技工院校一體化教學(xué)新模式探究

曾敏鈺

現(xiàn)代著名教育學(xué)家杜威“做中學(xué)”實(shí)用主義教育哲學(xué)體系的提出，拉開(kāi)了教育界一體化教學(xué)研究的序幕。一體化教學(xué)——教中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做一體化。知行合一，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合，模擬完整工作環(huán)境，在虛擬操作中完成理論知識(shí)與實(shí)踐技能傳授。

隨著一體化教學(xué)研究的深入，更多具有專業(yè)特色的一體化新模式應(yīng)運(yùn)而生。VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境就是目前經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)一體化教學(xué)中行之有效的新模式。

VBSE跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的優(yōu)勢(shì)

VBSE（Virtual Business Social Environment），中文意思是虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，是一款面向技工和職業(yè)院校的跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)， 通過(guò)對(duì)真實(shí)商業(yè)社會(huì)環(huán)境中典型單位、 部門(mén)與崗位的系統(tǒng)模擬， 讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)崗前實(shí)訓(xùn)，認(rèn)知并熟悉現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)內(nèi)部不同組織、 不同職業(yè)崗位工作內(nèi)容和特性，培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)營(yíng)管理所需的綜合執(zhí)行能力、決策能力和創(chuàng)新能力，使其具備相關(guān)崗位綜合職業(yè)素養(yǎng)。

VBSE最大的特點(diǎn)——把企業(yè)搬進(jìn)校園

VBSE作為一種沙盤(pán)模擬實(shí)踐教學(xué)方式，采用開(kāi)放式教學(xué)設(shè)計(jì)。以任務(wù)為引領(lǐng)，極大程度激發(fā)了個(gè)人潛能，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主實(shí)訓(xùn)，以“訓(xùn)”促學(xué)，邊“訓(xùn)”邊學(xué)，學(xué)“訓(xùn)”結(jié)合。它通過(guò)在校園內(nèi)搭建虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，模擬企業(yè)中的真實(shí)場(chǎng)景，設(shè)置企業(yè)運(yùn)作職能部門(mén)、崗位、流程、系統(tǒng)、案例，大量仿真貨幣、產(chǎn)品、賬簿、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、公章等，以國(guó)家對(duì)企業(yè)的相關(guān)規(guī)定為前提進(jìn)行實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。讓學(xué)生自主選擇工作崗位，真實(shí)體驗(yàn)企業(yè)工作感受，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)技能。通過(guò)制造業(yè)、流通業(yè)及服務(wù)業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理環(huán)境的全景呈現(xiàn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)從事不同的職業(yè)崗位，感悟復(fù)雜市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)思考。

VBSE最大的亮點(diǎn)——融合經(jīng)管類多個(gè)學(xué)科知識(shí)

課程既可針對(duì)一個(gè)專業(yè)，也可針對(duì)多個(gè)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)。各專業(yè)既可單獨(dú)訓(xùn)練，也可集體配合操作。不同專業(yè)培養(yǎng)不同方向的專門(mén)人才，企業(yè)管理全景仿真中可以支撐工商管理、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、信息管理、金融、貿(mào)易、物流、工業(yè)工程等多專業(yè)綜合實(shí)習(xí)。每個(gè)專業(yè)同學(xué)均可自主選擇自身工作崗位，并和企業(yè)中其他部門(mén)同仁一起協(xié)同工作，共同為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。學(xué)生通過(guò)角色扮演，可掌握不同部門(mén)、不同職位的實(shí)操技能。定期的角色互換，有利于學(xué)生把零散的崗位知識(shí)、崗位要求進(jìn)行串連。不同專業(yè)配合實(shí)訓(xùn)，還可使各專業(yè)同學(xué)對(duì)其它專業(yè)相關(guān)工種有初步了解，以便日后上崗迅速與關(guān)聯(lián)崗位建立合作關(guān)系。

VBSE實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)——對(duì)抗性激勵(lì)評(píng)價(jià)

VBSE平臺(tái)可設(shè)定多個(gè)性質(zhì)相同的組織，營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)各小組參訓(xùn)學(xué)員的“斗志”。 企業(yè)管理全景仿真分為主體企業(yè)和外部服務(wù)機(jī)構(gòu)兩大部分。主體企業(yè)由若干家同屬一個(gè)行業(yè)的生產(chǎn)制造公司組成，它們所處的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境完全相同，每一家制造公司在企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作過(guò)程中做出不同決策，導(dǎo)致最終經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)不同，小組彼此之間是基礎(chǔ)平等的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。每個(gè)“員工”的績(jī)效考核均與所在小組的整體績(jī)效、部門(mén)績(jī)效密不可分。系統(tǒng)記錄了每個(gè)崗位任務(wù)的完成時(shí)間和整個(gè)小組運(yùn)營(yíng)時(shí)間，結(jié)合科學(xué)綜合測(cè)評(píng)體系，對(duì)各專業(yè)、各小組、各成員工作進(jìn)行評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

