移動互聯(lián)視域下英語專業(yè)智慧課堂模式研究

楊靜 柏雪 李苒滎 楊金雙 王雯

【摘要】承載著海量資源的互聯(lián)網(wǎng)成為了影響高校老師，學(xué)生工作學(xué)習(xí)的重要因素，課堂的模式已在漸漸改變。本文通過對智慧課堂的研究，希望能夠構(gòu)建符合互聯(lián)網(wǎng)時代特征的英語專業(yè)智慧課堂模式，給高校英語專業(yè)的老師學(xué)生提供教學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】移動互聯(lián)視域；英語專業(yè)；智慧課堂

【作者簡介】楊靜，女，江蘇淮安人，宿遷學(xué)院外國語學(xué)院學(xué)生，本科在讀；柏雪，女，江蘇鹽城人，宿遷學(xué)院外國語學(xué)院學(xué)生，本科在讀；李苒滎，女，江蘇徐州人，宿遷學(xué)院外國語學(xué)院學(xué)生，本科在讀；楊金雙，女，江蘇宿遷人，宿遷學(xué)院外國語學(xué)院學(xué)生，本科在讀；王雯，女，江蘇淮安人，宿遷學(xué)院外國語學(xué)院學(xué)生，本科在讀。

一、智慧課堂的背景、概念和特點(diǎn)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，新的教育技術(shù)手段不斷在發(fā)生變化。當(dāng)今社會進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)將會對學(xué)校教育領(lǐng)域產(chǎn)生深刻的影響。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨著巨大的外部挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)方式的變革以及學(xué)習(xí)主體的自我覺醒，使得課堂教學(xué)不再是師生間單一的“教與學(xué)”關(guān)系，更多的是平等的對話與互動，傳統(tǒng)課堂已無法滿足新的“教育需要”。將信息技術(shù)與教育深度融合，優(yōu)化教育模式，已成為一種必然的趨勢。因此，“智慧課堂”這一新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。所謂“智慧課堂”，是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。教師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂以及微彈幕等先進(jìn)的教學(xué)模式，與學(xué)生即時的互動，高效的上好每節(jié)課，構(gòu)建的信息化、智能化的課堂教學(xué)模式，使教學(xué)課堂更加有趣，課堂氣氛更加活躍。大數(shù)據(jù)時代技術(shù)支持的“智慧課堂”具有以下這些特點(diǎn)：

1.基于數(shù)據(jù)的課堂。傳統(tǒng)課堂主要依靠教師的個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行判斷和制定教學(xué)決策，智慧課堂根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)挖掘與分析來調(diào)整教學(xué)策略，用直觀的數(shù)據(jù)了解學(xué)生對知識掌握的水平，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了基于證據(jù)的教育新形態(tài)。2.高效教學(xué)的課堂。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，用大數(shù)據(jù)構(gòu)建高效課堂，大大提高了課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的立體溝通與交流。3.個性化學(xué)習(xí)的課堂。通過課前預(yù)習(xí)測評分析和課中隨堂測驗(yàn)即時分析，準(zhǔn)確把握每個學(xué)習(xí)者掌握知識的狀況，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力的評估，使老師有針對性地制定教學(xué)方案和輔導(dǎo)策略。4.合作探究的課堂。依據(jù)知識構(gòu)建的需要，智慧課堂中采取小組協(xié)商討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作群組服務(wù)能夠幫助有相同學(xué)習(xí)需求和興趣的學(xué)習(xí)者自動形成學(xué)習(xí)共同體，有利于實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。5.動態(tài)開放的課堂。隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)等新興信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，課堂系統(tǒng)超越了時空限制。智慧課堂不是忠實(shí)地、封閉地傳遞和接受知識，而是鼓勵課堂創(chuàng)新與開放，鼓勵生成，積極為學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新、發(fā)展智慧提供有利條件。6.教學(xué)機(jī)智的課堂。智慧課堂要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況，基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和即時反饋，采取機(jī)智性行動，及時調(diào)整課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程。

二、高校英語專業(yè)學(xué)生對移動互聯(lián)視域下智慧課堂模式的看法

1.以調(diào)查問卷為主要形式進(jìn)行調(diào)查。小組成員就《移動互聯(lián)視域下英語專業(yè)智慧課堂模式研究》課題展開討論，就目前大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生對移動互聯(lián)視域下智慧課堂模式了解情況展開調(diào)查，然后根據(jù)所反映的問題有針對性地進(jìn)行分析。采取無記名問卷調(diào)查的方法，設(shè)計(jì)問卷。問卷設(shè)有單選題和多選題。

2.調(diào)查結(jié)果歸納。

（1）對于授課方式方面，50%的學(xué)生更能接受傳統(tǒng)式的老師講，學(xué)生聽的模式；小組討論，老師點(diǎn)撥有30%的學(xué)生能夠接受；還有20%的學(xué)生對于哪種授課方式無所謂。如表一：

