《朱德的扁擔(dān)》（第二課時(shí)）教學(xué)

許嫣娜

一、課前談話：表演讀兒歌《扁擔(dān)扁擔(dān)》

（師生合作讀兒歌，并做相應(yīng)動(dòng)作。）

扁擔(dān)扁擔(dān)彎彎，挑呀挑著擔(dān)擔(dān)，

嘿喲嘿喲上山，呼哧呼哧直喘。

二、聽寫詞語(yǔ)，引出“扁擔(dān)”

師：今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課。（指板書）

生：（齊）朱德的扁擔(dān)。

師：課文中共出現(xiàn)8個(gè)生字。你們都記住了嗎？

生：記住了。

師：口說無憑，我來檢查一下。請(qǐng)拿出筆，準(zhǔn)備聽寫。注意寫字姿勢(shì)，姿勢(shì)正確的同學(xué)，老師會(huì)輕輕地拍拍你的背。開始。

（師讀，生聽寫。）

扁擔(dān) 戰(zhàn)士 紅軍 同志 隊(duì)伍 怎樣

師：被老師拍到后背的小朋友舉手。（共有18個(gè)小朋友舉手）這些小朋友的寫字姿勢(shì)非常棒。其余的要向他們學(xué)習(xí)。我們一起抬頭看大屏幕。（出示6個(gè)詞語(yǔ)）請(qǐng)你和大屏幕上的詞語(yǔ)校對(duì)一下，你寫對(duì)了嗎？如果有錯(cuò)的，請(qǐng)?jiān)谀莻€(gè)詞語(yǔ)的旁邊打上一個(gè)三角，再認(rèn)真地改正。（大約有十來個(gè)小朋友出錯(cuò)，集中在“怎樣”這個(gè)詞語(yǔ)上，師再次指導(dǎo)“怎”字的書寫。）

師：為什么一根小小的扁擔(dān)（指著聽寫紙：扁擔(dān)），就讓紅軍戰(zhàn)士（指著聽寫紙：紅軍戰(zhàn)士）那么敬愛（板書：敬愛）我們的朱德同志（指著聽寫紙：同志）呢？這到底是一根怎樣（指著聽寫紙：怎樣）的扁擔(dān)？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

三、了解背景，關(guān)注“扁擔(dān)”

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴我，這個(gè)故事發(fā)生在哪里？

生：井岡山。

師：瞧，這就是井岡山。（出示井岡山風(fēng)景圖）井岡山方圓五百里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)名字。

生：（齊）井岡山。

師：（出示會(huì)師圖）1927年，咱們偉大的領(lǐng)袖毛主席帶著一支隊(duì)伍上了井岡山，在這里建立了中國(guó)第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年，朱德同志帶著另一支隊(duì)伍也上了井岡山。這兩支隊(duì)伍會(huì)合在一起，就是課文第1小節(jié)的一個(gè)詞。什么詞？

生：（齊）“會(huì)師”。

師：真聰明?！皶?huì)”就是相會(huì)的意思，在這里，“師”就表示隊(duì)伍的意思。兩支隊(duì)伍聚集在井岡山上，就叫“會(huì)師”。會(huì)師以后，人數(shù)就——

生：（齊）變多了。

師：咱們紅軍的力量就——

生：（齊）變大了。

師：你看看圖上，大家的心情怎么樣？

生1：很開心。

師：你從哪里看出他們開心的？

生：因?yàn)楹芏嗳硕己芡涞卣酒饋怼?/p>

師：哦，她說了一個(gè)詞——威武。老師換一下，很多人精神振奮地站在那里。還有誰(shuí)來補(bǔ)充？

生：他們臉上帶著笑容。

師：你關(guān)注到了他們的表情。

微笑是內(nèi)心高興的一種表達(dá)方式。

生：他們的手緊緊地握在一

起，能見面，他們很開心。

師：這個(gè)動(dòng)作找得好。握手是會(huì)面的一個(gè)標(biāo)志性動(dòng)作。你們看，毛主席和朱德同志的手緊緊握在一起，太激動(dòng)了。你能不能用激動(dòng)的感覺讀好第1小節(jié)的這句話？（出示第1小節(jié)片段，一生讀。）

