農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)資源開發(fā)現(xiàn)狀與對策

馮唯琴

摘要：長期以來存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，使農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)資源突出存在以下問題：體育師資隊(duì)伍力量薄弱；體育課教學(xué)內(nèi)容單一，重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重；場地和體育器材短缺。為此，筆者建議認(rèn)真規(guī)劃農(nóng)村體育教學(xué)資源；提高體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)校體育場地設(shè)施的開發(fā)與利用；發(fā)揮校內(nèi)外人力資源的合力作用；積極創(chuàng)造條件，充分信息資源。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；體育教學(xué)資源；開發(fā)

長期以來，由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存在，使得農(nóng)村中小學(xué)和城市中小學(xué)相比，在師資，教學(xué)觀念等教學(xué)資源方面都有一定的差距。另外，由于體育場館、器材等硬件條件差，以及資源的閑置與破壞使得農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)舉步維艱。因此。研究農(nóng)村體育教學(xué)資源的開發(fā)與利用，對于推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，將起到積極的作用。

一、學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)的意義

體育教學(xué)課程資源主要包括有人力資源、體育設(shè)施資源、自然環(huán)境資源以及人文資源等，具有廣泛多樣性、客觀性、間接性、具體性和多質(zhì)性等的特點(diǎn)。通過不斷開發(fā)中小學(xué)體育教學(xué)課程資源，有利于中小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)提升興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面性且又針對性的發(fā)展。同時(shí)對于中小學(xué)體育教師而言，有利于改善并提升其傳統(tǒng)的教學(xué)意識與資源意識，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)行為改進(jìn)與教學(xué)能力的上升。就中小學(xué)的文化建設(shè)而言。通過不斷開發(fā)利用體育教學(xué)課程資源，有利于中小學(xué)形成具有特色的體育課程內(nèi)容，使傳統(tǒng)體育教學(xué)的課程資源加以豐富。并促進(jìn)中小學(xué)文化建設(shè)與發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)中小學(xué)生從小開始了解接觸多樣化的體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。此外從中小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)與利用著手，其還能夠?qū)χ行W(xué)所在地的體育文化建設(shè)產(chǎn)生一定輻射作用，進(jìn)而促進(jìn)全地方的體育文化發(fā)展建設(shè)。

二、目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)課程資源開發(fā)現(xiàn)狀

目前，農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)在一定程度上還沒有得到應(yīng)有的重視。突出存在以下問題：

1.體育師資隊(duì)伍力量薄弱。按國家《學(xué)校體育工作條例規(guī)定》，一個(gè)體育教師應(yīng)該完成7個(gè)自然班的教學(xué)工作量，教師與學(xué)生的比例為1：280，而對廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的調(diào)查以及走訪結(jié)果表明。教師與學(xué)生的比例達(dá)到了1：450。由此可見，農(nóng)村地區(qū)中學(xué)體育師資力量極其薄弱，教師數(shù)量偏少，負(fù)擔(dān)過重。

2.體育課教學(xué)內(nèi)容單一，重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。體育教師將教科書作為唯一的課程資源，雖然大部分農(nóng)村體育教師贊成新課標(biāo)的實(shí)施，但是有相當(dāng)一部分體育教師沒有理解體育教育的深層內(nèi)涵，只是機(jī)械地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。部分學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施簡陋，即使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容也不能全面實(shí)施，上課還是以傳統(tǒng)的項(xiàng)目如籃球、足球、田徑為主，而對國內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)以及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少。諸如對韻律操、民族體育的要求感到力不從心，更無從設(shè)計(jì)教案，進(jìn)行探索性教育。學(xué)生學(xué)得乏味，老師教得無聊，很難獲得理想的教學(xué)效果，

