寄宿制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生安全教育探究

陳茂林

本文對當(dāng)前寄宿制中職學(xué)校的安全教育進(jìn)行簡要分析，探究可能存在的不足之處并提出相應(yīng)的解決對策，為日后的中職安全教育工作提供一定的參考借鑒。寄宿制中職在學(xué)生安全教育方面存在的不足之處領(lǐng)導(dǎo)對安全教育的認(rèn)知和觀念落后部分校方領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全教育的方式和手段不重要，重要的是實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部安全無事即可，在這種管理思想的指導(dǎo)下，在一定程度上取得較為良好的安全教育效果，對學(xué)生也更傾向于用管束的方式進(jìn)行教育，主要對學(xué)生日常生活規(guī)范進(jìn)行管理。還有部分中職院校的校方領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全教育工作僅僅是用來應(yīng)付上級部門檢查的工作，不重視其實(shí)際效果，未能及時(shí)面向教師開展相關(guān)的安全教育培訓(xùn)，進(jìn)而對安全教育工作的開展效果造成了十分不利的影響，即便偶爾開辦安全教育培訓(xùn)工作，往往也是流于形式，無法起到應(yīng)有的培訓(xùn)效果，導(dǎo)致相關(guān)學(xué)生無法得到良好的安全教育，為日后的校園安全事故埋下隱患。安全教育制度有待進(jìn)一步完善在目前的大多數(shù)寄宿式中職院校中，在安全教育方面存在著一定的不足，就安全教育培訓(xùn)和安全教育監(jiān)督的角度來看，為了實(shí)現(xiàn)安全教育效果的提升，就必須設(shè)置相應(yīng)的安全教育培訓(xùn)機(jī)制，但在當(dāng)前中職院校中，面向教師開展的安全教育培訓(xùn)較為零散，沒有形成規(guī)范的管理機(jī)制。在寄宿式中職院校中，大多數(shù)安全教育培訓(xùn)者都是由校方領(lǐng)導(dǎo)來擔(dān)任的，在開展相關(guān)的培訓(xùn)時(shí)，往往缺乏一定的專業(yè)性，無法起到良好的教育效果。此外，在寄宿式中職院校中，在安全教育的監(jiān)督制度方面也有著很大的提升空間，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，將近90%的教師認(rèn)為在學(xué)校缺乏相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，在問題問責(zé)、過錯(cuò)追究等方面存在著一定的漏洞，這些都給安全教育工作的正常開展造成了一定的不良影響。相關(guān)教師安全教育水平有待提升就目前而言，班主任往往充當(dāng)著寄宿式中職院校的安全教育主要開展人員，對于學(xué)生在安全教育方面的關(guān)注度最高，但由于自身專業(yè)的影響，專業(yè)水平不足，一旦發(fā)生安全事故時(shí)無法使用相應(yīng)的專業(yè)知識和處理能力去進(jìn)行處理。班主任作為安全教育的主要執(zhí)行者，對于安全教育的專業(yè)培訓(xùn)不足，無法做到完全掌握相應(yīng)的安全教育技能和安全教育方法，在開展安全教育時(shí)只能停留在表面，無法做到本質(zhì)上的教育，實(shí)現(xiàn)對各類事故的有效杜絕，導(dǎo)致在寄宿式中職院校中安全教育浮于表面，缺乏一定的針對性和專業(yè)性。改善寄宿式中職院校安全教育工作的對策實(shí)現(xiàn)思想觀念上的轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)安全教育水平的提升，創(chuàng)造出更加和諧的校園安全環(huán)境，校方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)做到提升認(rèn)知，將安全教育視為工作的重點(diǎn)，認(rèn)真對待各項(xiàng)校園安全工作，確保落實(shí)到位，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)良好的素質(zhì)教育效果。在寄宿式中職院校中，安全教育工作的開展要做到在基礎(chǔ)上進(jìn)行，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出帶頭作用，做到思想觀念上的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對安全教育的重視程度，正視到安全教育工作的重要性和必要性，同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)拋開原有的對于安全教育工作的不正確認(rèn)知，開展有效工作而不是流于形式，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效率的提升。通過強(qiáng)化安全教育，才能為各項(xiàng)教育工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)安全教育也是素質(zhì)教育工作中密不可分的重要組成部分之一，作為學(xué)生教育工作中不可忽視的重要內(nèi)容，安全教育除了是對安全防范知識和技巧的傳授外，還包括著學(xué)生的安全實(shí)踐能力，因此教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)認(rèn)識水平的提升，對安全教育和知識教育進(jìn)行妥善協(xié)調(diào)。完善安全教育機(jī)制，營造良好環(huán)境為了取得理想的安全教育效果，首先要做到安全教育具備計(jì)劃性，俗話說事不預(yù)則不立，沒有一個(gè)妥善的計(jì)劃，任何工作都難以取得理想的效果。因此應(yīng)制定相應(yīng)的開展計(jì)劃，對工作量和工作目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化管理，避免出現(xiàn)工作盲目開展，造成不必要的損耗，在實(shí)行安全教育中更是如此，只有制定出完善科學(xué)的計(jì)劃，并不斷進(jìn)行改善，才能獲得良好的安全教學(xué)效果。在進(jìn)行計(jì)劃制定時(shí)應(yīng)當(dāng)聽從相關(guān)專業(yè)人士的意見，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行制定，只有這樣才能確保計(jì)劃本身的科學(xué)性和可行性，同時(shí)在進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增強(qiáng)其實(shí)訓(xùn)部分，強(qiáng)化學(xué)生的相關(guān)安全實(shí)踐能力，一旦發(fā)生事故時(shí)可以在第一時(shí)間采取有效措施進(jìn)行應(yīng)對。強(qiáng)化師資專業(yè)水平為了實(shí)現(xiàn)寄宿式中職院校安全教育水平的提升，應(yīng)當(dāng)對師資專業(yè)水平進(jìn)行提升，首先應(yīng)當(dāng)采取職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制，對教師的專業(yè)資格進(jìn)行審核，選取具備良好的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的教師進(jìn)行任教，為學(xué)生起到良好的示范作用，其次對于那些在職教師，應(yīng)當(dāng)積極開展相關(guān)專業(yè)安全教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)安全教育觀念與知識水平的提升，以滿足新時(shí)期的教育工作需求，并做到培訓(xùn)制度化，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)水平持續(xù)提升的良好情況。