師：讀得很流利。但是在讀到會(huì)師的時(shí)候不夠激動(dòng)。誰(shuí)再來？

（另一生讀。聲音往上揚(yáng)，突出了“會(huì)師”。）

師：你們聽出激動(dòng)了嗎？聲音都往上揚(yáng)了。咱們一起來試試。

（生齊讀）

師：請(qǐng)大家來看一下這一組詞，（出示：軍隊(duì) 紅軍 軍長(zhǎng)）看誰(shuí)接得最快。會(huì)合后，毛主席就把這兩支——

生：（齊）軍隊(duì)。

師：組合在一起，命名為——

生：（齊）紅軍。

師：當(dāng)時(shí)，朱德同志就任這支隊(duì)伍的最高長(zhǎng)官，也就是——

生：（齊）軍長(zhǎng)。

師：就在這會(huì)師的時(shí)刻，咱們的紅軍在——（出示課文第1小節(jié)片段）

生：（齊）山上。

師：山下不遠(yuǎn)處就是——

生：（齊）敵人。

師：敵人是來給我們祝賀的嗎？

生：不是。

師：那他們是來干什么的？

生：他們是來偷襲的。

生：他們是來干壞事的。（生笑）

師：你看出來了。

生：他們要把這個(gè)根據(jù)地變成自己的。

師：有道理。

生：他們是來踢館的。（生笑）

師：這是一個(gè)很有意思的詞。敵人就是來搞破壞的，不想把這個(gè)根據(jù)地留給咱們的紅軍?？墒瞧婀值氖?，紅軍戰(zhàn)士不扛槍和敵人打仗，反而拿起了扁擔(dān)，這是去干什么呀？

生：（齊）挑糧。

師：請(qǐng)你到第2小節(jié)中找一找，找到原因就讀給你的同桌聽。

（生自由朗讀。師巡視。）

師：紅軍戰(zhàn)士為什么要去挑糧？

生：因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)的糧食不多。

師：所以——

生：所以他們要去茅坪挑糧。

師：你們有沒有找到這句話？

生：有。

師：（出示第2小節(jié)片段）生產(chǎn)糧食不多，你讀到這里，擔(dān)心嗎？

生：擔(dān)心。

師：讀了這段資料，你會(huì)更擔(dān)心。（出示當(dāng)時(shí)的背景資料）你們?yōu)榧t軍戰(zhàn)士擔(dān)心什么？

生：我擔(dān)心他們有可能會(huì)餓死。

生：我擔(dān)心他們被累死。

師：為什么會(huì)累死？

生：他們要準(zhǔn)備打仗，還要辛辛苦苦地去挑糧食，那不就得累死了嘛。

師：對(duì)呀，打仗、挑糧兩頭都要兼顧。

生：沒有糧食下肚，就沒有力氣打仗。

生：我還有一個(gè)擔(dān)心，就是他們?nèi)ヌ艏Z的時(shí)候，敵人來偷襲，怎么辦？

師：對(duì)呀，在挑糧的過程當(dāng)中，也會(huì)有危險(xiǎn)。（豎大拇指）人是鐵，飯是鋼。沒有糧食，吃不飽肚子，紅軍怎么去跟敵人打仗？難怪他們需要去挑糧。（出示第1、2小節(jié)片段，生齊讀。）

四、情境朗讀，凸顯“扁擔(dān)”