3.場地和體育器材短缺。經(jīng)濟(jì)相對落后的狀況也使農(nóng)村學(xué)校體育場地窄，學(xué)生活動(dòng)范圍小，達(dá)不到教育部對中學(xué)人均體育活動(dòng)占地面積的要求。體育器材一是數(shù)量少、品種單一，大都是一些方便購買又廉價(jià)的器材，如籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩、棕墊等，而活動(dòng)設(shè)施往往又不配套，如有籃球卻無籃球場地、籃板。有羽毛球卻無羽毛球網(wǎng)等。二是質(zhì)量較差，場地不平整，器材易壞、易損，保管與維護(hù)措施不到位，有效使用期短，很難滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要。目前許多學(xué)校的體育設(shè)施只能勉強(qiáng)支撐常規(guī)的、舊的教材內(nèi)容的體育課的實(shí)施。

三、農(nóng)村體育教學(xué)資源開發(fā)的對策

1.認(rèn)真規(guī)劃農(nóng)村體育教學(xué)資源。農(nóng)村體育課程資源的利用與開發(fā)是一個(gè)不斷積累、探索的過程，因此要調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校體育課程所用的課程資源。了解農(nóng)村學(xué)校體育課程資源在不同學(xué)校、不同地區(qū)的分布情況，對農(nóng)村學(xué)校體育課程資源的種類、數(shù)量進(jìn)行分析，把調(diào)查分析的結(jié)果作為學(xué)校利用與開發(fā)課程資源的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真做好規(guī)劃，

2.提高體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。體育教師是教學(xué)資源利用與開發(fā)的主體，教師能力的提升、素質(zhì)的提高，直接影響體育教學(xué)資源的開發(fā)與利用效率。是所有資源中價(jià)值最為明顯的。因此，要有計(jì)劃地對農(nóng)村體育教師進(jìn)行培訓(xùn)強(qiáng)化其教學(xué)資源意識，提高其課程開發(fā)的能力。

3.加強(qiáng)學(xué)校體育場地設(shè)施的開發(fā)與利用。農(nóng)村體育教學(xué)資源的開發(fā)與利用主要是體育設(shè)施資源的開發(fā)與利用，這是一個(gè)逐漸改善的過程，要積極爭取資金支持，發(fā)揮體育器材和設(shè)施的多種功能，通過制作簡易器材，改造體育場地、器材等手段，加強(qiáng)物力資源開發(fā)工作。另外我們還可以利用學(xué)校的體育設(shè)施和自然地理?xiàng)l件，根據(jù)自身的具體情況，針對不同的體育項(xiàng)目，選用不同的方法開發(fā)符合中小學(xué)生年齡特征的體育器材，最大限度地開發(fā)體育場地設(shè)施的功效。并在此基礎(chǔ)上，延伸課內(nèi)、校內(nèi)體育學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行校外的體育鍛煉活動(dòng)，培養(yǎng)終身體育意識和鍛煉的好習(xí)慣，

4.發(fā)揮校內(nèi)外人力資源的合力作用。開發(fā)農(nóng)村體育教學(xué)資源不僅需要學(xué)校和教師，還需要教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長等相關(guān)人士的配合與支持，這些都是影響農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)資源開發(fā)的重要因素，因此，體育老師在學(xué)校要與領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及時(shí)溝通，取得校長對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)資源的認(rèn)可與支持；要與班主任協(xié)調(diào)做好宣傳工作；還要聘請校外專家來傳授開發(fā)方法。這些校內(nèi)、校外的人力資源與教師和學(xué)生整合成一個(gè)強(qiáng)大的人力資源合力，有助于形成從基層學(xué)校到地方教育行政、科研部門縱向整體效應(yīng)和優(yōu)勢。

5.積極創(chuàng)造條件'充分信息資源。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，學(xué)生在體育課上所學(xué)內(nèi)容已不能滿足學(xué)生自身的需要，也不能滿足社會(huì)的需要。因此，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師和學(xué)生充分利用廣播、電視、體育書刊、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取體育與健康信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和持續(xù)鍛煉的熱情，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。