使用“問卷星”創(chuàng)建學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)空間

趙艷云

摘要：翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方法，它把直接教學(xué)從集體學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)移到個(gè)人學(xué)習(xí)空間，從而把集體空間變成一種動(dòng)態(tài)、交互、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。該文主要就如何使用“問卷星”創(chuàng)建學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)空間、初步實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)做出了探討，其中包括如何新建問卷、提供視頻及其他理論知識、試題設(shè)置和問卷發(fā)布、回收等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)；課前自主學(xué)習(xí)；問卷星

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）09-0172-02

Abstract：Flipped learning is a teaching method， which transfers direct teaching from collective learning space to individual learning space， so as to turn collective space into a dynamic， interactive， student centered learning environment. This paper focuses on how to use the “Sojump” website to create autonomous learning space pre-class， the initial realization of learner centered learning turn to discuss， including how to create a new questionnaire， video and other theoretical knowledge， questions and questionnaire issued， recovery etc.

Key words：flipped learning；autonomous learning；Sojump

翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)是比翻轉(zhuǎn)課堂更進(jìn)一步的教學(xué)方法，它的基本前提是直接教學(xué)不再以集體為單位進(jìn)行，而通常是通過老師制作的視頻等教學(xué)資料單獨(dú)完成，這種時(shí)間上的調(diào)整使學(xué)生可以在面對面的課堂時(shí)間獲得更豐富、更有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，老師則在學(xué)生運(yùn)用概念和創(chuàng)造性地參與科目學(xué)習(xí)過程中給予指導(dǎo)。

翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是以學(xué)生為中心，核心是個(gè)性化學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)有很多種方法、變體和類型，流程不固定，形式也多種多樣，本文主要探討的是通過“問卷星”這樣的平臺方便快捷的創(chuàng)建個(gè)人課前學(xué)習(xí)空間、初步實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師需要完成的工作主要包括給學(xué)生提供各種各樣自主學(xué)習(xí)的資料、了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的完成程度和對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，這些都可以通過“問卷星”平臺完成，并且平臺的操作界面非常友好，便于掌握。

1通過“問卷星”提供課前自主學(xué)習(xí)資料

1.1新建問卷，提供自主學(xué)習(xí)的資料

“問卷星”提供多種問卷類型，其中的“在線考試”最適合用來檢驗(yàn)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的掌握效果。并且，在問卷最開始的“問卷說明”部分可以輸入最多10，000字的文字，還可以根據(jù)需求在其中插入超級鏈接、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容（如圖1所示），非常適合教師在此將各種各樣準(zhǔn)備好的課前自主學(xué)習(xí)的資料提供給學(xué)生。

在“考試設(shè)置”中可以設(shè)置填寫問卷的開始和結(jié)束時(shí)間，還可以選擇考生的身份驗(yàn)證方式，如圖2所示。其中付費(fèi)的“企業(yè)版”用戶會有更多選擇，免費(fèi)用戶可以選擇“考生自主輸入”。

1.2插入教學(xué)視頻

學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)往往會用到教師提供的教學(xué)視頻，這個(gè)教學(xué)視頻可以是教師自己錄制的，也可以是網(wǎng)上已有的視頻。如果是教師自己的教學(xué)視頻，可以先去騰訊、優(yōu)酷、土豆等視頻網(wǎng)站中的某一個(gè)網(wǎng)站注冊賬戶，然后將自己的教學(xué)視頻上傳到該網(wǎng)站，上傳成功以后在播放視頻的界面單擊“分享”按鈕，再單擊“復(fù)制通用代碼”，如圖3所示。

再返回到“問卷星”網(wǎng)站單擊“插入音頻視頻”的按鈕，會彈出如圖4的對話框。

把剛才復(fù)制的通用代碼粘貼到輸入框中即可把視頻嵌入到“問卷星”的問卷中，和其他內(nèi)容一起呈現(xiàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和情況進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)：比如選擇自己方便的時(shí)間和方式學(xué)習(xí)，又比如掌握較慢的同學(xué)可以反復(fù)多次瀏覽視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以將存在疑問的界面截圖發(fā)給同學(xué)或老師進(jìn)行探討等等。

2用“問卷星”了解學(xué)生掌握情況

2.1設(shè)置試題了解學(xué)生掌握情況

在視頻下方可以放置了解學(xué)生掌握情況的試題，“問卷星”提供單選、多選、填空、簡答等多種題型，允許嵌入圖片、視頻等文件，允許上傳圖片、文檔、壓縮包等文件，還允許把已經(jīng)設(shè)置好了的Word文檔里的試題批量導(dǎo)入——這些功能對于各科教師來說都是非常實(shí)用的功能，可以用來實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，導(dǎo)入前要先把Word文檔的試題進(jìn)行編輯，如圖5所示。

一般來說，為了達(dá)到更好地了解效果可以設(shè)置每道題的正確答案和得分；整個(gè)試卷編輯完畢以后，還可以設(shè)置考生成績單上是否顯示考試得分、當(dāng)前排名、答錯(cuò)題目、正確答案、答案解析等內(nèi)容。

2.2問卷的發(fā)布、回收和數(shù)據(jù)分析

問卷編輯成功以后即可發(fā)布問卷，發(fā)布成功后將問卷的鏈接和二維碼發(fā)給學(xué)生即可讓學(xué)生訪問問卷完成學(xué)習(xí)和測試，如圖6所示。老師可以隨時(shí)查看問卷的完成情況，在學(xué)生完成問卷后，系統(tǒng)會自動(dòng)進(jìn)行批改和統(tǒng)計(jì)考試成績。學(xué)生可以自行查看答案解析，了解自己的掌握情況和問題所在；教師也可以針對學(xué)生的完成結(jié)果進(jìn)行成績、正確率、完成率的分析，從而更好地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，為課上的個(gè)性化交互做好充分的準(zhǔn)備。

3結(jié)論

翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)沒有固定的流程和策略，可以根據(jù)教師的個(gè)人風(fēng)格、方法和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，從而為學(xué)生定制專屬的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。但是對于很多教師來說如果沒有采用合適的平臺和方法，實(shí)施翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)就變成了一種負(fù)擔(dān)。本文簡要地介紹了如何快捷方便地使用“問卷星”給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)課前自主學(xué)習(xí)的空間、初步實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。其實(shí)，所有的技術(shù)都是為教學(xué)服務(wù)的，使用者也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇其他合適的平臺。

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