NUSCC視域探析浙江省高校攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及策略

魏汝領(lǐng)，刁學(xué)慧

（1.浙江海洋大學(xué)體育與軍訓(xùn)教育部，浙江 舟山 316022；2.浙江海洋大學(xué)東?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)院，浙江 舟山 316022）

攀巖運(yùn)動(dòng)起源于 20 世紀(jì)中期的歐洲，因其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)魅力而迅速風(fēng)靡全球，是一項(xiàng)極受青少年喜愛的時(shí)尚體育項(xiàng)目。從攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展伊始，大學(xué)生一直是攀巖運(yùn)動(dòng)的主力軍。目前，國(guó)內(nèi)高水平的攀巖運(yùn)動(dòng)員基本上都是在校大學(xué)生，包括鐘齊鑫、馬自達(dá)、王清華、邊巴扎西、仁青拉姆等在內(nèi)的大部分國(guó)內(nèi)優(yōu)秀攀巖運(yùn)動(dòng)員，最好成績(jī)也是在大學(xué)時(shí)期展現(xiàn)出來的。一個(gè)省份大學(xué)生攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平，對(duì)該區(qū)域攀巖發(fā)展水平的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。NUSCC（National University Sports Climbing Championship），即全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽，是我國(guó)最高級(jí)別的大學(xué)生攀巖比賽，代表著我國(guó)大學(xué)生攀巖運(yùn)動(dòng)的最高水平。本文從NUSCC的角度，就浙江省內(nèi)大學(xué)生攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)以及存在的問題等進(jìn)行研究，并對(duì)今后的發(fā)展策略提出了建議， 以期促進(jìn)浙江省攀巖運(yùn)動(dòng)的健康快速發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以近7年的全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽（NUSCC）為研究對(duì)象，對(duì)每年的參賽運(yùn)動(dòng)員數(shù)量、參賽高校數(shù)量、浙江省參賽運(yùn)動(dòng)員數(shù)量、浙江省參賽高校數(shù)量、歷年比賽成績(jī)等進(jìn)行了研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過浙江海洋大學(xué)圖書館、中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)等資源，收集查閱了國(guó)內(nèi)外關(guān)于攀巖運(yùn)動(dòng)的研究資料，并對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)的概念、發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了研究。查閱了2012—2018年間的全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽秩序冊(cè)和成績(jī)冊(cè)，對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員數(shù)量、參賽高校數(shù)量、運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)等進(jìn)行了研究。

1.2.2 專家訪談法 通過對(duì)浙江省內(nèi)攀巖運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域?qū)＜业脑L談，確定了本文的研究方法和研究策略，分析了浙江省大學(xué)生攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展過程中存在的問題，并就如何促進(jìn)浙江省高校攀巖運(yùn)動(dòng)健康快速發(fā)展進(jìn)行深入探討。

1.2.3 對(duì)比研究法 通過將2012—2018年間的全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽中，浙江省參賽人數(shù)、參賽高校數(shù)量、運(yùn)動(dòng)成績(jī)等與全國(guó)相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，研究浙江省大學(xué)生攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用SPSS 18.0和Microsoft Excel軟件，對(duì)近7年的全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽參賽人數(shù)、比賽成績(jī)等數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 歷年參賽高校數(shù)量研究

本文通過查閱第10屆～第16屆全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽秩序冊(cè)、成績(jī)冊(cè)等資料，得到了全國(guó)和浙江省每年的參加全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽高校數(shù)量、具體學(xué)校等相關(guān)數(shù)據(jù)。由表1可見，2012—2014年間浙江省每年參加該項(xiàng)比賽的高校數(shù)量呈上升趨勢(shì)，2015年后數(shù)量穩(wěn)定在6所，另外參賽的具體高校變化不大，基本為浙江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、浙江海洋大學(xué)、浙江師范大學(xué)、衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等固定的高校。這說明近幾年來攀巖運(yùn)動(dòng)在浙江省高校中的發(fā)展較為緩慢，在其他高校中的推廣情況不容樂觀。

2.2 歷年參賽人數(shù)研究

本文對(duì)歷年全國(guó)和浙江省每年的攀巖運(yùn)動(dòng)員參賽人數(shù)等數(shù)據(jù)進(jìn)了數(shù)理統(tǒng)計(jì)（統(tǒng)計(jì)內(nèi)容不包含領(lǐng)隊(duì)、教練、扁帶運(yùn)動(dòng)員等攀巖無關(guān)數(shù)據(jù)）。 由表2可知，在歷年全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽中，浙江參賽人數(shù)基本每年在23～30人間小幅波動(dòng)，但由于全國(guó)比賽總?cè)藬?shù)不斷增加，浙江省所占的比例卻一直基本處于下降狀態(tài)，說明浙江省高校在參賽人數(shù)這一要素方面落后于全國(guó)高校攀巖發(fā)展水平，一定程度上反映了浙江省高校攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展較慢。

表1 歷年參賽高校數(shù)據(jù)

