiàn)他與其他孩子很不一樣，有很多異常行為。（我們園的介紹：農(nóng)村公立園，每班兩名老師，我們教授大班。）

一、第一階段2016年9月-11月

（1）情緒非常不穩(wěn)定。剛來(lái)時(shí)明顯感覺(jué)他很不適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，由于他不聽(tīng)話(huà)會(huì)常被老師批評(píng)，他會(huì)特別反感，用特別“仇恨”的眼神看老師，當(dāng)老師還批評(píng)他時(shí)，他甚至?xí)站o拳頭，往老師身上撞，老師更嚴(yán)厲了，這時(shí)他就會(huì)顯得特別委屈，蹲在地上哭不起來(lái)，往地上吐唾沫，甩鼻涕，對(duì)于老師的勸也沒(méi)有任何反。

（2）行為異常。他的精力特別旺盛，當(dāng)我們出去上廁所時(shí)，他會(huì)跑出隊(duì)伍，跑到草坪里找一些木棍什么的拿在手里；當(dāng)他的地上時(shí)他不像其他幼兒一樣蹲在地上撿起來(lái)，而是趴在地上撿，還會(huì)爬一會(huì)，似乎很享受爬的感覺(jué)。

（3）毅力障礙。他在做事情的時(shí)候特別容易分心，尤其在完成作業(yè)時(shí)，只要班里出現(xiàn)什么動(dòng)靜，他都會(huì)跑過(guò)去看看，完成作業(yè)時(shí)只要發(fā)現(xiàn)不會(huì)的，就會(huì)跑去玩自己的。

針對(duì)他的種種“異?！毙袨?，我們每天都和家長(zhǎng)反應(yīng)，家長(zhǎng)也告訴我們?cè)趧e的幼兒園時(shí)也是如此，和其他幼兒有很大不同，并說(shuō)大班馬上就要上一年級(jí)了，請(qǐng)老師看緊點(diǎn)。我們采取了和其他幼兒不同的措施，每次上課都把他叫到前面，完成作業(yè)時(shí)更是由老師看著去完成，過(guò)了兩個(gè)半月他似乎好多了，起碼情緒較之前穩(wěn)定了好多，當(dāng)他做錯(cuò)事情在被批評(píng)時(shí)他不像之前那么委屈了，不再大哭大鬧不理人了，而是聽(tīng)著但是滿(mǎn)不在乎的樣子。作業(yè)在老師的看管下可以獨(dú)立完成，在地上爬的時(shí)候也少了，似乎是進(jìn)步了。

二、第二階段2016年11月-2017年1月

由于舊房改造，進(jìn)入16年11月中旬供暖階段，我們便搬入了新建的樓房里。由于天氣突然變冷比較匆忙，我們只能利用白天的時(shí)間搬家，桌子、椅子、床鋪、玩具柜都要搬走，滿(mǎn)滿(mǎn)的教室被慢慢搬空，老師們來(lái)來(lái)回回搬運(yùn)東西，引起每個(gè)幼兒的注意，好奇心驅(qū)使他們特別興奮，大聲聊天、說(shuō)笑，這讓本就很躁動(dòng)的李學(xué)研再次亢奮起來(lái)，他開(kāi)始大鬧，滿(mǎn)教室亂跑，我們由于忙于搬家也沒(méi)時(shí)間管他。搬人新教室后，寬敞明亮的新教室為他提供了一個(gè)天然的“游樂(lè)場(chǎng)”，他見(jiàn)地面干凈空間又大，便開(kāi)始在地上爬，任憑老師怎樣叫都不出來(lái)，還會(huì)貓?jiān)谧雷酉逻吅屠蠋熥矫圆?，每天如此，我們也拿他沒(méi)辦法。和家長(zhǎng)溝通之后，家長(zhǎng)說(shuō)是在鎮(zhèn)上醫(yī)院查過(guò)微量元素了，說(shuō)是鉛超標(biāo)，開(kāi)了藥正在吃。但藥效并不理想，他好像喜歡上了在教室爬行，不爬就躺在桌子下面，不管怎樣勸說(shuō)就是不出來(lái)，家長(zhǎng)說(shuō)在家里也是這樣爬，家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)打幾下，但也不管事，無(wú)奈之下我們也只能任憑他這樣了。

三、第三階段2016年3月-2016年6月

過(guò)年回來(lái)后的第二學(xué)期，本以為長(zhǎng)大點(diǎn)會(huì)好點(diǎn)，但并沒(méi)有，而且情況更加嚴(yán)重了，他會(huì)經(jīng)常招其他小朋友，掐人一下、打人一下，一些調(diào)皮的小男孩會(huì)在老師不注意時(shí)和他耍鬧，他便找上這幾個(gè)男孩，只要一有機(jī)會(huì)就招惹人家，躲都躲不開(kāi)。

