關(guān)于在職業(yè)院校中成立微電影社團(tuán)的探索

張濤

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)已步入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，目前“微”文化逐漸嶄露頭角，微文化被稱為文化快餐，以其便利的傳播，低廉的制作在社會(huì)文化中悄然興起，作為校園微文化的一部分，校園微電影也在悄然興起，作為處于“專業(yè)”和“業(yè)余”之間的一股力量，微電影以其獨(dú)特的視角活躍在校園文化中，備受年輕人的追捧，校園微電影社團(tuán)也隨之誕生，對(duì)于校園微電影社團(tuán)的作用、面臨的問題、指導(dǎo)及可持續(xù)發(fā)展等諸多問題值得我們思考和探索。發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)為微文化的傳播提供了必要的條件隨著網(wǎng)絡(luò)的普及推廣，我國(guó)社會(huì)已步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率提高，wifi信號(hào)覆蓋、4G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為微文化的傳播提供了必要的條件?！拔⑽幕背蔀樾屡d的文化形態(tài)，悄然在校園中興起。支持網(wǎng)絡(luò)“微文化”傳播的平臺(tái)越來越多，用于制作和修改的軟件工具越來越智能化，且制作效果越來越高。作為當(dāng)前在校學(xué)生，可以隨意掌握3～5種微視頻、圖片修改、拍攝剪輯、文字編輯軟件已經(jīng)成為普遍，并且微文化傳播不僅可以利用電腦進(jìn)行制作，更可以通過手機(jī)進(jìn)行編輯、制作、傳播，一系列的發(fā)展都為微文化的傳播提供了必要的條件。

通過微電影社團(tuán)可以進(jìn)行有序的監(jiān)督指導(dǎo)工作微文化傳播是一把雙刃劍，在宣傳便利的同時(shí)也帶來諸多問題，比如垃圾信息泛濫，網(wǎng)絡(luò)謠言傳播、將網(wǎng)絡(luò)作為宣泄渠道等等，帶來一系列負(fù)面信息，每個(gè)人都可以成為信息的發(fā)布者，同時(shí)也是信息的接受者，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)呈非正式溝通網(wǎng)絡(luò)傳播?！拔⑽幕笔且环N快餐文化，一定程度上造成了人們社會(huì)生活及知識(shí)的碎片化，造成人們社會(huì)浮躁之風(fēng)日盛，這在一定程度上腐蝕著文化的厚重性和整體性，使經(jīng)典文化的積累和傳承更加任重而道遠(yuǎn)，而如何引導(dǎo)學(xué)生利用好媒體傳播平臺(tái)，正確積極地傳播微文化；如何對(duì)微文化進(jìn)行正確的監(jiān)督指導(dǎo)也為教師提供了新的探索方向。通過微電影社團(tuán)可以進(jìn)行媒體技術(shù)指導(dǎo)微電影作為微文化中重要的一環(huán)，起著重要的作用，當(dāng)前學(xué)生雖然可以利用手機(jī)、電腦軟件制作小視頻進(jìn)行傳播，但制作水平和質(zhì)量相對(duì)較低，而學(xué)生成立微電影社團(tuán)可以融合拍攝興趣相同的同學(xué)，指導(dǎo)教師可以進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，以及設(shè)備運(yùn)用等，學(xué)生可以通過社團(tuán)活動(dòng)學(xué)會(huì)相關(guān)的拍攝知識(shí)并且可以通過社團(tuán)活動(dòng)拓展自己的知識(shí)面，充分發(fā)揮第二課堂的作用。微電影社團(tuán)可以對(duì)校園宣傳等進(jìn)行有效的補(bǔ)充校園微電影社團(tuán)作品一般為校園題材，在語言、拍攝手法、表達(dá)方法上都帶有明顯的校園特點(diǎn)。通過校園微電影社團(tuán)進(jìn)行校園題材的各類宣傳片的制作，協(xié)助教師等進(jìn)行教學(xué)視頻、教育視頻的制作，對(duì)德育管理起到良好的輔助作用，同時(shí)通過拍攝也可以起到更好的鍛煉作用。同樣微電影社團(tuán)可以承擔(dān)學(xué)校部分宣傳工作，利用多媒體手段擴(kuò)大學(xué)校的影響力，換而言之，拍攝的過程就是最好的宣傳，微電影社團(tuán)可以為建設(shè)積極向上的校園文化作出自己的貢獻(xiàn)。提升技能，拓展知識(shí)微電影社團(tuán)不僅可以為同學(xué)們提供豐富的課余文化生活、鍛煉自我的機(jī)會(huì)；同樣可以進(jìn)行有效的知識(shí)技能的拓展，從而起到課堂教學(xué)的有效輔助。由于校園微電影社團(tuán)屬于單純的學(xué)生興趣社團(tuán)，所有作品幾乎都是自編、自演、自導(dǎo)，在拍攝的過程中一方面教師可進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)的過程中能夠?qū)W到課堂所無法學(xué)到的知識(shí)技能。如何進(jìn)行劇本的編寫、演員的選擇、劇情的發(fā)展、拍攝機(jī)位的設(shè)置、后期的影視剪輯等等，學(xué)生通過活動(dòng)可以對(duì)自身的能力起到良好的鍛煉作用，不僅提升學(xué)生的專業(yè)水平更提升社團(tuán)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過微電影社團(tuán)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力麻雀雖小五臟俱全，作為興趣團(tuán)隊(duì)，微電影拍攝一部作品同樣需要編劇、拍攝、演員、道具、制作等各個(gè)環(huán)節(jié)，這些不可能通過一人或者幾人可以完成，必然形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作來共同完成，由于學(xué)生社團(tuán)的特殊性，非功利化，單純地靠同樣的興趣凝聚團(tuán)隊(duì)，學(xué)生在自娛自樂式拍攝的過程中提升自身的工作協(xié)調(diào)能力、社交能力，同時(shí)也為同學(xué)展示自我提供了良好的平臺(tái)。校園微電影社團(tuán)的發(fā)展也受到一定的制約：首先，校園微電影社團(tuán)的設(shè)備相對(duì)落后。當(dāng)前各職業(yè)院校對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作都進(jìn)行大力的支持和扶植，在最大程度上為學(xué)生活動(dòng)提供有力條件，但是由于受到資金的制約，拍攝設(shè)備相對(duì)陳舊，無法滿足高品質(zhì)拍攝制作，嚴(yán)重制約了制作拍攝效果。第二，社團(tuán)成員的流動(dòng)性過大。當(dāng)前作為微電影社團(tuán)的主要成員學(xué)生以學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)、數(shù)字媒體專業(yè)為主，社團(tuán)成員技術(shù)及拍攝水平相對(duì)不高，始終處于業(yè)余和專業(yè)之間，拍攝效果難以有所突破。第三，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)教師。由于受學(xué)校專業(yè)的限制，指導(dǎo)教師的專業(yè)更多以動(dòng)畫制作、美術(shù)等教師為主，雖然具有一定的專業(yè)知識(shí)，但缺乏相對(duì)專業(yè)的指導(dǎo)教師。 基金項(xiàng)目：江蘇省共青團(tuán)課題“以校園微電影社團(tuán)為載體開發(fā)團(tuán)日活動(dòng)微視頻資源包的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YB2017085）