培訓(xùn)緣，師徒情

摘 要：通過作者的喚醒、激勵(lì)、示范與引領(lǐng)，美麗愛笑的“準(zhǔn)老師”王媛媛堅(jiān)定了當(dāng)人民教師的信念，而且成長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)重視、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生愛戴的好老師。這讓我們認(rèn)識(shí)到：培訓(xùn)是緣分，讓學(xué)員遇見一生的貴人；培訓(xùn)是成就，在成就他人的過程中成全自己。

關(guān)鍵詞：緣分；師徒結(jié)對(duì)；成就；感恩

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-01-10

作者簡(jiǎn)介：陳艷輝（1972—），女，湖南省郴州市金海學(xué)校教師，本科。

“人的一生會(huì)有許多遇見，遇見傾心愛人、遇見知心朋友、遇見命中的貴人……因?yàn)橛鲆?，緣分得以生根發(fā)芽，綻放出美麗的光芒。我和師傅陳艷輝老師的遇見就是值得我永遠(yuǎn)珍惜的緣分。她，亦師亦友，是我生活上的知音，是我事業(yè)上的貴人，更是幫我答疑解惑的益友?！边@是我收藏的國(guó)培學(xué)員王媛媛在QQ空間里寫的一條說說。溫暖而感動(dòng)！

這條說說把我?guī)Щ氐?015年那個(gè)溫暖的十月。當(dāng)時(shí)我被邀請(qǐng)到湖南科技大學(xué)為大四英語系的學(xué)生做講座，內(nèi)容是《班主任智慧管理和英語趣味教學(xué)》。整個(gè)上午，我用專注、專業(yè)、專情與年輕的大學(xué)生們分享了帶班的智慧和教學(xué)的快樂。在最后的交流碰撞中，王媛媛——一個(gè)調(diào)皮愛笑的女學(xué)員走進(jìn)了我的視線。

“陳老師，本來我還在考慮畢業(yè)之后是否改行不當(dāng)老師，但今天聽了您的講座之后，我覺得當(dāng)老師其實(shí)也可以很幸福。而且緣分竟是如此奇妙的東西，我們竟是同鄉(xiāng)——都來自湖南省郴州市。您就是我?guī)煾盗?，收了我吧！?還沒有等我回應(yīng)，熱情似火的女子繼續(xù)追問：“另外，我們馬上要參加國(guó)培置換項(xiàng)目頂崗實(shí)習(xí)了，我想去您那兒好好跟您學(xué)學(xué)班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和英語趣味教學(xué)，可以嗎？”大堂之上，她的熱情與奔放不僅令我毫無拒絕之力，還贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。師徒情緣便在這個(gè)美麗、風(fēng)華正茂的大學(xué)播下了一顆種子。

來年桃花盛開的時(shí)候，王媛媛竟然真的拖著她的行李來到了我所在的學(xué)校，開始了她一個(gè)月的實(shí)習(xí)之旅。那個(gè)時(shí)候的我，擔(dān)任著兩個(gè)班的班主任。對(duì)于一個(gè)從未正式上過課的實(shí)習(xí)生來說，她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)工作已是巨大的挑戰(zhàn)，何況還有兩個(gè)班的班級(jí)管理。我意味深長(zhǎng)地對(duì)她說：“媛媛，一旦你選擇這份實(shí)習(xí)工作，不僅有汗水，可能更多的是淚水呀！”“我知道，師傅，但我不怕，您可以堅(jiān)持那么多年，我才一個(gè)月，我會(huì)堅(jiān)持的！”從她堅(jiān)定的眼神里，我看到了她的執(zhí)著、堅(jiān)持與毅力。

我選擇了信任她，第一天就與她約法三章：清晨比我早五分鐘到達(dá)操場(chǎng)，上課比我早兩分鐘進(jìn)入課堂，晚上比孩子們遲一個(gè)小時(shí)上床（每天寫好實(shí)習(xí)日志與師傅分享）。就這樣，除了睡覺的時(shí)間以外，我們師徒倆幾乎形影不離，成了學(xué)校一道美麗的風(fēng)景。每天我上完212班的課，她接著上213班同樣的課；或者，她先上，我接著上。213班的孩子犯錯(cuò)了，我先處理；212班的類似問題，她再去嘗試解決。每天我們忙得不亦樂乎！

讓我感觸最深的是她的第一堂課。周五的早上，課前我看了她的教案：教學(xué)環(huán)節(jié)中的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與我的設(shè)想差不多，獎(jiǎng)懲方法也設(shè)計(jì)得與我相似。但她的課堂效果卻與我的大相徑庭：環(huán)節(jié)脫節(jié)、活動(dòng)不動(dòng)、獎(jiǎng)懲無力?？鄲灥乃?，那晚一股腦寫下了一千多字的日記百思不得其解。凌晨一點(diǎn)看完她的反思日記后，我沒有給予任何安慰的回應(yīng)。

