七色花

張婷

《七色花》講述了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她實(shí)現(xiàn)心愿的故事。如果我有七色花，我會(huì)用七色花實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)心愿：多學(xué)習(xí)最新的教育資訊，多融合英語教學(xué)和生活內(nèi)容，多設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方式，合理安排教學(xué)時(shí)間，多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生，多板書條理的教學(xué)內(nèi)容，多反思教學(xué)中的不足，讓美綻放小學(xué)英語課堂。

一、教學(xué)心態(tài)前沿化

傳統(tǒng)的英語教學(xué)以語言知識(shí)的講解傳授為主，長期以來形成了“廣種薄收”的狀態(tài)。新課程教師的角色發(fā)生很大的變化。在新課程中教師將由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者、組織者。也就是由原來的居高臨下轉(zhuǎn)為平等交流學(xué)習(xí)。新課程英語教學(xué)倡導(dǎo)“以生為本，全面發(fā)展”，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、情感態(tài)度和審美價(jià)值觀。這種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變要求我們小學(xué)英語教師應(yīng)該以“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的理念為指導(dǎo)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)模式，圍繞學(xué)生和教材文本的特點(diǎn)開發(fā)利用好自身資源，切實(shí)提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

英語是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種活的語言。它來自生活，并為生活所用。然而，提起中國人學(xué)英語，我們常常會(huì)想到“啞巴英語”。由于過去學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏重于單詞、句子，忽視了在生活中的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)習(xí)的環(huán)境又是在非母語狀態(tài)下，以致許多學(xué)生在某些場合不會(huì)說或羞于說，形成心理上的語言交流障礙。學(xué)而不能用，這種語言習(xí)得狀態(tài)在某種程度上極大地扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在日常的英語教學(xué)工作中，教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染。

三、教學(xué)方式靈活化

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文快樂學(xué)習(xí)法，游戲教學(xué)法，歌謠教學(xué)法，全身運(yùn)動(dòng)法，情感教學(xué)法等都是不錯(cuò)的教學(xué)方法。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化

傳統(tǒng)的英語教學(xué)評(píng)價(jià)注重對(duì)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)和評(píng)價(jià)，使本應(yīng)是生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程變得僵化，壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，失去自主調(diào)控能力，影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)代的評(píng)價(jià)不僅應(yīng)當(dāng)是多維的，而且應(yīng)當(dāng)是多元的，也就是說，在英語學(xué)科的評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)主體應(yīng)具有廣泛性，應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)行開放性評(píng)價(jià)。我們實(shí)行多主體評(píng)價(jià)，不僅有教師評(píng)價(jià)，而且有家長評(píng)價(jià)，有學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，并且這種評(píng)價(jià)是在開放、寬松、友好、非正式的環(huán)境中進(jìn)行的，成為學(xué)生所喜歡的一種評(píng)價(jià)方式。

五、教學(xué)反思常態(tài)化

寫課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。只要多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞，就會(huì)多一些教科研的智慧，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，益處多多，其樂無窮！但是，并不是所有的課后反思都必須用文字記述下來，寫成手記。教學(xué)手記記的應(yīng)當(dāng)是有價(jià)值的東西。下面五個(gè)方面可供參考：1.記成功之舉。2.記"敗筆"之處。3.記教學(xué)機(jī)智。4.記學(xué)生見解。5.記再教設(shè)計(jì)。

六、結(jié)語

創(chuàng)建高效的英語課堂是新課改的要求，也是提高學(xué)生英語綜合能力的必然途徑。七色花的花語是愛，教師必須用全身心的愛澆鑄課堂，改變以往的教育模式和方法，把《小學(xué)英語新課標(biāo)》的理念滲透到課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在有限的時(shí)間內(nèi)更好地完成英語教學(xué)任務(wù)，努力打造高效英語課堂，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，使我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)成為一道靚麗的風(fēng)景線！