新發(fā)的書(shū)不到一周的時(shí)間被他撕成一頁(yè)一頁(yè)的，作業(yè)更是發(fā)展到什么都不寫(xiě)的程度。我分析這是放個(gè)寒假讓他無(wú)拘無(wú)束更隨便了，馬上就要上一年級(jí)了，這樣可不行。逮住了一次機(jī)會(huì)，我讓奶奶陪他寫(xiě)完作業(yè)才離開(kāi)幼兒園，其他幼兒都走了，他也有些著急了，很快就完成了作業(yè)。第二天、第三天都是這樣，以后他也會(huì)在其他幼兒完成作業(yè)時(shí)他也寫(xiě)了，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，拼音他寫(xiě)，算術(shù)題他不怎么寫(xiě)，還會(huì)等家長(zhǎng)接他時(shí)和他一起完成，我猜可能是因?yàn)樗銛?shù)對(duì)他來(lái)說(shuō)還是有難度。作業(yè)完成有了起色，但別的方面卻變本加厲了，招惹其他小朋友，爬行好動(dòng)，根本閑不下來(lái)，把書(shū)扔得滿(mǎn)教室都是，我們又開(kāi)始和家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)說(shuō)吃完藥后檢測(cè)都正常，我們建議家長(zhǎng)去市里的婦幼保健院進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的檢查，周一來(lái)了后家長(zhǎng)告訴我們孩子被確診為“多動(dòng)癥”并開(kāi)了藥吃之前對(duì)多動(dòng)癥也并無(wú)了解，在網(wǎng)上查了下，他的表現(xiàn)真的和多動(dòng)癥吻合，我們也開(kāi)始理解孩子，他其實(shí)也很痛苦，其實(shí)他也不愿意那樣，他是真的不能控制自己。

針對(duì)這個(gè)善良有淘氣的孩子，我們也做了不少努力，更加關(guān)心他，給予他更大的耐心，培養(yǎng)他的自制力和注意力。

四、最近一個(gè)月來(lái)發(fā)生在學(xué)研身上的案例

案例一

一次他在下邊爬，高藝珈從他身邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候不小心碰了他一下，可能是有些疼了，他便倒地大哭，老師怎樣勸他，高藝珈也不斷給他道歉他就是聽(tīng)不進(jìn)去，繼續(xù)哭，執(zhí)意認(rèn)為人家是故意的。我們只能等他情緒穩(wěn)定后告訴他高藝珈不是故意的，他是不小心沒(méi)有看到，問(wèn)他可以原諒高藝伽嗎，他點(diǎn)點(diǎn)頭。

分析：我覺(jué)得他的心智還沒(méi)有成熟到大班幼兒的程度，更像是小班的幼兒一不開(kāi)心就鬧情緒，不懂其他幼兒可能是不小心對(duì)他的傷害。在他鬧情緒時(shí)我們有必要采取冷處理，一會(huì)兒他的情緒過(guò)去后才會(huì)接受老師的勸解。

案例二

春天暖和后我們每天到外邊做操戶(hù)外活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他下樓時(shí)動(dòng)作特別笨拙，而且特別慢，其他幼兒已經(jīng)下到一樓他仍舊小心翼翼還沒(méi)走到二樓，在玩匍匐爬時(shí)，他的動(dòng)作很難看，協(xié)調(diào)性很差。

分析：網(wǎng)上說(shuō)要對(duì)多動(dòng)癥的幼兒進(jìn)行必要的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，我們和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家中對(duì)他進(jìn)行滑板、球和繩等有趣的體育游戲活動(dòng)進(jìn)行形體協(xié)調(diào)訓(xùn)練，這些訓(xùn)練一方面給他過(guò)多的精力提供釋放的出路，另一方面，通過(guò)這些有目的的活動(dòng)，可鍛煉幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)大腦統(tǒng)合功能的完善，使他對(duì)外界刺激做出適宜的反映，增強(qiáng)其自我控制行為的能力。

案例三

我們每天飯前都會(huì)洗擦桌子的抹布，我把抹布洗完搭在陽(yáng)臺(tái)落地窗的欄桿上，過(guò)了一會(huì)見(jiàn)他在那玩，又想批評(píng)他，走近發(fā)現(xiàn)原來(lái)是毛巾滑下來(lái)了，他在吃力的把毛巾重新搭上去，看著孩子認(rèn)真的神情，我的心里有些慚愧：這個(gè)調(diào)皮的孩子正在做好事，而我又誤以為他在貪玩。我在全班幼兒面前把剛才發(fā)生的事情說(shuō)了一遍，并讓幼兒猜猜他是誰(shuí)，當(dāng)我宣布學(xué)研的名字時(shí)，幼兒都向他投去贊許的目光，學(xué)研害羞的臉紅了，但臉上都是笑容。

分析：其實(shí)孩子本身沒(méi)有好壞之分，只是我們有些老師常常戴著有色眼鏡。其實(shí)只要我們換一種眼光，就往往能獲得一份驚喜，我一定得好好表?yè)P(yáng)他，這會(huì)成為促進(jìn)他轉(zhuǎn)變的一個(gè)機(jī)會(huì)呢。

綜上所述，雖然學(xué)研與其他幼兒還存在很大差距，但我們能看出他已經(jīng)有了很大進(jìn)步，我們要用發(fā)展的眼光看待他，要寬容的對(duì)待他。希望他在幼兒園畢業(yè)時(shí)在我們的努力下他能取得更大的進(jìn)步，希望他能在一年級(jí)時(shí)正常完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，和其他幼兒正常交往。

（作者單位：河北省唐山市曹妃句區(qū)第八農(nóng)場(chǎng)中心幼兒園）