如何構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂

裴波

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)作為一門課程在素質(zhì)教育中的重要性逐漸凸顯，所以掌握好信息技術(shù)，對于初中生來說是十分必要的，針對初中生的學(xué)習(xí)特點和實際情況來構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂，在使學(xué)生完成相應(yīng)的課堂任務(wù)的同時，掌握必要的信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技能，是每一位信息技術(shù)教師應(yīng)該全面考慮并且實踐的。本文就信息技術(shù)課堂中，教師應(yīng)該如何構(gòu)建高效課堂提出以下幾點淺見。

一、豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生日新月異的需求，只有不斷的改變，豐富，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，給學(xué)生提供拓展空間，讓信息技術(shù)課有不一樣的活力，才能充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用短暫的教學(xué)時間創(chuàng)造出一個高效課堂。

首先，提前準(zhǔn)備，備課是教師的一個必要過程，教師應(yīng)該根據(jù)所在班級的不同，備份不一樣的教學(xué)方案，每個班級的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣有所不同，只有針對性的教學(xué)方案才能更好的抓住學(xué)生的眼球，提高課堂效率。課堂教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)存在的各種優(yōu)勢，采取多樣化的教學(xué)方式。如在講解PPT的相關(guān)知識時，教師可以先根據(jù)某一部比較受學(xué)生歡迎的影視作品制作一份PPT，在PPT中展示各種操作，如插入音頻，圖片，超鏈接等操作，學(xué)會用PPT演示文稿，最后再讓學(xué)生自己總結(jié)并通過小組合作的方式，制作出一組PPT來進(jìn)行分組展示，并且評定出制作最優(yōu)秀的PPT，讓學(xué)生在競爭中找到學(xué)習(xí)動力，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于提問課堂講解中不懂的知識和操作，讓學(xué)生在提問中發(fā)現(xiàn)問題并且開發(fā)自己的動腦能力。如此一來，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和創(chuàng)新能力。

在課后，教師應(yīng)該自我反省，找出在教學(xué)中存在的漏洞，以及教學(xué)課程中某個環(huán)節(jié)比較受到學(xué)生喜歡，在以后的課程中加大對該環(huán)節(jié)的使用，使學(xué)生的注意力最大限度的留在課堂，達(dá)到課堂效率最大化。

二、融合多種教學(xué)方式，把握德育教育的支撐點

初中學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、求知欲旺、視野廣泛，對信息技術(shù)充滿興趣，大部分學(xué)生都能熟練使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁，他們對上網(wǎng)有著極大的興趣。在《網(wǎng)絡(luò)安全》的學(xué)習(xí)中，筆者通過融合多種教學(xué)方式實現(xiàn)德育的滲透教育：（1）實例展示。通遇展示國內(nèi)外一些青少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，有的甚至做出錯誤行為、違法犯罪以致危害生命安全的事例，讓他們認(rèn)識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性。從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，端正心理健康的教育目的。（2）現(xiàn)身說法。請學(xué)生聯(lián)系自身實際，說一說自己對網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生要利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要能夠區(qū)分有益和不良的信息，防止不良信息的侵害。（3）價值引領(lǐng)。通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識，做一名遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。通過培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任地在因特網(wǎng)中使用信息技術(shù)，同時提高學(xué)生辨別和自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中不良信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

三、注重技能教學(xué)，力求綜合能力

信息技術(shù)教學(xué)實際上是一門應(yīng)用型學(xué)科，為此，在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該注意對學(xué)生信息技術(shù)操作技能的訓(xùn)練，而不是局限在理論知識的講述，結(jié)合多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動。比如，在講授如何利用搜索引擎這一常用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時，教師可以采用游戲教學(xué)法，先向?qū)W生提出一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自己搜索問題的答案，通過問題的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生逐漸了解到搜索引擎的具體使用方法。此外，為了提高學(xué)生對信息技術(shù)的實際使用能力，還需要進(jìn)行操練教學(xué)法，讓學(xué)生通過實際學(xué)習(xí)練習(xí)，掌握專項技能訓(xùn)練，使得學(xué)生在反復(fù)練習(xí)過程中加深對所學(xué)知讖的理解，在面對信息技術(shù)問題時可以采取正確的處理方法。

四、信息技術(shù)教學(xué)課要多促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流

上信息技術(shù)課，都要在機(jī)房進(jìn)行上課，所以，在操作計算機(jī)的時候，會遇到不少的問題，如果都問教師的話，教師根本忙不過來，所以，要讓學(xué)生之間進(jìn)行相互的交流，這種方法的使用，已經(jīng)取得了很好的效果。在教學(xué)的過程中，教師要注意觀察那些能夠順利完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生，利用展示臺進(jìn)行展示，給予他們的成績的一種肯定，對學(xué)生進(jìn)行安排優(yōu)秀的學(xué)生旁邊安排2個計算機(jī)技術(shù)比較差的學(xué)生，讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)差生，共同完成教學(xué)任務(wù)。這種教師方式的采用大大減少了教師的課堂輔導(dǎo)，使得解決不了的問題很容易的進(jìn)行解決。

五、注重與其它學(xué)科的整合

信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其它學(xué)科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在—起，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于—個具體的、現(xiàn)實的情況，要求用到多種知識和能力?，F(xiàn)代教育引入了以計算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其它課程整合，就是以其它學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其它學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其它學(xué)科問題的綜合能力。比如結(jié)合初一語文教學(xué)，采用的“計算機(jī)與語文識字教學(xué)整合”就是一個比較成功的例子。它主要是利用多媒體識字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓(xùn)練，通過人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。

如何讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣？如何上好這門課從而提高這門課的學(xué)習(xí)效率？這些問題都需要我們在實踐中不斷探索。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，經(jīng)過了幾年的教學(xué)實踐，我意識到：應(yīng)努力將信息技術(shù)教育與先進(jìn)的教育思想和方法相結(jié)合，運用能使學(xué)生容易接受的語言和教學(xué)方法，使枯燥的課堂變的生動、活潑、有趣，為學(xué)生營造自主的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的方法與途徑。