師：瞧，挑糧大軍來了?。ǔ鍪局斓潞图t軍挑糧的插圖）打頭的就是咱們熟悉的——

生：（齊）朱德同志。

師：你看看他的打扮，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：他戴著草帽。

師：這個(gè)有點(diǎn)像草帽，但其實(shí)不是。這叫斗笠。（出示詞卡：戴著斗笠）看它的名字，你知道斗笠是用什么做的嗎？

生：用竹子做的。

師：對(duì)，用竹子編織的帽子，就叫——

生：斗笠。

師：草編織的那叫草帽。斗笠比草帽更重，更結(jié)實(shí)。不僅能擋太陽(yáng)，還能防雨，防風(fēng)。所以紅軍挑糧的時(shí)候，朱德同志就戴著斗笠。你們看看“戴著斗笠”的這個(gè)“戴”字，筆畫特別多。人身上的物件、飾品一般用這個(gè)字。比如說，夏天我們戴著（手指頭頂）——

生：（齊）太陽(yáng)帽。

師：愛美的媽媽脖子上戴著——

生：（齊）項(xiàng)鏈。

師：光榮的少先隊(duì)員戴著——

生：（齊）紅領(lǐng)巾。

師：這些身上的配飾都用這個(gè)“戴”，明白了嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：穿著草鞋。

師：草鞋有你的鞋子結(jié)實(shí)嗎？

生：沒有。

師：你看，他還挑著——

生：糧食。

師：這是一擔(dān)怎樣的糧食？

生：滿滿的糧食。

師：你怎么知道的？

生：因?yàn)槲铱匆娝目鹄锩嫒屈S色的。

師：全是黃色的。他用了一個(gè)“全”字，表示很滿。還有誰(shuí)的說法和他不一樣？

生：他的擔(dān)子里面的小麥都已經(jīng)漫出來了。

師：他用了一個(gè)新的動(dòng)詞——漫。這個(gè)字用得特別準(zhǔn)。這擔(dān)糧食特別滿。據(jù)說當(dāng)時(shí)這樣兩擔(dān)糧食加起來約有100多斤，相當(dāng)于咱們班的小朋友背上十五六個(gè)書包。你覺得怎么樣啊？

生：很累。

師：讓我們一起帶著累和辛苦的感覺讀好這句話。（出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。生齊讀。）

師：是啊，小朋友們觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)你把書翻到課后練習(xí)，記住你們的發(fā)現(xiàn)，完成課后第2個(gè)練習(xí)。

（生完成練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。）

師：大家都完成了。這就是咱們挑糧大軍的領(lǐng)頭人朱德同志的打扮。戴著——

生：斗笠。

師：穿著——

生：草鞋。

師：挑起——

生：糧食。

師：你們看，他的打扮和后面的紅軍戰(zhàn)士比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：沒有變化。

生：他們都戴著斗笠，挑著糧食。

師：對(duì)啊，咱們的朱德同志和戰(zhàn)士一樣戴著斗笠，穿著草鞋，籮筐里的糧食和戰(zhàn)士一樣滿。（板書：以身作則）這樣以身作則的好領(lǐng)導(dǎo)，你們敬愛他嗎？

