《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計

陳德兵

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文，掌握本課生字新詞，積累本課優(yōu)美的語言。

2.深入理解文本內(nèi)容，體會作者特殊的情感。

3.學(xué)習(xí)從平常的地方質(zhì)疑。

【教學(xué)設(shè)計】

一、解題導(dǎo)入，抓住精神

1.同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)一篇散文，題目是《自己的花是讓別人看的》。

2.本文作者是我國著名語言學(xué)家、教育家、社會活動家，北京大學(xué)教授季羨林先生。1935年，作者25歲時到了德國，在哥廷根大學(xué)留學(xué)10年。1980年，作者再次來到哥廷根訪問，他寫下了這篇抒發(fā)心中感慨的美文。

3.初次讀到這個題目，你心里想到些什么？

4.你能模仿這樣的句式說幾個短語嗎？

自己的_________是讓別人_____________的

例如：自己的字是讓別人欣賞的

自己的產(chǎn)品是讓別人使用的

自己的成果是讓別人分享的

……

5.從這些短語中，你體會到大家都有一種怎樣的精神？（樂于奉獻(xiàn)）

6.文中有幾處地方和題目遙相呼應(yīng)，體現(xiàn)了怎樣的奉獻(xiàn)精神？

二、朗讀課文，體會精神

1.自由朗讀課文，圈畫批注。

2.交流討論，找出兩處和題目互相照應(yīng)的地方。

他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：“你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！”她莞爾一笑，說：“正是這樣！”

每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

3.理解“人人為我，我為人人”。

有人在“人人為我，我為人人”這個句子中加上了一些關(guān)聯(lián)詞語，你覺得哪個句子最恰當(dāng)，并說說自己的理由。

（1）只有人人為我，我才會為人人。

（2）只要人人為我，我就會為人人。

（3）因為人人都在為我，所以我也要為人人。

4.嘗試比較“人人為我，我為人人”和“我為人人，人人為我”的區(qū)別。

前者：感恩、報恩的心態(tài)，無私奉獻(xiàn)的精神。

后者：最終利己的心態(tài)?？梢岳斫鉃椋何覟槿巳说淖罱K目的是想要人人為我；要想人人為我，所以必須先付出。

5.帶著這樣的感受再讀文段。

三、聚焦奇麗，積累語言

1.面對眼前的鮮花，聽著德國人的心聲，作者發(fā)出了怎樣的感慨？

2.聚焦“奇特的民族”。

為什么說這是一個奇特的民族？這個民族的奇特之處表現(xiàn)在哪里？

3.聚焦“奇麗的景色”。

為什么說這是一片奇麗的景色？景色的奇麗又表現(xiàn)在哪里？

4.朗讀、背誦第3自然段。

5.小結(jié)：正是有了這樣奇特的民族，才有了這奇麗的景色。

四、質(zhì)疑問難，深入內(nèi)心

1.學(xué)到這里，同學(xué)們還有什么疑問嗎？

2.生質(zhì)疑問難，討論回答。

3.師引疑：

（1）德國人愛花、養(yǎng)花，到了如此奇特的地步，相信季羨林先生25歲初到德國的那一年，不會沒有深刻的感受，早在1935年這篇文章作者就應(yīng)該寫出來了，為何要到45年后才寫出來？

聯(lián)系時代背景。

時代的對比、中德兩國國情的對比。

事情就發(fā)生在十年浩劫期間。一時忽然傳說：養(yǎng)花是修正主義，最低的罪名也是玩物喪志。于是“四人幫”一伙就在海內(nèi)名園燕園大肆“斗私、批修”，先批人，后批花木，幾十年上百年的老丁香花樹被砍伐殆盡，屢見于清代筆記中的幾架古藤蘿也被斬草除根，幾座樓房外面墻上爬滿了的“爬山虎”統(tǒng)統(tǒng)被拔掉，辦公樓前的兩棵枝干繁茂綠葉葳蕤的西府海棠也在劫難逃。總之，一切美好的花木，也像某一些人一樣，被打翻在地，身上踏上了一千只腳，永世不得翻身了。

