“剛?cè)岵钡拇髮W教育管理模式構(gòu)建策略探析

劉洋

隨著我國高校教育的快速發(fā)展，大學教育管理模式的構(gòu)建成為全新的教育研究課題。高校管理制度，對于當代大學生的健康成長以及高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著直接作用。在社會競爭不斷激烈的今天，大學的教育責任越來越大。重視“剛?cè)岵苯逃芾砟Ｊ降臉?gòu)建，能夠促進大學教育管理工作氛圍的和諧，使教育管理工作為學生所接受。

明確“剛?cè)岵钡拇髮W教育管理模式構(gòu)建目的

在大學教育管理工作中利用剛?cè)岵砟?，?gòu)建剛?cè)岵慕逃芾砟Ｊ?，學校與教育工作者要明確剛?cè)岵逃芾砟Ｊ降膽?yīng)用目的。大學教育工作具有嚴謹性，因此，剛性教育是我國大學教育的主要模式。在大學教育不斷發(fā)展的過程中，嚴謹?shù)慕虒W風格應(yīng)當?shù)靡匝永m(xù)。剛性教育具有其傳承性，剛性教育能夠讓當代大學生端正個人學習與發(fā)展態(tài)度，端正在校期間的學術(shù)研究觀念。教育管理工作者也應(yīng)當以剛性制度為依托，不斷完善大學校園內(nèi)的課程安排，使社會科學、文化藝術(shù)、自然人文等多種課程有機結(jié)合在一起，提升大學教育過程的實用性。在社會對人才要求不斷變化的今天，教育管理工作應(yīng)當強調(diào)各類知識的靈活應(yīng)用，而非刻板記憶。

另外，大學學習階段對學生的個人發(fā)展有重要影響。因而，柔性管理也非常重要。事實上，學生的人生觀、世界觀與價值觀，在大學就讀過程中不斷學習成熟。教育管理工作對于學生的個人發(fā)展有著重要引導作用，每一位教育管理者都應(yīng)當把握好剛性和柔性管理的力度。在引導學生端正好個人態(tài)度，規(guī)范好個人行為的過程中，積極調(diào)整心態(tài)，建立明確的個人發(fā)展目標。將剛與柔結(jié)合在一起，教育管理者要將人性化因素融入到教育管理實踐中，突出學生在教育管理工作的主體地位。剛性制度主要應(yīng)用于課程的設(shè)置以及學生的學業(yè)管理中，鑒于大學生是教育管理工作的服務(wù)對象，在其年齡不斷增長的過程中，身心發(fā)展越發(fā)成熟，主見性強，他們有著個性化的學習方式，生活方式以及為人處事原則。教育管理者要認識到學生的發(fā)展個性，通過人性化管理模式的落實，將懲罰與獎勵結(jié)合在一起，利用有彈性、有張性的管理工作，減少師生之間不必要的摩擦。教師還要通過個人換位思考發(fā)現(xiàn)與解決學生生活中的困難，讓教育管理者的個人形象得以優(yōu)化。用剛?cè)岵慕虒W模式，推進當代大學生個人素質(zhì)的提高，展示當代教育工作者的新風尚，有助于大學教育職能的發(fā)揮。

明確“剛?cè)岵钡拇髮W教育管理模式構(gòu)建核心

明確剛?cè)岵逃Ｊ降暮诵?，對于大學教育以及大學生的發(fā)展十分重要。目前，社會的發(fā)展使得大學教育逐漸具有大眾化與商業(yè)化特點。大學教育管理工作要更加貼近社會實際生活，培養(yǎng)具有良好專業(yè)素質(zhì)以及個人品質(zhì)的創(chuàng)新型人才。利用有效的教育管理模式優(yōu)化大學教育工作，需要管理者關(guān)注社會人才需求以及大學生的發(fā)展需求。將各種素質(zhì)共同發(fā)展作為落實教育工作的起點，明確學習在大學中的重要位置，利用剛?cè)岵慕逃芾砟Ｊ?。促進學生在校內(nèi)完成個人學業(yè)，提高個人專業(yè)技能，才能讓剛?cè)岵慕逃芾砟Ｊ桨l(fā)揮積極教育作用。

教學與科學研究是大學的重要功能，在近些年的高校教育發(fā)展過程中，不良現(xiàn)象的出現(xiàn)影響了高校的教育質(zhì)量，使得高校的校園風氣變得浮躁，學術(shù)精神越來越萎靡。利用柔性管理，通過科研基地開放的方式促進科研氛圍的積極化，吸引學生的注意力，使學生在沒有逼近的情況下自主研究、自主學習。利用剛?cè)岵慕逃芾砟Ｊ?，突出學習在大學校園中的本位提高學校內(nèi)部的科研能力與教學能力，讓學生在學習過程中提高個人就業(yè)能力，才能使大學校園成為學術(shù)陣地。

明確“剛?cè)岵钡拇髮W教育管理模式構(gòu)建模式

大學教育是大眾化教育還是精英式教育，已經(jīng)成為教育界的研究問題。在推進剛?cè)岵逃芾砟Ｊ降倪^程中，每一位教育工作者都應(yīng)當從大眾教育的誤區(qū)中走出來，明確大學教育的精英教育本質(zhì)。利用有效的教學活動，鍛煉學生的能力，豐富學生的知識，促進學生素質(zhì)水平的提高，為社會輸送有效人才。

在校內(nèi)組織教學活動，教師要將剛性制度落實到位。利用有效的考勤制度以及評價制度，讓當代大學生認識到學習行為的重要性，并將自己的大部分精力放在專業(yè)課業(yè)的研究上。在實踐教學過程中，可以將柔性元素融入其中。利用實踐活動讓學生積極發(fā)現(xiàn)個人專業(yè)學習上的不足，自我提高。老師要利用激勵式的評價不斷幫助學生建立自信心，認識自己在學習上的閃光點。使剛?cè)岵慕逃芾砟Ｊ綖閷W生所接受，讓全體師生參與的剛?cè)岵慕逃芾砉ぷ髦衼?。教師發(fā)揮引導作用，學生發(fā)揮自主管理作用，能夠讓剛?cè)岵慕逃芾砟Ｊ降靡匀轿煌七M。

結(jié)語

綜上所述，在高校教育內(nèi)容不斷豐富，教育管理體制不斷改革的今天，做好大學教育管理模式的更新，才能讓當代大學生的綜合素質(zhì)提升得以保障。用“剛?cè)岵钡拇髮W教育管理模式提高學生的綜合實力，使其在未來的社會競爭中占有更多優(yōu)勢，能夠讓高校教育工作為學生的發(fā)展服務(wù)。講究人性化與制度化的結(jié)合，構(gòu)建完善的教育管理體系，才能使剛?cè)岵慕逃繕说靡詫崿F(xiàn)。