VBSE教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂式

與傳統(tǒng)教師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)截然相反的新式教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂，應(yīng)用于VBSE教學(xué)，效果更加顯著。翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生在家完成知識(shí)學(xué)習(xí)，而課堂變成了教師學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。互聯(lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)使用優(yōu)質(zhì)教育資源，不再單純依賴授課教師去教授。而課堂和教師的角色則發(fā)生了變化，教師更多的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)及做教學(xué)的統(tǒng)籌、安排。VBSE實(shí)訓(xùn)平臺(tái)本身包含了豐富教學(xué)資源，教師不需另外制作實(shí)訓(xùn)操作指南，只需按各個(gè)項(xiàng)目、任務(wù)操作演示即可，這為實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂提供了可能性。此外，VBSE實(shí)訓(xùn)課程需要小組協(xié)作完成任務(wù)，與翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)合作理念不謀而合。

VBSE實(shí)訓(xùn)特色——教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化

傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程，許多任務(wù)、案例、項(xiàng)目都是事先給定的，實(shí)驗(yàn)步驟也是固定的。教師進(jìn)行操作演示后，學(xué)生按部就班就可以得到最終結(jié)果。每個(gè)學(xué)生所操作的案例、任務(wù)完全相同。遇到困難時(shí)，不需獨(dú)立思考，就可從其它小組得到答案，大大制約了個(gè)人思維能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。整套實(shí)訓(xùn)下來(lái)，學(xué)生是知其然不知其所以然。應(yīng)變能力差，當(dāng)條件發(fā)生改變時(shí)，不能隨機(jī)應(yīng)變提出解決方案。VBSE中，各小組初始所處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境完全相同，但隨著每小組、各成員所做選擇、決策不同，小組經(jīng)營(yíng)情況、效益開(kāi)始相異。這就要求小組成員根據(jù)本組具體情況調(diào)整經(jīng)營(yíng)方向、策略，提出業(yè)務(wù)優(yōu)化建議，以達(dá)到最佳經(jīng)營(yíng)效果。實(shí)訓(xùn)時(shí)間越長(zhǎng)，小組間差異性越大。VBSE有近百個(gè)關(guān)鍵任務(wù)和日常工作任務(wù)，每個(gè)任務(wù)的細(xì)微差距，均導(dǎo)致操作結(jié)果大相徑庭。各小組訓(xùn)練內(nèi)容無(wú)法復(fù)印、拷貝，成員均需自行解決操作問(wèn)題。

VBSE跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建的準(zhǔn)備

師資隊(duì)伍的準(zhǔn)備

實(shí)踐教師素質(zhì)高低直接影響實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作質(zhì)量。教師作為這一全新教學(xué)模式的實(shí)施者，其觀念、能力、素質(zhì)是否達(dá)到要求，是成功實(shí)施VBSE“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革的關(guān)鍵。提高“雙師型”教師隊(duì)伍素質(zhì)，提升教師專業(yè)能力、實(shí)操技能是VBSE構(gòu)建的首要要求。

實(shí)施VBSE教學(xué)工作的教師，首先思想上要重視。教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與VBSE相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)、沙盤(pán)大賽、說(shuō)課比賽等，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、碰撞，進(jìn)而熟練深入掌握VBSE各項(xiàng)功能。其次，對(duì)于工作中發(fā)現(xiàn)及學(xué)生提出的專業(yè)性強(qiáng)、有難度、不能解答的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)向相關(guān)人員學(xué)習(xí)請(qǐng)教，促使能力進(jìn)一步提升。再次，教師應(yīng)在觀念上不斷鞭策自己，努力考取相關(guān)測(cè)試員、考評(píng)員資格證書(shū)，參與行業(yè)職業(yè)能力相關(guān)鑒定，關(guān)注行業(yè)、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不斷豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。