生：（齊）敬愛。

師：你們?cè)僮屑?xì)地看看這幅圖。請(qǐng)你往遠(yuǎn)處看，你在圖上還看到了什么？

生：幾座高山。

師：朱德同志和戰(zhàn)士們翻山越嶺去挑糧的這條山路，是一條怎樣的路？

（生讀課文第2小節(jié)）

師：誰(shuí)來告訴我，這是一條怎樣的路？

生：這條路山高路陡，非常難走。

師：這是一條又高又陡，非常難走的路。大家一起來想想看，這樣的山叫不叫作“陡”？（師用手臂作演示，手臂伸直放平。學(xué)生指揮老師把手臂豎起。）

師：你們?yōu)槭裁炊加X得這樣的山陡？

生：因?yàn)樵街钡纳皆蕉?，腳下特別容易打滑。

師：對(duì)呀。有可能走一步還會(huì)滑下去兩步。越直的山就越陡，而且這座山有1300多米，相當(dāng)于小朋友要爬400層樓梯！這條路難走嗎？

生：難走！

師：可怕的是，這條路不僅高和陡，它還怎么樣？再到課文中去找一找。

生：有五六十里。

師：這條路怎么樣？

生：很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

師：你讀懂了五六十里。來回五六十里，那就是在你們的操場(chǎng)上跑200多圈。累不累？

生：累。

師：難不難？

生：難。

師：大家想象一下朱德同志和紅軍戰(zhàn)士挑著100多斤的糧食，走在這樣的路上，他們可能會(huì)遇到哪些困難？

生：在路上可能會(huì)經(jīng)常滑倒。

師：難。

生：有可能被敵人發(fā)現(xiàn)。

師：還有可能遇到偷襲，難！

生：還可能會(huì)在爬山的時(shí)候，踩到一塊石頭滑下去，糧食都翻了。

師：他特別提到了糧食。如果糧食翻了，紅軍怎么做？

生：趕緊把糧食撿到筐里。

師：先撿糧食，看來在戰(zhàn)士的心里，糧食最重要，比自己還要重要。

生：他們穿的是草鞋的話，腳

很容易被石子磨破，會(huì)流很多血。

師：草鞋不結(jié)實(shí)，難！太難了！我們?cè)賮碜x這句話。一定能讀出艱難。（出示）

他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。

（生齊讀）

師：這樣的路不是走一天，而是常常要走?？墒悄銈兛粗斓潞图t軍戰(zhàn)士的臉上——

生：帶著笑容。

師：他們害怕困難嗎？

生：不怕。

師：他們有人想逃避嗎？

生：沒有。

師：每次遇到這樣的任務(wù)，課文中說他們都怎么樣？

生：爭(zhēng)著去。

師：爭(zhēng)著去。是啊，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士不怕困難，不畏艱險(xiǎn)。（板書：不畏艱險(xiǎn)）讓我們微笑著讀這句話。

（生齊讀）

師：這樣的朱德同志你敬愛

他嗎？

生：敬愛。

師：朱德同志的辛苦還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。我們接著往下看。（出示第3小節(jié)片段）白天他——（生接：挑糧上山），晚上他還要——（生接：整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗）。當(dāng)他工作完畢，抬頭一看，公雞叫了，天要亮了。

第二天白天，他——（生接：挑糧上山），晚上他依然是——（生接：整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗）。

第三天他又是——（生接完整的句子）朱德同志這樣日復(fù)一日，夜復(fù)一夜，他有休息嗎？

生：沒有。

師：當(dāng)你在第四天的早晨看到朱德同志，挑著扁擔(dān)又要去挑糧了，你就在他身邊，你就是那個(gè)紅軍戰(zhàn)士，你心里怎么想？

生：想勸他不要去挑。

師：你會(huì)怎么勸？

生：朱德首長(zhǎng)，您早晨要挑糧，晚上還要整夜整夜地研究怎樣打敵人，您太忙了。您就不要去挑了。

師：還有別的戰(zhàn)士來勸嗎？

生：朱德同志，您晚上整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗，白天還要挑糧，累壞了怎么辦？我來幫您研究地圖吧。（眾人大笑）

師：累壞了怎么辦？你想主動(dòng)幫忙??！

生：朱德同志，您的身體不是您自己的，是我們大家的呀。您日復(fù)一日，都沒有休息，您的身體怎么吃得消啊！還是不要去挑了，我們幫您挑。

師：你真會(huì)勸。戰(zhàn)士們看在眼里，疼在心里。這就是課文中一個(gè)詞語(yǔ)——（出示詞卡：心疼）

生：心疼。

師：讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

（生齊讀）

師：不過，咱們的朱德同志不聽勸呀。于是有個(gè)聰明的戰(zhàn)士，就把朱德的扁擔(dān)給藏了起來。沒有扁擔(dān)，看你怎么挑糧！這時(shí)朱德同志是怎么做的？（出示第3小節(jié)片段）