——季羨林《懷念西府海棠》

（2）作者為什么說回到哥廷根，仿佛回到了四五十年前？

作者歷經(jīng)浩劫，卻幸運地活了下來，他完全不敢相信還能回到自己的第二故鄉(xiāng)，看到眼前熟悉的一切，仿佛是一個不真切的夢。他不會不想起——

四五十年前的生活，

四五十年前的師友，

四五十年前的事情，

……

請讀一讀這幾個片段——

女房東善良得像慈母一般?；貞浧鹚齺?，就像回憶一個甜美的夢。我就像一個小孩子一樣，在她的照顧下愉快地生活……

我要離開哥廷根了，最難過的一關(guān)是我的女房東。我是她身邊惟一的一個親人，她是拿我當(dāng)兒子來看待的。她一聽到我要走的消息，立刻放聲痛哭。

——摘自季羨林《留德十年》

在我寫博士論文的那幾年中，我用德文寫成稿子，在送給教授看之前，必須用打字機(jī)打成清稿；而我自己既沒有打字機(jī)，也不會打字。因為屢次反復(fù)修改，打字量是非常大的。適逢邁耶家的大小姐伊姆加德能打字，又自己有打字機(jī)，而且她還愿意幫我打。因為原稿改得太亂，而且論文內(nèi)容稀奇古怪，對伊姆加德來說，簡直像天書一般。很長一段時間，她幾乎天天工作到深夜。

——節(jié)選自季羨林《我的人生感悟》

這一座只有十來萬人的異域小城，在我的心靈深處，早已成為我的第二故鄉(xiāng)了。我曾在這里度過整整十年，是風(fēng)華正茂的十年。我的足跡印遍了全城的每一寸土地。我今天重返第二故鄉(xiāng)，心里面思緒萬端，酸甜苦辣，一齊涌上心頭。

……

我的“博士父親”，瓦爾德施米特教授和夫人居然還都健在。

……

那十年是劇烈動蕩的十年，中間插上了一個第二次世界大戰(zhàn)，我們沒有能過上幾天好日子。最初幾年，我每次到他們家吃晚飯時，他那個十幾歲的獨生兒子都在座。哪里知道，大戰(zhàn)一爆發(fā)，兒子就被征從軍，一年冬天，戰(zhàn)死在北歐戰(zhàn)場上。

……

今天我會的這一點點東西，哪一點不包含著教授的心血呢？不管我今天的成就還是多么微小，如果不是他懷著毫不利己的心情對我這一個素昧平生的異邦的青年加以誘掖教導(dǎo)的話，我能夠有什么成就呢？

……

我還有什么話好說呢？我噙著眼淚，鉆進(jìn)汽車。汽車開走時，回頭看到老教授還站在那里，一動也不動，活像是一座塑像。過了兩天，我就離開了哥廷根。我這兩天見到的一切人和物，一一奔湊到我的面前來；愿這些永遠(yuǎn)停留在我的眼前，永遠(yuǎn)停留在我的心中。

——摘錄自季羨林《重返哥廷根》

（3）此時此刻，你心里是什么滋味？

五、布置作業(yè)，簡潔結(jié)課

1.1980年，離開哥廷根35年后，季羨林率中國社會科學(xué)代表團(tuán)重訪哥廷根市。當(dāng)天夜里，季羨林就在旅館里寫下了《自己的花是讓別人看的》，“淚水幾乎打濕稿紙”……

2.讓我們再次走進(jìn)季老先

生的思鄉(xiāng)之夢。齊讀兩段課文。

3.請讀一讀季老的《留德十年》。

（作者單位：廣東東莞市黃江鎮(zhèn)宣教文體局）

責(zé)任編輯 楊壯琴