學(xué)生隊(duì)伍的準(zhǔn)備

學(xué)生是教學(xué)對(duì)象也是學(xué)習(xí)主體，決定了整個(gè)教育、教學(xué)過(guò)程的結(jié)果。教師作用只在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生個(gè)人需要。優(yōu)秀教育過(guò)程不應(yīng)由教師直接進(jìn)行，而應(yīng)放手讓學(xué)生自己經(jīng)歷和體驗(yàn)。學(xué)生積極主動(dòng)參與，并以自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體系、興趣動(dòng)機(jī)為基礎(chǔ)獲取知識(shí)，才能從根本上激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，訓(xùn)練思維、動(dòng)手能力。

要讓VBSE實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)效果顯著，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）課程介紹。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課程的有用性、重要性，使學(xué)生從主觀上想學(xué)。（2）提前開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，為學(xué)生打下操作基礎(chǔ)。VBSE實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展，離不開(kāi)計(jì)算機(jī)操作。培養(yǎng)學(xué)生必要上機(jī)能力，讓VBSE教學(xué)具備客觀可行性。（ 3 ）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中定期輪崗，角色互換，讓每個(gè)學(xué)生均有機(jī)會(huì)從事不同工種，多個(gè)職位。大量實(shí)訓(xùn)感悟和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要求學(xué)生學(xué)會(huì)做筆記、敢于提問(wèn)題、善于歸納提煉。（4）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。VBSE課程需要各小組成員相互配合，互相分工，協(xié)同完成。小組成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮集體、個(gè)人智慧解決問(wèn)題，才能達(dá)到小組訂立的共同目標(biāo)。

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的準(zhǔn)備

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要真正做到“把企業(yè)搬進(jìn)校園”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位零距離對(duì)接。全景仿真現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境，就應(yīng)以商業(yè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理為中心，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建關(guān)聯(lián)社會(huì)關(guān)系，設(shè)立機(jī)構(gòu)，形成模擬商業(yè)環(huán)境運(yùn)營(yíng)平臺(tái)。

基于VBSE跨專業(yè)、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，首先，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地應(yīng)具備一定面積，能滿足不同專業(yè)，不同崗位學(xué)生協(xié)同操作的要求。以VBSE制造企業(yè)為例，包括了財(cái)務(wù)部、營(yíng)銷部、采購(gòu)部、生產(chǎn)部、倉(cāng)儲(chǔ)部、企業(yè)管理部、人辦資源部七個(gè)部門(mén)18個(gè)崗位。每個(gè)崗位均應(yīng)有相應(yīng)獨(dú)立的辦公地點(diǎn)。再者，各經(jīng)濟(jì)主體辦公區(qū)域應(yīng)相對(duì)集中，滿足各主體分區(qū)辦公，發(fā)生業(yè)務(wù)往來(lái)，又能及時(shí)溝通的需要。制造業(yè)作為主體企業(yè)，與其配合的外部服務(wù)機(jī)構(gòu)包括政務(wù)服務(wù)、銀行、銷售客戶、材料供應(yīng)商、廣告招聘等綜合服務(wù)企業(yè)。在場(chǎng)地規(guī)劃時(shí)，相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)所需場(chǎng)地也應(yīng)考慮在列。最后，虛擬商業(yè)社會(huì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是一個(gè)B/S架構(gòu)的軟件系統(tǒng)，在使用時(shí)需要計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。投影、打印設(shè)備、電話傳真設(shè)備及擴(kuò)音設(shè)備的配備將進(jìn)一步促進(jìn)信息公布、實(shí)訓(xùn)成果交流、學(xué)員互動(dòng)的效果。

VBSE跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建的實(shí)施

構(gòu)建VBSE實(shí)訓(xùn)體系，關(guān)鍵在于合理劃分各工作小組，科學(xué)配置組內(nèi)人員及優(yōu)化人力資源。首先，應(yīng)明晰以下兩點(diǎn)：

VBSE實(shí)訓(xùn)教學(xué)中主體企業(yè)、外部服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)與人員方案

VBSE實(shí)訓(xùn)活動(dòng)具體操作流程如下：

第一步，根據(jù)表1部門(mén)相關(guān)崗位人員配置，進(jìn)行分組，確定需設(shè)置模擬小組組數(shù)。主體企業(yè)可設(shè)置1到10組，每組容納20人左右。外部服務(wù)機(jī)構(gòu)一般只需設(shè)置一組，人數(shù)約15人。

