淺談如何在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校上好信息技術(shù)課

馮樹東

摘要：在信息技術(shù)時(shí)代下，信息技術(shù)學(xué)科的最終目標(biāo)是使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持其終身學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程在教學(xué)中的重要性也在不斷提升，所以在農(nóng)村學(xué)校也在開設(shè)信息技術(shù)課程，為了能夠的保障課程開設(shè)質(zhì)量以及效果，本文主要對(duì)如何在農(nóng)村學(xué)校上好信息技術(shù)課進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；信息技術(shù)課；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0170-01

在新課改之后，信息技術(shù)課程受到了教育部門的重視，信息技術(shù)課程新教材內(nèi)容使用范圍也更加的廣泛，無(wú)論是在農(nóng)村還是城鎮(zhèn)都開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是，相比較于城鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村信息技術(shù)課程在開展過(guò)程中效果卻一直欠佳，最終在很大程度上致使信息技術(shù)課程價(jià)值受到了制約。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一定要積極為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)課堂，讓學(xué)生從心理愛上信息技術(shù)這一門課程，從而才能有效地提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和效果。

1.寓教于樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的興趣

在農(nóng)村學(xué)校要想上好信息技術(shù)課，首先一定要認(rèn)識(shí)到愛玩是學(xué)生們的天性，在實(shí)際信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，教師一定要盡可能實(shí)現(xiàn)寓教于樂，將一些內(nèi)容健康的電子游戲和計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)結(jié)合在一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，以此來(lái)讓激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的興趣。信息技術(shù)這一門課程實(shí)踐操作性質(zhì)較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中教師要是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的話，學(xué)生很難會(huì)產(chǎn)生興趣，反而還有可能會(huì)排斥這一門課程，但是，教師如果能夠在教學(xué)過(guò)程中做到寓教于樂的話，就能轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于這一課程的興趣，真正參與到信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中[1]。例如，教師在剛開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)的時(shí)候，為了讓學(xué)生能夠?qū)@一門課程產(chǎn)生興趣，教師可以將打地鼠、警察捉小偷、flash鼠標(biāo)等有趣的游戲軟件展示出來(lái)讓學(xué)生參與到游戲中，在學(xué)生游戲過(guò)程中，教師還可以向?qū)W生簡(jiǎn)單的介紹一下計(jì)算機(jī)鍵盤各個(gè)功能鍵，這樣不僅能消除學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的陌生感，同時(shí)還能讓學(xué)生熟悉掌握鍵盤的使用方式，真正讓學(xué)生在"玩"的過(guò)程中對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生興趣。此外，在這一過(guò)程中教師一定要注意學(xué)生游戲的時(shí)間，對(duì)游戲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目刂?，不能讓學(xué)生一味地玩游戲，這樣就降低了游戲教學(xué)的價(jià)值。

2.實(shí)際操作，讓學(xué)生在操作中愛上信息技術(shù)課程

在信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)檎n程體系本身實(shí)踐操作性較強(qiáng)，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要想上好農(nóng)村信息技術(shù)課，還需要在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作叫教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中愛上信息技術(shù)課程。在學(xué)生階段，學(xué)生非常喜歡問為什么，好奇心也十分的重，這個(gè)時(shí)候教師在信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，如果只是對(duì)學(xué)生講解一些理論性知識(shí)，不讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的話，學(xué)生是很難將注意力集中到課程上的，最終也就很難起到有效地教學(xué)效果[2]。為此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一定要對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的安排，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，還需要在教學(xué)過(guò)程中和實(shí)際操作結(jié)合在一起，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中更好地掌握理論知識(shí)，從而就能有效地提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。比如說(shuō)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于實(shí)際操作這一方面，教師最好要將總課時(shí)的70%都給予學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，剩下的則交由學(xué)生去理解理論知識(shí)，這樣就能真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一教學(xué)，讓學(xué)生知識(shí)面得到有效地?cái)U(kuò)大，真正提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。此外，在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，以此來(lái)確保實(shí)踐教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力的提升。

3.靈活教學(xué)，吸引學(xué)生注意力提高信息教學(xué)效果

在農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要想真正上好這一門課程除了上述兩點(diǎn)之外，教學(xué)方式的合理性也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生重要的影響，針對(duì)這一點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一定要靈活的采用各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)吸引學(xué)生注意力，讓一整節(jié)課都有著較為良好的教學(xué)效果，從而就能真正實(shí)現(xiàn)有效信息技術(shù)教學(xué)。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行"word文檔"相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用布置任務(wù)的方式讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)中創(chuàng)建一個(gè)文件夾，名字就叫做"我們學(xué)校的風(fēng)景"，然后在其中還需要放置一個(gè)文檔文件，在教學(xué)過(guò)程中教師可以讓學(xué)生按照自己所學(xué)知識(shí)，對(duì)文檔中所存在的圖片和資料進(jìn)行編輯，使整個(gè)文章變得更加的漂亮；在學(xué)生完成之后，教師可以將學(xué)生作品發(fā)布到校園網(wǎng)站上，通過(guò)這種方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，最大程度激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而就能起到良好的教學(xué)效果。除此之外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用好勝心為學(xué)生設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽的形式來(lái)提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣也能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生信息素養(yǎng)得到顯著的提升。

總之，綜上所述，在農(nóng)村信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，要想真正起到良好的教學(xué)效果，教師一定要對(duì)這一項(xiàng)教學(xué)工作有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握學(xué)生心理特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地教學(xué)，這樣才能最大程度轉(zhuǎn)變學(xué)生信息學(xué)習(xí)的觀念，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 焦建.淺談新課改下的農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].高考：綜合版，2013，15（1）：52-52.

[2] 李春娟.農(nóng)村中小學(xué)上好信息技術(shù)課的關(guān)鍵[J].考試周刊，2016，35（81）：121-121.http：//www.baywatch.cn/