您認(rèn)為您比較容易接受哪種授課方式？

（2）相比傳統(tǒng)的課堂，有68%的學(xué)生認(rèn)為有改變，32%的學(xué)生認(rèn)為沒什么變化；雖然課堂相比之前有變化，但是68%的學(xué)生認(rèn)為這個改變并沒有多大，只有32%的學(xué)生認(rèn)為這種變化比較大。如表二表三：

您覺得學(xué)?，F(xiàn)在課堂和以前的課堂相比有變化嗎？

您覺得這種課堂變化大嗎？

（3）對于互聯(lián)網(wǎng)在課堂運(yùn)用方面，91%的學(xué)生希望互聯(lián)網(wǎng)能夠與教學(xué)相結(jié)合，只有9%的學(xué)生不愿意；雖然學(xué)生們都抱有這樣強(qiáng)烈的希望，但是在如今的課堂上，只有61%的學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上運(yùn)用較多，將近31%的學(xué)生認(rèn)為一般，還有2%的學(xué)生認(rèn)為是沒有運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。如表四表五：

您希望互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能和教學(xué)相結(jié)合嗎？

您覺得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在您現(xiàn)在的課堂上運(yùn)用得多嗎？

（4）智慧課堂相關(guān)方面的了解認(rèn)識，雖然智慧課堂一次已經(jīng)有所出現(xiàn)，但是34%的學(xué)生是聽過這樣一個詞語，66%的學(xué)生都沒有聽說過。如表六：

您知道什么是智慧課堂嗎？

（5）對于學(xué)校開展智慧課堂形式方面，90%的學(xué)生選擇學(xué)校開設(shè)網(wǎng)上課堂，81%的學(xué)生是下載相關(guān)APP，還有63%的學(xué)生選擇微信公眾號的方式。如表七：

智慧課堂是教師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂以及微彈幕等先進(jìn)的教學(xué)模式，與學(xué)生即時的互動，高效的上好每節(jié)課，構(gòu)建信息化、智能化的課堂教學(xué)模式，使教學(xué)課堂更加有趣，課堂氣氛更加活躍。根據(jù)上述智慧課堂概念，您所在學(xué)校是通過哪些形式開展智慧課堂的？

（6）對于開展智慧課堂的意義方面，認(rèn)為對學(xué)習(xí)幫助很大和認(rèn)為有一些幫助但幫助不大分別占48%和50%，同時還有2%的學(xué)生認(rèn)為沒有一點(diǎn)幫助。如表八：

您認(rèn)為智慧課堂的開展對于學(xué)習(xí)有幫助嗎？

（7）而對于我校智慧課堂的內(nèi)容，34%的學(xué)生認(rèn)為是純粹教學(xué)、專業(yè)方面內(nèi)容，66%的學(xué)生認(rèn)為除教學(xué)外還融合了其他內(nèi)容。如

以宿遷學(xué)院外國語學(xué)院為例。

三、高校英語專業(yè)學(xué)生對移動互聯(lián)視域下智慧課堂模式建議

1.移動互聯(lián)視域下智慧課堂模式雖然在部分地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)，并且有進(jìn)行實(shí)施，但真正運(yùn)用到高校英語專業(yè)課堂的事例微乎其微，宿遷學(xué)院也是一樣的。同學(xué)們認(rèn)為對于移動互聯(lián)視域下智慧課堂模式，他們不知道，也沒有真的在這樣的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能知道它的優(yōu)缺點(diǎn)，更不是很了解智慧課堂對于他們學(xué)習(xí)的是否有幫助，所以對于這樣一種模式老師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)積極深入了解，了解智慧課堂模式的創(chuàng)新性，以及它的可行性，真切的感受智慧課堂的優(yōu)越性，為宿遷學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生展開移動互聯(lián)視域下智慧課堂模式提供可能性。

2.從學(xué)生對于移動互聯(lián)視域下智慧課堂教學(xué)內(nèi)容的期待上來看，同學(xué)們大部分建議智慧課堂的教學(xué)內(nèi)容不要是純粹的教學(xué)、專業(yè)知識等方面。長期傳統(tǒng)課堂模式的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)讓他們有厭倦，所以在智慧課堂的內(nèi)容除純粹的教學(xué)之外還應(yīng)結(jié)合與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的方面。

3.智慧課堂的成功開展需要老師和同學(xué)的共同的努力，各位英語專業(yè)的老師要在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)下運(yùn)用自身的智慧，積極鉆研，努力為構(gòu)建符合宿遷學(xué)院的智慧課堂不斷努力，同時每一位同學(xué)要積極配合老師，為課堂的開展提供可能性。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍，與傳統(tǒng)課堂相比較，移動互聯(lián)視域下智慧課堂模式逐漸展示了它的優(yōu)點(diǎn)。就目前高校英語專業(yè)課堂，移動互聯(lián)視域下智慧課堂模式并沒有在各高校英語專業(yè)進(jìn)行實(shí)施。作為高校英語專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該幫助廣大師生更好地認(rèn)識到移動互聯(lián)視域下智慧課堂模式，能夠遵循移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課程教學(xué)相結(jié)合的理念，能夠構(gòu)建符合互聯(lián)網(wǎng)時代特征的英語專業(yè)智慧課堂教學(xué)模式。

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