（生齊讀）

師：朱德同志這樣做，你們想到了嗎？

生：沒想到。

師：沒想到對(duì)不對(duì)？這就是課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)??？

生：“不料”。

師：出乎所有人的意料。那你們說說朱德同志為什么要這樣做，他是怎么想的？

生：因?yàn)樗肴ヌ艏Z。

師：最樸素的想法，要去挑糧。

生：因?yàn)樗牒蛻?zhàn)士們一起挑，多一個(gè)人，就多一擔(dān)糧食。

師：說得多好啊。多一個(gè)人就多一份力量。在儲(chǔ)備糧食的道路上，朱德同志不愿意浪費(fèi)每一個(gè)人的力量。那隨便找根新扁擔(dān)不就可以了嗎？干嗎還要在上面寫上五個(gè)字呢？

生：這樣的話，別人把他的扁擔(dān)藏起來，他就能很快找到了。

師：有道理。

生：寫上了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字，這根扁擔(dān)就屬于他了。他是要告訴大家，你們不要藏了，我是一定要去挑的。

師：朱德同志非常明確，不管你們?cè)趺醋?，不管你們?cè)趺磩?，不管你們?cè)趺床?，我一定要去—?/p>

生：（大聲齊說）挑糧。

師：就在他們藏起扁擔(dān)的第二天，大家出去挑糧。所有的戰(zhàn)士都驚喜地發(fā)現(xiàn)，朱德同志他——

（再次出示上句話，生齊讀。）

師：只不過這一根扁擔(dān)和他原來的扁擔(dān)不一樣了。這根扁擔(dān)上寫了五個(gè)大字，就是——（生接：朱德的扁擔(dān)）。戰(zhàn)士們看到朱德同志又出現(xiàn)在挑糧隊(duì)伍的最前面，你們心情怎么樣？

生：驚訝。

生：是驚喜。

師：換得好。

生：跟得到了禮物似的，很激動(dòng)。

生：（神情很激動(dòng)）我可能會(huì)叫起來，這樣的好首長(zhǎng)，我愿意跟著他一起挑糧食，一直走下去。

師：大家都被感動(dòng)了。從此以后，戰(zhàn)士們?cè)僖膊徊刂斓峦镜谋鈸?dān)了。大家越發(fā)敬愛——（生接：朱德同志），因?yàn)橹斓峦竞退械募t軍戰(zhàn)士一樣吃一樣的苦、受一樣的累，但是他卻覺得很快樂、很高興。他就是紅軍戰(zhàn)士心目中那個(gè)與大家同甘共苦的朱德同志。（板書：同甘共苦）

五、布置作業(yè)，銘記“扁擔(dān)”

師：課文到這兒就學(xué)完了。同學(xué)們，以后當(dāng)你再看到“朱德的扁擔(dān)”這五個(gè)字的時(shí)候，你的眼前是不是就浮現(xiàn)出了這幅畫面？

生：是。

師：你就想起朱德同志曾經(jīng)在那個(gè)艱苦的歲月里，他——

生：（齊背）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。

師：想起了和這樣的好首長(zhǎng)在一起，我們的心里又是激動(dòng)，又是踏實(shí)，因?yàn)樗且粋€(gè)——（生接：以身作則、不畏艱險(xiǎn)、同甘共苦）的好軍長(zhǎng)！你們會(huì)忘掉這個(gè)故事嗎？

生：不會(huì)。

師：你們會(huì)忘記這根扁擔(dān)的主人嗎？

生：不會(huì)。

師：那你告訴我，扁擔(dān)的主人叫——（生接：朱德）。是呀，直到今天，這根做了記號(hào)的扁擔(dān)還珍藏在中國(guó)軍事博物館里?，F(xiàn)在你們都知道了這根扁擔(dān)的來歷，下一次你們?cè)偃ミ@個(gè)博物館，請(qǐng)你把這個(gè)故事告訴你的爸爸媽媽以及周圍的人。讓他們也一起分享這個(gè)令你感動(dòng)的故事，好嗎？下課。

（作者單位：江蘇常州市局前街小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊 偉