體育教學(xué)創(chuàng)新分析

常珊珊

【摘 要】在我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，教育體制改革已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)和基本要求，而體育教學(xué)的地位自然也在不斷提高。本文主要分析了新環(huán)境下體育教學(xué)創(chuàng)新有關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；創(chuàng)新

在過去，由于體育教學(xué)不屬于考試科目教學(xué)，所以其受到的重視程度相對(duì)較低，在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，所占據(jù)的課程時(shí)間也相對(duì)較少。近年來(lái)，我國(guó)科技進(jìn)步帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了社會(huì)各行各業(yè)的變革，教育體制改革在這樣的環(huán)境下也在不斷深入，特別是素質(zhì)教育的提出，新課程改革的推進(jìn)以及核心素養(yǎng)教育理念的推崇，都為教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了更好的條件，同時(shí)也在一定程度上提高了體育等非考試學(xué)科在教學(xué)體系中的地位。我國(guó)的體育教學(xué)有較長(zhǎng)的發(fā)展歷史，最近幾年，在教學(xué)體系整體變革的環(huán)境下，體育教學(xué)也開始逐步創(chuàng)新，可以說，體育教學(xué)創(chuàng)新，是時(shí)代發(fā)展對(duì)體育教學(xué)的基本要求，更是體育教學(xué)自身發(fā)展的必然選擇。那么，在當(dāng)前的環(huán)境下，體育教學(xué)創(chuàng)新的基本現(xiàn)狀是怎樣的呢，體育教學(xué)創(chuàng)新工作又該如何開展呢？

一、體育教學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)狀

我國(guó)體育教學(xué)創(chuàng)新工作在教育體系改革創(chuàng)新的大環(huán)境下開展，有較為便利的條件，同時(shí)素質(zhì)教育的提出要求學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求學(xué)校重視體育、音樂等學(xué)科的發(fā)展，這自然也有利于體育教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)，所以在這樣的背景下，體育教學(xué)創(chuàng)新取得了一定的成績(jī)，比如今天的體育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不局限于一些簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目，更改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)時(shí)間被其它學(xué)科教學(xué)侵占的問題。在看到體育教學(xué)創(chuàng)新取得的一定成就的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)注意到，以當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，體育教學(xué)創(chuàng)新仍然存在著一定的問題：

1.體育教學(xué)創(chuàng)新模式化

上面我們提到，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)基本目標(biāo)，所以其它學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新就為體育教學(xué)創(chuàng)新提供了一定大參考。但是，從目前體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，很多體育教學(xué)工作者在教學(xué)創(chuàng)新的過程中，直接照搬照抄其它學(xué)科的創(chuàng)新方法，造成體育教學(xué)創(chuàng)新模式化，這些創(chuàng)新模式可能不適應(yīng)體育教學(xué)學(xué)科，也可能不適應(yīng)應(yīng)用地區(qū)，最終都會(huì)影響到體育教學(xué)創(chuàng)新效果，甚至影響到體育教學(xué)原本工作的開展。所以說，體育教學(xué)創(chuàng)新模式化是目前體育教學(xué)創(chuàng)新工作中存在的一個(gè)需要解決的問題。

2.體育教學(xué)創(chuàng)新較為局限

體育教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)之間有較大的差別，體育教學(xué)可以是戶外教學(xué)，也可以是室內(nèi)教學(xué)，這就為體育教學(xué)創(chuàng)新提供了更多的選擇和更廣泛的空間。此外，小學(xué)教學(xué)本身難度較低，靈活性較大，體育教學(xué)的工作開展也就更為靈活。但事實(shí)上，從目前小學(xué)體育教學(xué)工作的實(shí)際情況來(lái)看，教學(xué)創(chuàng)新仍然比較局限，教師一般只針對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，而在其它方面，比如體育的教育知識(shí)以及教育方式等方面，創(chuàng)新還比較少。所以說，體育教學(xué)創(chuàng)新較為局限也是目前體育教學(xué)創(chuàng)新工作開展中需要解決的問題。

二、體育教學(xué)創(chuàng)新策略

體育教學(xué)創(chuàng)新，關(guān)系到體育教學(xué)本身的發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家人才的培養(yǎng)，所以說，做好體育教學(xué)創(chuàng)新工作已經(jīng)成為體育教學(xué)工作者的一個(gè)基本要求。筆者認(rèn)為，結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)的實(shí)際情況，體育教學(xué)工作創(chuàng)新可以通過以下幾個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：

1.結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行特色化教學(xué)創(chuàng)新

教學(xué)創(chuàng)新工作的開展，其最終目的是為了提高學(xué)科教學(xué)水平，培養(yǎng)更具能力的專業(yè)人才，所以說，教學(xué)創(chuàng)新，最終還是服務(wù)于教學(xué)學(xué)科工作本身，因此教學(xué)創(chuàng)新工作的開展，必須要結(jié)合學(xué)科的實(shí)際情況。上面我們提到，小學(xué)體育教學(xué)本身就具有較多的特殊性，其一是小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，各方面的認(rèn)知能力尚未成熟，所以說對(duì)于知識(shí)的接受能力較差，小學(xué)體育教學(xué)工作者在教學(xué)創(chuàng)新的過程中，就應(yīng)當(dāng)合理把握創(chuàng)新后教學(xué)內(nèi)容的難度；其二是小學(xué)生本身極具創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也比較活躍，所以在體育教學(xué)創(chuàng)新過程中，就應(yīng)當(dāng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人積極性，讓學(xué)生能夠真正參與到體育教學(xué)中，并且愿意參與到體育教學(xué)中，這樣的體育教學(xué)創(chuàng)新才能算是比較成功的創(chuàng)新；其三是結(jié)合體育教學(xué)本身的情況，體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是身體素質(zhì)和體育特長(zhǎng)能力的提升，所以體育教學(xué)創(chuàng)新，也更應(yīng)當(dāng)注重這些內(nèi)容，要保證創(chuàng)新后的體育教學(xué)能夠更好的實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)。上面我們提到當(dāng)前體育教學(xué)創(chuàng)新比較模式化，比較局限，實(shí)際上都是在創(chuàng)新過程中沒有結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際情況導(dǎo)致的。所以說，結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)特色化教學(xué)，是體育教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)重要策略。

2.注重人性化，實(shí)現(xiàn)情感化教學(xué)創(chuàng)新

除了結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)特色化教學(xué)外，體育教學(xué)創(chuàng)新的另一要求就是注重人性化，實(shí)現(xiàn)情感化教學(xué)創(chuàng)新。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，尊重個(gè)人已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的一個(gè)基本要求，而學(xué)校是完成社會(huì)教育的重要場(chǎng)所，所以自然更應(yīng)當(dāng)注重人性化，這也正是體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)情感化教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)基本原因。上面我們已經(jīng)提到，小學(xué)體育教學(xué)面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生本身有較多的特殊性，特別是處在成長(zhǎng)期的小學(xué)生，在一定程度上比較人性、敏感，所以在教學(xué)過程中自然需要注意這些問題。體育教學(xué)是學(xué)生比較喜歡的教學(xué)學(xué)科，所以在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情感化教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)，一方面，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的情感變化，要更多的關(guān)注學(xué)生的情緒和心理，給學(xué)生更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境個(gè)較多的情感關(guān)注；另一方面，教師在體育教學(xué)中，要適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生的情感的疏導(dǎo)以及品德的培養(yǎng)，將情感教學(xué)與體育項(xiàng)目相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)情感化教學(xué)。

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