第二步，組數(shù)確定后，教師針對(duì)表2崗位角色及具體工作任務(wù)進(jìn)行介紹、說(shuō)明，讓學(xué)員對(duì)崗位工作內(nèi)容有大致了解，便于進(jìn)行崗位選擇。第三步，小組通過(guò)開(kāi)展招聘、應(yīng)聘、競(jìng)選等活動(dòng)，吸引學(xué)生自由選擇心儀工種，完成小組人員定崗過(guò)程。第四步，小組劃分、成員確定、成員分工，崗位職責(zé)明晰后，小組日常活動(dòng)全面鋪開(kāi)。各部門(mén)日常工作如下：

①企業(yè)管理部負(fù)責(zé)制定企業(yè)策略、主持召開(kāi)有關(guān)企業(yè)重大決策會(huì)議、資產(chǎn)管理、接待內(nèi)外部來(lái)訪、辦理開(kāi)戶許可、工商登記……

②財(cái)務(wù)部成員編制公司財(cái)務(wù)管理制度及財(cái)務(wù)預(yù)算、建賬、銀行開(kāi)戶、員工數(shù)據(jù)錄入、購(gòu)買開(kāi)具支票、出納銀行對(duì)賬、定期現(xiàn)金清查……

③采購(gòu)部選購(gòu)所需原料、制定設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃、簽訂采購(gòu)合同、日常采購(gòu)成本費(fèi)用控制、供應(yīng)商檔案建立及定期更新……

④生產(chǎn)計(jì)劃部進(jìn)行生產(chǎn)派工、材料領(lǐng)用、生產(chǎn)過(guò)程管理監(jiān)控、生產(chǎn)進(jìn)度查詢、產(chǎn)成品完工入庫(kù)、生產(chǎn)研發(fā)、生產(chǎn)能力建設(shè)……

⑤營(yíng)銷部負(fù)責(zé)廣告投放、市場(chǎng)情況預(yù)測(cè)、制定年度銷售計(jì)劃、挖掘潛在客戶、簽訂銷售合同、銷售定單跟蹤、客戶回訪……

⑥倉(cāng)儲(chǔ)部辦理日常材料入庫(kù)、出庫(kù)業(yè)務(wù)、登記好現(xiàn)存產(chǎn)成品數(shù)量、核定物料儲(chǔ)備定額、制定庫(kù)存報(bào)表、定期盤(pán)點(diǎn)庫(kù)存情況……

⑦人力資源部致力員工招聘、開(kāi)設(shè)崗前培訓(xùn)、員工績(jī)效考評(píng)、考勤數(shù)據(jù)整理、計(jì)算職工薪酬和獎(jiǎng)金、員工信息日常維護(hù)……

系統(tǒng)給不同崗位學(xué)生發(fā)布“待辦任務(wù)”，各企業(yè)負(fù)責(zé)人可以監(jiān)控并敦促任務(wù)完成情況。各部門(mén)分工合作，企業(yè)活動(dòng)有條不紊。VBSE記錄了每個(gè)崗位任務(wù)完成時(shí)間和整個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)時(shí)間，作為小組效率考核指標(biāo)。每一次崗位工作業(yè)務(wù)創(chuàng)新、業(yè)務(wù)流程完善創(chuàng)新、企業(yè)制度改革創(chuàng)新，均能得到為實(shí)習(xí)成績(jī)加分的獎(jiǎng)勵(lì)幣。整體任務(wù)完成后，利用VBSE系統(tǒng)，對(duì)各小組活動(dòng)成果測(cè)評(píng)打分，評(píng)選最優(yōu)小組，可組織小組經(jīng)驗(yàn)介紹，成果發(fā)布，讓兄弟組員相互借鑒，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生操作技能。

結(jié)語(yǔ)

以就業(yè)為導(dǎo)向打造學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)高質(zhì)實(shí)干人才，是技工院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE——把企業(yè)搬進(jìn)校園，作為跨專業(yè)一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，詮釋了行業(yè)導(dǎo)向哲學(xué)，體現(xiàn)了能力本位思想。從“操作、邏輯、理論、應(yīng)用”四個(gè)方面確保了培養(yǎng)對(duì)象訓(xùn)練結(jié)果的穩(wěn)定性。隨著這一平臺(tái)不斷完善，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一體化教學(xué)必將得到更好發(fā)展。

2、VBSE實(shí)訓(xùn)教學(xué)中主體企業(yè)各崗位工作職責(zé)

