淺談農(nóng)村高中英語新課標(biāo)詞匯教學(xué)

覃洪英

【摘 要】單詞是英語的一大基礎(chǔ)，巧婦難為無米之炊，詞匯量不夠大大的限制了學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力的發(fā)展，造成很大的影響。由此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從存在的問題出發(fā)，探索出了一些適合農(nóng)村中學(xué)英語詞匯教學(xué)的一些方法。

【關(guān)鍵詞】詞匯教學(xué)；問題；方案

一、農(nóng)村高中英語教學(xué)存在的問題

詞匯是組成語言的最基本材料，沒有詞匯也就無所謂語言，英語教學(xué)自然離不開詞匯教學(xué)，學(xué)生不掌握一定的詞匯量，就無法順利進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯。學(xué)生考試不埋想的最主要原因就是詞匯不過關(guān)：詞匯量不足，完形、閱讀中許多單詞不認(rèn)識(shí)，作文不會(huì)寫單詞。詞匯不足已經(jīng)成為高中生在英語學(xué)習(xí)過程中的“攔路虎”，這常導(dǎo)致他們停滯不前，甚至因此而放棄英語學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說，“只有得詞匯者才可得高考”，“得詞匯得英語”。詞匯是英語之基，完型之根，閱讀之本，寫作之魂，學(xué)習(xí)英語最大的困難就是記單詞，因此，只有過好詞匯關(guān)，高分才會(huì)有保障。

二、解決方案

（一）重視重復(fù)率

“記憶是個(gè)反復(fù)的過程”，復(fù)習(xí)要注意經(jīng)常性，做到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。根據(jù)艾濱浩斯遺忘規(guī)律可知，遺忘的速度是先快后慢，顯而易見，復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是記材料后的1-24小時(shí)內(nèi)，最晚不超過2天，在這個(gè)區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。過了這個(gè)區(qū)段因已遺忘了材料的72%以上，所以復(fù)習(xí)起來就"事倍功半"，所以及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固。建議大家根據(jù)自己的實(shí)際情況總結(jié)一下自己每天的零散時(shí)間，這些零散的時(shí)間可以是睡前醒后、茶余飯后、課間、排隊(duì)等零星時(shí)間花個(gè)5-10分鐘，每天對(duì)一組詞匯復(fù)習(xí)六七次，第二、第三天還要抽幾分鐘來專門復(fù)習(xí)頭兩天記得東西。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，只要有空閑就可以看單詞。要掌握詞匯就要不斷地與遺忘作斗爭。對(duì)于那些新近學(xué)的單詞，要不厭其煩地靠讀、寫、背等各種途徑反復(fù)記憶。重復(fù)到一定的次數(shù)，就會(huì)成為長時(shí)間的記憶，也就不會(huì)遺忘了。

（二）詞匯教學(xué)與語音教學(xué)相結(jié)合，融詞匯教學(xué)于教材，高于教材。

依托課本，抽時(shí)間讓學(xué)生跟課本錄音大聲讀，特別提醒學(xué)生注意特殊發(fā)音的字母或者字母組合，注意尾音，讀準(zhǔn)每個(gè)單詞，邊讀邊記，做到耳、心、手、眼并用，這樣才能正確的拼寫出單詞，才能學(xué)會(huì)發(fā)準(zhǔn)英語的發(fā)音，就像是騎馬抓住了僵繩，就勝卷在握，而若發(fā)不準(zhǔn)聲音，將寸步難行。為了提高復(fù)習(xí)效果，還要求學(xué)生掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞，最好用的方法就是通過音標(biāo)記單詞，每個(gè)字母的發(fā)音其實(shí)就幾種，只要熟練音標(biāo)和字母在單詞中常見的發(fā)音，那么當(dāng)聽到一個(gè)單詞，基本上就能拼寫下這個(gè)單詞。即便是沒有學(xué)過的單詞，也能根據(jù)音標(biāo)寫個(gè)大概的模樣；同時(shí)還要根據(jù)構(gòu)詞法進(jìn)行知識(shí)記憶和擴(kuò)充單詞，如通過歸類復(fù)習(xí)，同義、反義復(fù)習(xí)，采用聽寫、單詞游戲、單詞競爭、講故事、唱英語歌曲等等。同時(shí)提醒學(xué)生最易錯(cuò)的地方，聯(lián)想歸納同類知識(shí)點(diǎn)。

