論初中班主任工作管理策略

石艷萍

摘要：初中生正處在從少年時期向青年時期的發(fā)展階段，是學(xué)生心理和生理逐漸成熟的階段，是逐漸完善人生觀、價值觀的重要時期。由此可見初中階段對學(xué)生是十分重要的，需要班主任加強對學(xué)生的管理。作為班級管理工作的核心人物，班主任更要與時俱進，不斷地鉆研班主任管理工作，找到適合自己班級發(fā)展的策略，作為學(xué)生的榜樣，要用完美的人格，以真誠的人性關(guān)懷來呵護幫助學(xué)生，促進學(xué)生學(xué)生健康全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理；策略

班級是學(xué)生共同生活，良好的班風(fēng)班級，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時班主任的一言一行也都會對學(xué)生起著潛移默化的作用，會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。因此班主任要注意自身的修養(yǎng)，為人處世給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣，也要加強班級管理工作，積極改革管理模式，才能提高工作質(zhì)量。

一、樹立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)

班主任在接手一個班級時，首先，也是最重要的，就是依據(jù)學(xué)生實際，通過各種方式，借助各種資源，在班級內(nèi)建立一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，確保班級中的每一位學(xué)生都能積極地融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮班級中每位學(xué)生的特點，取長補短，互相學(xué)習(xí)和進步，最終能夠使全班同學(xué)取得滿意的成績。學(xué)風(fēng)建設(shè)中，班主任可以通過下述3個方面來進行，首先，根據(jù)班級中學(xué)生基礎(chǔ)的實際狀況，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，在每個小組中基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生的比例要均勻，主要通過優(yōu)生帶差生，來幫助全班同學(xué)共同進步。并且每周或每月舉辦一次學(xué)習(xí)評比，成績最優(yōu)秀的一組，進步最大的一組，給予一定獎勵。這樣，不僅能建立起良好的班級氛圍，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率和完成教學(xué)目標(biāo)；第二，班主任需對科技發(fā)展和時事動態(tài)有一個明確的了解，合理運用各種教學(xué)資源，教學(xué)手段來幫助學(xué)生更好的完成知識的學(xué)習(xí)，平時傳播一些熱點時事，幫助拓寬學(xué)生的視野，了解外面的世界，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：第三，對班級中每個學(xué)生的天賦和特點有一定的了解和掌握，在實際條件允許的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展一些課外知識競賽，發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，為學(xué)生今后認(rèn)識世界和進行更高層次的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、班主任要尊重學(xué)生的人格

現(xiàn)在的學(xué)生大多自尊心特強，加以正處于人格形成的階段，所以把人格看的尤為重要。那么班主任開展德育工作的前提就是要尊重學(xué)生的人格，就是要平等對待每一位學(xué)生，就是充分尊重學(xué)生的意見和要求，班主任要把學(xué)生放在平等的位置，應(yīng)該對班級實行民主管理，把評選班干部，評選優(yōu)秀，推選照顧貧困生等等事情的權(quán)力下放給學(xué)生，讓學(xué)生民主討論決定。

在教育過程中，是需要教師不斷對學(xué)生提出一些要求，但這些要求，一定要適當(dāng)可行，符合中學(xué)生的生理與心理特征，切忌不能過高。有些要求，適合正面直接提出；但有些要求，通過班級建設(shè)中的不同形式，變?yōu)閷W(xué)生自己對自己的要求，會對學(xué)生產(chǎn)生更為積極的影響，不可一味地追求個人教學(xué)成績而抹殺學(xué)生的獨特的學(xué)習(xí)個性和專長，更不可以關(guān)閉和剝奪學(xué)生的應(yīng)有的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展權(quán)利。

三、班主任起好榜樣作用

初中生模仿能力比較強，正處在青春發(fā)育期的他們，有著強烈的好奇心，會對感興趣的東西比較關(guān)注，同時也會觀察教師的一舉一動，一言一行，模仿教師的說話和動作，并樂此不疲。從小學(xué)升入初中，雖然只是一個假期，卻會讓學(xué)生產(chǎn)生很多變化，他們不再是只會玩耍的小孩子，而是學(xué)會了用自己的觀點去認(rèn)知這個世界。因此在對待學(xué)生方面，我們要用自己的一腔熱忱，去溫暖學(xué)生，用愛的雨露春風(fēng)，去滋潤學(xué)生，讓他們感覺到老師對他們的愛。同時我在私下的時間里學(xué)習(xí)心理學(xué)，研究這個年齡段的學(xué)生的心態(tài)，找到既能融入他們，又能將好的習(xí)慣和理念滲透進他們心中的方法。

中學(xué)生由于接觸的人和事物有限，他們往往會將每天都能接觸到的教師當(dāng)做心中的偶像巨星，對教師的言談舉止進行模仿。因此我積極提高自己的文化修養(yǎng)和個人素質(zhì)，身體力行，用自己的魅力去影響學(xué)生。我平時喜歡讀書，因此經(jīng)常能用幽默的語言給學(xué)生帶來歡笑，有時還會為學(xué)生即興講幾個小故事。學(xué)生都對我的學(xué)識心生贊賞，覺得老師什么都知道，真?zhèn)ゴ?。通過這樣的點點滴滴，我也向?qū)W生灌輸了熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的思想，讓他們都努力提升自己的學(xué)識，做一個有思想、有文化的人。

四、營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時間是在學(xué)校里度過的。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學(xué)生?？?，讓學(xué)生一進教室就感受到集體的溫暖。今年，我們班的學(xué)生還自發(fā)的在教室前面養(yǎng)了金魚，在教室里養(yǎng)了十來盆花草，讓人覺得很是溫馨。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉(zhuǎn)化，從而有效的提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

初中生正處在青春期，需要班主任用更多的時間和精力耐心去教育學(xué)生。因此班主任的管理工作任重道遠(yuǎn)。班主任對于學(xué)生青春期的教育，應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以保證學(xué)生今后的學(xué)習(xí)能夠順利開展。班主任要善于總結(jié)在管理中出現(xiàn)問題的原因，找到正確的方法，采取正確的手段來管理學(xué)生，以避免問題再次發(fā)生，為初中生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生健康成長。