高中英語自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

冉仕瓊

摘要：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前國內(nèi)外教學(xué)改革中一個熱門話題?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是："激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。英語自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的核心就是利用一切可資利用的知識載體、設(shè)備器材，以主動進取的精神去獨立涉取知識、探索知識，以開放合作方式去學(xué)習(xí)新知識，運用新知識。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；高中英語

新的基礎(chǔ)教育改革與新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了人才的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力也就有了更高的要求。初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)主要依賴教師課堂40分鐘的教來學(xué)習(xí)，進入高中階段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式應(yīng)徹底變革。未來的社會知識更新更快、社會協(xié)作分工更細(xì)，這就要求未來社會的建設(shè)者是一些充滿求知欲的會自主學(xué)習(xí)的充滿合作精神的人。作為外語教師，我認(rèn)為應(yīng)從這些方面做起：

一、課前巧妙布置預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的積極性。

1.高中教材編寫采取話題（Topics）、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子。因此，教師可以按照任務(wù)型教學(xué)法的要求圍繞即將學(xué)習(xí)的每個單元的話題，布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，以引導(dǎo)、督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。并且在檢查的過程中不斷地把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力向縱深方向拓展。例如，在即將學(xué)習(xí)SEFCBook1A中Unit7Eearthquake的這一單元前可讓全班學(xué)生分成五人一個小組，給出5個不同的任務(wù)，每個學(xué)生自愿承擔(dān)其中一個具體的任務(wù)：

①Find out some pictures of Zhangheng and seismograph.

②Something about the two big earthquakes in San Framcosco.

③Have a summary of Tangshan earthquake in 1976.

④Describe the"9.21"earthquakeinTaiwan

⑤Try to explain the reason why earthquakes happen.

學(xué)生通過上圖書館或在校園網(wǎng)上即可搜尋到大量的相關(guān)資料，有英文的、中文的、中英文對照的，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后，完成了自己的任務(wù)，然后在小組內(nèi)交流、展示自己的任務(wù)完成情況，要求小組內(nèi)以簡單的英文，以Freetalk的形式在上新課前進行大量的準(zhǔn)備工作。上新課時，不同小組選拔出的多個學(xué)生主持人上講臺前，通過多媒體雙向教學(xué)網(wǎng)向全班同學(xué)展示搜集到的文學(xué)資料、圖片、多媒體動畫片斷等，輔以精彩的英文講解詞，演示結(jié)束后，大家一起評選出本單元話題最佳學(xué)生主持人，最佳講解詞，學(xué)生課前預(yù)習(xí)時的部分成果在課堂上得以公開展示。

2.在得到老師和同學(xué)們的共同肯定后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的成就感油然而生，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、課堂上巧妙提問，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。教師在課堂教學(xué)上應(yīng)堅持采用較為靈活的，偏重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的啟發(fā)式教學(xué)方法。老師的提問應(yīng)量避免學(xué)生機械回答的簡單問題，多提一些能讓學(xué)生開動腦筋的未知性問題，培養(yǎng)學(xué)生在不可預(yù)見的（即真實的）情況下運用英語的能力。只有讓學(xué)生自己組織語言回答，而不是在書本上找現(xiàn)成的答案，才能培養(yǎng)學(xué)生主動地積極地去思考，去合作討論，相互學(xué)習(xí)，增加學(xué)生英語語言習(xí)得的機會。如在教SEFCBook2B中"AlbertEinstein"一課時，教師可提出這類問題：

①Why did Einstein leave his motherland and live the rest of his life in America？

②What can we learn from Albert Einstein？

還有如Can you say some sentences that support the following points？What is the main idea of the text？等等問題。這些問題可以培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維，課堂上巧設(shè)提問可以幫助學(xué)生從被動灌輸，被動聽課，機械記憶的死胡同中走出來，引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，積極自主地合作地學(xué)習(xí)新知識。

三、積極開辟第二課堂，課外廣泛閱讀，進一步拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神。

課外教師應(yīng)要求學(xué)生廣泛地涉獵，不斷擴大接觸英語國家文化的范圍，提高學(xué)生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，教師可以向?qū)W生推薦一些難度適宜，題材廣泛且使學(xué)生感興趣的報紙、書籍。如ENGLISH WEEKLY上的Birthdays in Britain這類短而精辟的文章。NEW CONCEPT ENGLISH上的部分材料，教師可要求學(xué)生自主地去閱讀這類文章，然后同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記，在閱讀的過程中通過上下文推測生詞的含義，有意識地去識記一些感興趣的單詞詞組、句子，達(dá)到擴大詞匯量，培養(yǎng)閱讀速度的目的。還可以通過校園網(wǎng)，學(xué)唱英語歌曲，了解最新的英語新聞，學(xué)生在自主地接觸了一些鮮活的、地道的英語表達(dá)法后，會不自覺地相互交流，從而達(dá)到了共同提高的目的。

四、高中英語教學(xué)中注意

1、注重合作，探究學(xué)習(xí)，促進學(xué)生主動參與課堂教學(xué)

合作學(xué)習(xí)包含了合作、競爭和個人自學(xué)三種學(xué)習(xí)方法，它不但有利于學(xué)習(xí)成績的提高，而且有利于思維能力、自尊心、自信心、心理健康、社交能力等培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的思想。

2.延伸合作，拓展課余生活。

新穎多變、生活活潑的課余生活能為學(xué)生撐起一片新的天空，增添無限樂趣。教師還可組織其余多種課余生活，如開設(shè)英語日等，讓學(xué)生在這一天必須用英語來表達(dá)自己的思維，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、注重交流和學(xué)法指導(dǎo)

交流是教師執(zhí)教的重要基礎(chǔ)。這里的交流一是指學(xué)生知識的交流。教師應(yīng)主學(xué)生熟悉的教學(xué)的內(nèi)容，哪些是重點，哪些是難點；二是指與學(xué)生情感的交流。試問一個與學(xué)生無法溝通的教師又怎能讓學(xué)生心服口服地自覺地去學(xué)習(xí)他所教授的知識，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

總之，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地。新課程改革中，英語內(nèi)容豐富多彩，本應(yīng)是妙趣橫生。教師在尊重語言學(xué)習(xí)的規(guī)律的前提下，要結(jié)合教學(xué)實際的需要，靈活地和有創(chuàng)見性地使用教材，在聽說讀寫各個方面為學(xué)生創(chuàng)造具體的，有意義，切合實際的，能喚起學(xué)生的需要和興趣的情景。這樣才能使英語教學(xué)更加具有科學(xué)性，思維性，趣味性，審美性和人文性。研發(fā)卓越課程，創(chuàng)造卓越人生。雖然路途漫漫，我們一線工作中會越走越好。

參考文獻：

[1]王紅宇：合作學(xué)習(xí)理論在教學(xué)實踐中的應(yīng)用；比較教育研究；1992年01期