合作共贏視角下校企協(xié)同育人需求動力分析

張明飛 卞紀蘭 吳曉華 林紅 王巍

一、合作共贏視角下校企協(xié)同育人的方式

在校企合作的過程中，目前參與的企業(yè)不是很多，校企合作是一個新型的行業(yè)合作類型，主要是企業(yè)為學校提供相關(guān)的資源，學校在育人的同時也是在為企業(yè)的未來人才資源打好基礎(chǔ)。校企合作主張的就是合作共贏。企業(yè)通過對學校的投資，為未來培養(yǎng)知識豐富、能力出眾、素質(zhì)極高的人才。學校也會根據(jù)企業(yè)的用人需求，全方位地培養(yǎng)學生，利用充足的資源最大限度地去培養(yǎng)用人單位所需要的人才，緊緊地跟隨資源共享的腳步，把合作培養(yǎng)人才的機制應用到合適的模式當中，推動人才從學校走向企業(yè)。

二、合作共贏視角下校企協(xié)同育人模式下探究

1.需求導向性的校企協(xié)同育人教育理念

近年來，校企協(xié)同育人達到合作共贏成為社會關(guān)注的熱點，也開辟了培養(yǎng)人才的新途徑。任何企業(yè)要想做大做強，離不開人才的支持，這也要求支撐企業(yè)的人才理念和企業(yè)自身的理念要相同。從與學校進行合作共同培養(yǎng)人才不難看出，學校也會將企業(yè)的理念通過課本知識輸入學生的腦中，這就相當于企業(yè)經(jīng)營理念走進了學校的儲備人才中。同時學校也和外界的企業(yè)合作，為學生將來參與創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。在不為畢業(yè)大學生分配工作的年代，還有很多人需要自主創(chuàng)業(yè)，這就使得學生在學習的過程中還能感受到創(chuàng)業(yè)的好處和氛圍，為未來的發(fā)展帶來不一樣的啟發(fā)。

2.重新面向企業(yè)調(diào)整教學體系

要將企業(yè)文化和教育結(jié)合，這樣會更加方便企業(yè)管理和運行，企業(yè)的文化將會傳播到大學的校園中，因為校企合作對學生開闊視野和增長知識大有益處，在合作的過程中學校要經(jīng)過很多程序才可以面向?qū)W生展開探索和分析研究，但是學校還是要面向企業(yè)調(diào)整和教學體系的調(diào)整來進行合作同步。一方面學生在企業(yè)中的實習很重要，對學生將來的發(fā)展很有必要；另一方面，校企因?qū)W生的參與而進行相應的調(diào)整，這樣才不會影響參加實習的學生的學習。

三、增強校企協(xié)同育人合作需求動力意識

在校企協(xié)同育人的過程中，為避免合作中遇到過多的風險，對合作企業(yè)的篩選必須嚴格。同時，還可以在合作的過程中尋求更有效率的方法，如尋找國家和社會集體的幫助。在利用社會資源的同時，培養(yǎng)與社會接軌的人才。在合作中設(shè)定短期目標和終極目標，并不斷為達成目標而努力。學校和企業(yè)為了共贏的利益要不斷對合作的方式體制加以改進完善，鞏固相關(guān)的理論知識。沒有理論知識的應用，任何的實際操作環(huán)節(jié)都是沒法運行的，這就是實際操作和實踐結(jié)合的作用，地方高等院校要根據(jù)實際形成的動態(tài)的多層次教育模式將教育的方式變得更加與眾不同。因為校企合作的內(nèi)容在學校里擴散的影響，很多學生對創(chuàng)業(yè)變得積極起來，通過系統(tǒng)性的學習和企業(yè)負責人的合作以及引導，增強校企協(xié)同育人合作需要動力意識，動力意識就是對商業(yè)的興趣和客觀的認知。

本文遵循校企協(xié)同育人的相關(guān)理念，對企業(yè)和學校的共贏合作提出了有效的建議并加強了合作。從教育體制改革方面考慮了學校和企業(yè)合作的過程，并制定了相關(guān)規(guī)定，探索了有助于合作共贏的教學模式。現(xiàn)階段通過對校企合作的重視讓企業(yè)理念提前走進校園，使人才能夠?qū)ξ磥碛幸粋€科學的規(guī)劃，也為企業(yè)的人才儲備奠定了堅實的基礎(chǔ)，對企業(yè)的未來發(fā)展和學校學生的成長都是極為有利的。

參考文獻：

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