表2 歷年參賽運(yùn)動(dòng)員數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

表3 浙江省大學(xué)生攀巖組別實(shí)力圖

2.3 歷年比賽成績(jī)研究

本文通過名次賦值的方式，對(duì)每年比賽的成績(jī)狀況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。具體操作方式是：在一次比賽中所獲得的單項(xiàng)名次第 1～第 8名，按 9、7、6、5、4、3、2、1分別賦值的計(jì)算辦法和標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分。另外，因?yàn)閷?shí)際比賽中，團(tuán)隊(duì)成績(jī)是直接根據(jù)成員的單項(xiàng)成績(jī)測(cè)算，為避免重復(fù)統(tǒng)計(jì)，本文沒有將團(tuán)隊(duì)成績(jī)納入統(tǒng)計(jì)范疇。本文先將歷年比賽中各個(gè)組別成績(jī)分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。因?yàn)樵诒荣愔校鹘M別設(shè)置的比賽項(xiàng)目數(shù)量不同，所以組別總分也不同。為更加直觀地展現(xiàn)浙江省各組別運(yùn)動(dòng)員在全國(guó)的實(shí)力水平，本文引入了“組別實(shí)力指數(shù)”這一統(tǒng)計(jì)方法。實(shí)力指數(shù)最大數(shù)值是100，最小數(shù)值是0，數(shù)值越大代表實(shí)力越強(qiáng)，數(shù)值越小代表在該組別實(shí)力越弱。具體統(tǒng)計(jì)公式如下。

其中，Q代表組別實(shí)力指數(shù)； i 代表組別；S代表浙江省得分； T代表組別總分?jǐn)?shù)。

經(jīng)過對(duì)歷年成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如表3所示。研究發(fā)現(xiàn)，近7年的全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽中，浙江省大學(xué)生在甲組實(shí)力指數(shù)較高，代表在全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽中浙江省甲組實(shí)力較強(qiáng)。其中，甲A男子的實(shí)力指數(shù)最高，但是2015年后指數(shù)值逐漸縮小，說明該組別在浙江省大學(xué)生中實(shí)力最強(qiáng)，但從2015年后運(yùn)動(dòng)成績(jī)有所下降。甲A女子和甲B女子實(shí)力指數(shù)波動(dòng)較大，說明浙江省大學(xué)生中女子攀巖運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平不穩(wěn)定。另外，通過表3可以看出，浙江省在兩個(gè)乙組（體育組）和丙組（一般稱高水平組）的指數(shù)得分都較低，并且實(shí)力指數(shù)為0的組別和年份占了多數(shù)，尤其是近3年中，2個(gè)組別實(shí)力指數(shù)得分幾乎全部為零，說明浙江省高水平攀巖運(yùn)動(dòng)員較少，成績(jī)相對(duì)全國(guó)其他地區(qū)較差。

2.4 浙江省高校攀巖場(chǎng)地師資情況

調(diào)查得知，浙江省擁有攀巖場(chǎng)地的高校共有13所，但是這些高校里面大部分攀巖場(chǎng)地不是標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，巖壁高度、角度和巖板材料等都達(dá)不到比賽要求，其他輔助訓(xùn)練設(shè)施更是嚴(yán)重缺乏，攀巖硬件設(shè)施較為落后，嚴(yán)重影響了浙江省高校攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。另外，浙江省高校專業(yè)攀巖師資極為缺乏，擁有專業(yè)攀巖教師的高校不到浙江省高?？倲?shù)的5% ，也是制約浙江省大學(xué)生攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展的一個(gè)重要因素。

3 結(jié)論及建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 近7年來，中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)攀巖分會(huì)會(huì)員學(xué)校總數(shù)量逐年增加，但是浙江省作為會(huì)員單位的高校數(shù)量基本沒有變化；另外，參賽大學(xué)生人數(shù)變化不大，且占全國(guó)總參賽人數(shù)比例有降低趨勢(shì)，表明浙江省高校攀巖運(yùn)動(dòng)總體發(fā)展相對(duì)于全國(guó)處于停滯甚至倒退狀態(tài)。

3.1.2 甲A、甲B組實(shí)力指數(shù)得分較高，乙組和丙組得分非常低，且都有無學(xué)生參加的年份，說明浙江省高校中缺乏高水平大學(xué)生攀巖運(yùn)動(dòng)員。

3.1.3 浙江省高校攀巖訓(xùn)練場(chǎng)地等硬件設(shè)施較為落后，專業(yè)攀巖師資極為缺乏，嚴(yán)重影響了浙江省高校攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.2 建 議

3.2.1 把握機(jī)遇，搶占攀巖運(yùn)動(dòng)制高點(diǎn)

對(duì)于攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展，奧運(yùn)會(huì)將是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。相關(guān)部門應(yīng)該提高重視程度，把握好2020東京奧運(yùn)會(huì)之前的這戰(zhàn)略發(fā)展期，布局規(guī)劃好浙江省高校攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向。

3.2.2 強(qiáng)化硬件，改善高校攀巖場(chǎng)地設(shè)施

攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，良好的場(chǎng)地設(shè)施保障是基礎(chǔ)。政府和高校需要加大對(duì)高校攀巖場(chǎng)地器械等硬件設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，改善我省高校攀巖運(yùn)動(dòng)的硬件基礎(chǔ)。

3.2.3 優(yōu)化師資，引進(jìn)專業(yè)攀巖教師 浙江省高校優(yōu)化進(jìn)師資引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，提高待遇，積極吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀攀巖師資。尤其是具備體育專業(yè)教學(xué)資格的省內(nèi)高校，需立足未來，積極培養(yǎng)優(yōu)秀的攀巖師資后備人才。

3.2.4 提高水平，招收高水平攀巖運(yùn)動(dòng)員

高水平運(yùn)動(dòng)員能夠在高校運(yùn)動(dòng)發(fā)展中起到標(biāo)桿的作用，浙江省高校應(yīng)積極吸引和招收攀巖高水平運(yùn)動(dòng)員，促進(jìn)浙江省高校攀巖運(yùn)動(dòng)水平的提高。