第二天我邀請(qǐng)她去我們家做客，當(dāng)我炒完一個(gè)菜之后，半開玩笑地問她：“媛媛，可以做一道你拿手的菜送給師傅嗎？”“好啊！我最喜歡做糖醋排骨了！今天我就做給您嘗嘗，您一定喜歡！”她邊說邊迫不及待地進(jìn)了廚房。我在一旁漸漸地看著，不一會(huì)，廚房里飄來陣陣糖醋排骨的獨(dú)特香味。再過10多分鐘，她手上端著的那盤色香味俱全的佳肴讓我看了直流口水。我興致勃勃地嘗了一口，享受著說，“真好吃！比起上課，你炒菜的時(shí)候，自然、投入得多了！”看著她花一樣燦爛的笑容，我接著調(diào)侃：“你再品嘗一下旁邊師傅先炒的那個(gè)菜，比一比，哪個(gè)菜味道好些？”放下筷子后，她羞澀地看著我，我說：“師傅的這道菜肯定做得沒有你的好吃，因?yàn)樵谧霾说臅r(shí)候師傅只是機(jī)械地完成著炒菜的程序，沒有觀看火候、沒有觀察菜本身的變化。而且還在炒菜時(shí)開了小差，鹽放多了。”“我知道了，師傅，其實(shí)，對(duì)于上課中的一些設(shè)計(jì)我也有一些自己的想法和一些臨場(chǎng)的變化，但就是不敢用！”“很好，今天師傅送給你齊白石大師的一句話：‘學(xué)我者生，似我者死。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，無論傳道、授業(yè)、解惑中的哪個(gè)環(huán)節(jié)、何種技能技巧，都離不開一種微妙的、難以言喻的師生互動(dòng)關(guān)系，包括語音語調(diào)、肢體眼神、活動(dòng)參與，等等，都是趣味課堂的添加劑！”“明白了！”聽后，她心領(lǐng)神會(huì)地笑了。

第二天英語課上，她完全放開了，有自己的預(yù)料，更有意料之外的生成。我的聽課本上記下了她課堂滿滿的亮點(diǎn)，課后拍照發(fā)給了她，鼓勵(lì)、提點(diǎn)自然也少不了。尤其是最后的那句“媛媛天生就是教書育人的好材料，加油！”那日之后的媛媛，臉上洋溢著自信，心中充滿著陽光，學(xué)生也愈加喜歡和親近她了！

因?yàn)樗闹t虛、聰慧與努力，一周之后，她不僅上課游刃有余，連班級(jí)管理也有主見了。實(shí)習(xí)半個(gè)月后，我放心地出差了，媛媛勇敢地接手了兩個(gè)班的英語教學(xué)和班級(jí)管理，學(xué)校老師說她比我對(duì)學(xué)生還盡心盡力。每天睡前她都會(huì)通過視頻與我聊班上的趣事：課堂做了什么游戲？班上組織了什么活動(dòng)？她找哪位學(xué)生談心了？等等。每天清晨醒來，閱讀她空間里的實(shí)習(xí)故事，成了我那段日子不可或缺的美麗時(shí)光。

美妙的時(shí)光總是很短暫。我返校時(shí)，也是媛媛實(shí)習(xí)結(jié)束的日子。我本來想在班上為她舉行一個(gè)歡送會(huì)。誰知，當(dāng)我打開辦公室的門時(shí)，辦公桌上除了好多小吃，還留了一封畫心的信和一張賀卡。連“再見”都沒有說，她就離開了，離開了她剛剛愛上的孩子、剛剛喜歡的學(xué)校以及和她無話不說的師傅我。正如賀卡上所說：“師傅，遇見您是我今生最大的福，我一定會(huì)把這份福傳給更多需要的孩子！沒有當(dāng)面道別，是因?yàn)槲液ε挛覜]有勇氣離開你和這兩個(gè)班的孩子。也許我不是您這輩子最好的徒弟，但您一定是我今生最好的師傅，我會(huì)經(jīng)常來看您和孩子們的！”

后來她拍了好多榮譽(yù)證書給我看，她已經(jīng)成了孩子們最喜歡的老師，成了學(xué)校最優(yōu)秀的班主任，成了我最驕傲的徒弟，她還被學(xué)校派出去給別的兄弟學(xué)校的班主任做講座了。

2017年的教師節(jié)，我又收到了她的祝福?！扒笆酪磺Т蔚幕仨艙Q來今生的一次擦肩而過。緣分讓我在最美的年紀(jì)遇見生命中的貴人。遇見師傅，讓我堅(jiān)定了做教師的決心，感受到了做班主任的快樂；讓我在教師這條道路上越走越穩(wěn)重，感謝師傅，感恩培訓(xùn)，感動(dòng)你我！”

參考文獻(xiàn)：

[1]康 莉.國(guó)培與教師專業(yè)成長(zhǎng)[J].科教文匯（中旬刊），2013（8）：17-18.

[2]趙國(guó)雄. 讓國(guó)培成為教師成長(zhǎng)的階梯[J].教師，2014（21）：124.