VBSE實(shí)訓(xùn)活動(dòng)具體操作流程如下：第一步，根據(jù)表1部門(mén)相關(guān)崗位人員配置，進(jìn)行分組，確定需設(shè)置模擬小組組數(shù)。主體企業(yè)可設(shè)置1到10組，每組容納20人左右。外部服務(wù)機(jī)構(gòu)一般只需設(shè)置一組，人數(shù)約15人。第二步，組數(shù)確定后，教師針對(duì)表2崗位角色及具體工作任務(wù)進(jìn)行介紹、說(shuō)明，讓學(xué)員對(duì)崗位工作內(nèi)容有大致了解，便于進(jìn)行崗位選擇。第三步，小組通過(guò)開(kāi)展招聘、應(yīng)聘、競(jìng)選等活動(dòng)，吸引學(xué)生自由選擇心儀工種，完成小組人員定崗過(guò)程。第四步，小組劃分、成員確定、成員分工，崗位職責(zé)明晰后，小組日?；顒?dòng)全面鋪開(kāi)。各部門(mén)日常工作如下：

①企業(yè)管理部負(fù)責(zé)制定企業(yè)策略、主持召開(kāi)有關(guān)企業(yè)重大決策會(huì)議、資產(chǎn)管理、接待內(nèi)外部來(lái)訪、辦理開(kāi)戶許可、工商登記……

②財(cái)務(wù)部成員編制公司財(cái)務(wù)管理制度及財(cái)務(wù)預(yù)算、建帳、銀行開(kāi)戶、員工數(shù)據(jù)錄入、購(gòu)買開(kāi)具支票、出納銀行對(duì)帳、定期現(xiàn)金清查……

③采購(gòu)部選購(gòu)所需原料、制定設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃、簽訂采購(gòu)合同、日常采購(gòu)成本費(fèi)用控制、供應(yīng)商檔案建立及定期更新……

④生產(chǎn)計(jì)劃部進(jìn)行生產(chǎn)派工、材料領(lǐng)用、生產(chǎn)過(guò)程管理監(jiān)控、生產(chǎn)進(jìn)度查詢、產(chǎn)成品完工入庫(kù)、生產(chǎn)研發(fā)、生產(chǎn)能力建設(shè)……

⑤營(yíng)銷部同仁廣告投放、市場(chǎng)情況預(yù)測(cè)、制定年度銷售計(jì)劃、挖掘潛在客戶、簽訂銷售合同、銷售定單跟蹤、客戶回訪……

⑥倉(cāng)儲(chǔ)部辦理日常材料入庫(kù)、出庫(kù)業(yè)務(wù)、登記好現(xiàn)存產(chǎn)成品數(shù)量、核定物料儲(chǔ)備定額、制定庫(kù)存報(bào)表、定期盤(pán)點(diǎn)庫(kù)存情況……

⑦人力資源部致力員工招聘、開(kāi)設(shè)崗前培訓(xùn)、員工績(jī)效考評(píng)、考勤數(shù)據(jù)整理、計(jì)算職工薪酬和獎(jiǎng)金、員工信息日常維護(hù)……

系統(tǒng)給不同崗位學(xué)生發(fā)布“待辦任務(wù)”，各企業(yè)負(fù)責(zé)人可以監(jiān)控并敦促任務(wù)完成情況。各部門(mén)分工合作，企業(yè)活動(dòng)有條不紊。VBSE記錄了每個(gè)崗位任務(wù)完成時(shí)間和整個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)時(shí)間，作為小組效率考核指標(biāo)。每一次崗位工作業(yè)務(wù)創(chuàng)新、業(yè)務(wù)流程完善創(chuàng)新、企業(yè)制度改革創(chuàng)新，均能得到為實(shí)習(xí)成績(jī)加分的獎(jiǎng)勵(lì)幣。整體任務(wù)完成后，利用VBSE系統(tǒng)，對(duì)各小組活動(dòng)成果測(cè)評(píng)，打分，評(píng)選最優(yōu)小組，可組織小組經(jīng)驗(yàn)介紹，成果發(fā)布，讓兄弟組員相互借鑒，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生操作技能。

五、總結(jié)

以就業(yè)為導(dǎo)向打造學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)高質(zhì)實(shí)干人才，是技工院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE——把企業(yè)搬進(jìn)校園，作為跨專業(yè)一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，詮釋了行業(yè)導(dǎo)向哲學(xué)，體現(xiàn)了能力本位思想。從“操作、邏輯、理論、應(yīng)用”四個(gè)方面確保了培養(yǎng)對(duì)象訓(xùn)練結(jié)果的穩(wěn)定性。隨著這一平臺(tái)不斷完善，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一體化教學(xué)必將得到更好發(fā)展。

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