新課改下提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性初探

李春祥

【摘 要】 高中數(shù)學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜、內(nèi)容較多，對(duì)學(xué)生邏輯思維、抽象能力要求很高，學(xué)習(xí)難度較大，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)接受教師知識(shí)的灌輸，自身主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，從而逐步喪失學(xué)習(xí)興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。教師應(yīng)采用合理課堂教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，保證課堂教學(xué)有效性得到提升。本文將結(jié)合高中教學(xué)實(shí)例，探討了提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】 新課改；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)接受教師知識(shí)的灌輸，自身主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，從而逐步喪失學(xué)習(xí)興趣，容易產(chǎn)生厭倦情緒。在新課改背景下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)興趣，積極對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用合理課堂教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)有效性得到提升。這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握才更加牢固。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入尤為重要，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)、有趣的情境，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生身臨其境之感。這樣學(xué)生才會(huì)跟著教師講課思路走，積極思考問(wèn)題，集中精神學(xué)習(xí)，保證課堂教學(xué)的正常開(kāi)展。例如：在“異面直線”教學(xué)中，為讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握這一概念，教師可以讓學(xué)生將長(zhǎng)方體模型與圖形中的兩條既不平行、也不相交的直線找出來(lái)，并讓學(xué)生知道這就是異面直線。接下來(lái)，教師要問(wèn)學(xué)生：“什么是異面直線？異面直線有哪些特征？”并讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論，從而總結(jié)出簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，即不同在任何一個(gè)平面上的兩條直線就是異面直線。教師采取這種教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)異面直線的概念掌握非常牢固，整個(gè)過(guò)程教學(xué)效率很高，學(xué)生在愉快氛圍下既積累了知識(shí)，也提升了思維能力。

二、加強(qiáng)合作交流，形成自主認(rèn)識(shí)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要組織小學(xué)生展開(kāi)合作討論與互相學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生思維都參與到探究活動(dòng)中，從而自主的構(gòu)建知識(shí)。例如：在“指數(shù)函數(shù)”的教學(xué)中，學(xué)生在函數(shù)理解上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多疑問(wèn)與困惑，對(duì)此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究以下問(wèn)題：一張白紙對(duì)折一次得兩層，對(duì)折兩次得4層，對(duì)折3次得8層，問(wèn)若對(duì)折x次所得層數(shù)為y，則y與x的函數(shù)關(guān)系是？學(xué)生可以進(jìn)行自主探究，并在小組中交流自己的想法，從而逐步加深對(duì)子指數(shù)函數(shù)特點(diǎn)與性質(zhì)的理解。教師在課堂上要為學(xué)生提供更多的思考機(jī)會(huì)，多用討論、交流的形式，這樣學(xué)生理解起來(lái)才更加容易。同時(shí)學(xué)生在溝通的過(guò)程中，知識(shí)視野也將變得開(kāi)闊，從而發(fā)散了自己的思維，最大限度發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)潛能。

三、應(yīng)用微課視頻，加深知識(shí)理解

微課視頻有著圖文并茂等特點(diǎn)，可以將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與概念生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握復(fù)雜的公式。高中數(shù)學(xué)概念與定理較多，也極為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生枯燥、乏味之感，不容易接受。對(duì)此教師要將微課視頻利用起來(lái)，保證教學(xué)的效率。例如：在“線面垂直的判定定理”的教學(xué)中，教師可以使用微課視頻，將日常生活中的線、面等展示在學(xué)生面前，并指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，從而將每個(gè)定理逐步歸納總結(jié)出來(lái)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)定理會(huì)有更加深入的理解，學(xué)習(xí)效率也非常高。整個(gè)教學(xué)氛圍非?；钴S，學(xué)生都積極參與教學(xué)活動(dòng)中，獲得的事半功倍的教學(xué)效果。

總之，新課改背景下教師要注重提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，精心創(chuàng)設(shè)各種情境。同時(shí)教師還要盡快轉(zhuǎn)變思想，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生在牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)能力的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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