（三）課內(nèi)課外相結(jié)合

記憶單詞還要靠勤奮。多看，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以增加自己的詞匯量，影響對(duì)文章理解的詞匯要查字典，在篇章中記單詞記憶會(huì)深刻得多；多聽，聽是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)，在聽的過程中可以逐步增強(qiáng)語感，聽到不懂的單詞立馬查字典，對(duì)單詞的記憶幫助也是很大的；多說， 多說可以增強(qiáng)口語能力，加深詞匯的記憶，使學(xué)過的詞匯清晰地映在腦海里，不容易被忘記，自已多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在起時(shí)盡量用英語去問候，談心情......或許有機(jī)會(huì)碰上外國人，應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景，談學(xué)?！险n也要盡可能的用英語回答和討論問題；多練，通過做習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。多摘錄，要重視積累單詞、詞組以及習(xí)慣語用等詞匯，養(yǎng)成及時(shí)摘錄，不斷積累的良好習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固，要做到“考后100分”：多背，背誦《新概念英語》第三冊(cè)和精讀課本中的一些精彩篇章；背誦作文范例，一定能記住好句式和詞匯，寫起英文作文就沒有困難了；多“寫”，不一定就寫作文才能提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個(gè)詞組，你可以創(chuàng)設(shè)個(gè)一個(gè)語境恰如其份地用上這個(gè)詞。這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，英語成績肯定會(huì)很快提高的。

（四）記憶要和測(cè)試相結(jié)合

每天花幾分鐘進(jìn)行詞匯聽寫、默寫，單句語法填空和單句改錯(cuò)的限時(shí)測(cè)試，循環(huán)記憶單詞，在句子中，在運(yùn)用中來掌握鞏固詞匯，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的擴(kuò)展，除了每天的測(cè)試，每周用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行一次詞匯周測(cè)，還要有詞匯月考，單詞比賽等，并把分?jǐn)?shù)認(rèn)真的記錄下來，教師點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，及時(shí)總結(jié)和表揚(yáng)，可以使學(xué)生明確自己的成功和之處并得到激勵(lì)，建立自信，從而形成繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力；對(duì)待的不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)也不能放任不管，批評(píng)和引導(dǎo)相結(jié)合，幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生自省和反思自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和心態(tài)，充分利用測(cè)試的效應(yīng)，提升學(xué)生的詞匯量，讓每個(gè)學(xué)生都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

（五）循序漸進(jìn)，提高能力

由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，不斷提高。把高考詞匯分為基礎(chǔ)詞匯、提分詞匯和高分詞匯。學(xué)生的基礎(chǔ)不同，收集一些簡單地詞匯，讓平時(shí)考試不及格同學(xué)先背“簡單”，再背一些復(fù)雜的，學(xué)生有了成功的體驗(yàn)之后記單詞起來效果就好多了，因?yàn)橐獙W(xué)好英語，興趣很重要。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)英語的興趣大激發(fā)了求知欲。這樣再逐級(jí)增加難度，簡單的很快過，集中精力背不會(huì)的。平時(shí)考試成績?cè)?0-120之間的同學(xué)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“提升詞匯”，目標(biāo)是“130”以上的同學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)“高分詞匯”。

三、結(jié)語

總之，詞匯教學(xué)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但它也是學(xué)習(xí)必經(jīng)的途徑，摸索出切實(shí)可行的詞匯教學(xué)法，對(duì)解決教學(xué)存在的問題、提高學(xué)生詞匯運(yùn)用能力有重要的意義。我們要運(yùn)用老師的聰明才智，甚至用“坑、蒙、拐、騙”的方法引導(dǎo)學(xué)生攻克3500個(gè)考綱詞匯，幫助學(xué)生形象地掌握詞匯的音、形、意、用法，這樣才能有效地記住詞匯，運(yùn)用詞匯，增強(qiáng)詞匯的教學(xué)效果，學(xué)生才能考到他們理想的分?jǐn)?shù)。