如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

龍梅

興趣是學(xué)習(xí)的源泉，是最好的老師。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受。小學(xué)學(xué)生活潑好動(dòng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成，學(xué)習(xí)基本靠興趣。如果我們的課堂教學(xué)是填鴨式硬灌，由學(xué)生進(jìn)行死記硬背的枯燥無(wú)味的“苦學(xué)”，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”、“怕學(xué)”和“拒學(xué)”。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要把小學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體，最主要的條件是促使小學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣”能使小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而培養(yǎng)小學(xué)生多向思維，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。那么，教師應(yīng)如何激起小學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣呢？關(guān)鍵在于營(yíng)造輕松喻快的課堂氣氛。每節(jié)課都需要根據(jù)各自不同的重點(diǎn)，精心設(shè)置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的氣氛。哪怕一幅畫，一個(gè)小故事……只要有的放矢，創(chuàng)設(shè)情境，就能激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲了。

在激發(fā)興趣同時(shí)，本人也注意因勢(shì)利導(dǎo)，要求小學(xué)生閱讀課外書或是瀏覽網(wǎng)絡(luò)等，把最感興趣的事物寫出來(lái)。讓小學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外活動(dòng)聯(lián)結(jié)起來(lái)，開(kāi)拓知識(shí)視野，舉一反三，起到事半功倍的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)良契機(jī)，把握好這一契機(jī)的“火候”，就為培養(yǎng)小學(xué)生的“要學(xué)”與“會(huì)學(xué)”走出了成功的第一步。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于參與的教學(xué)境界

《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)論》指出：教學(xué)藝術(shù)往往創(chuàng)設(shè)一種最佳的教學(xué)境界，把教材的此情此景變?yōu)椤拔仪槲揖啊?，這就激勵(lì)學(xué)生思維活躍，他們的注意、記憶、想象、思考、興趣、情感、意志等智力因素與非智力因素凝聚在一起，智力活動(dòng)進(jìn)入了“最佳時(shí)期”，學(xué)生的靈感火花得到較多機(jī)會(huì)的撞擊，想象得以馳騁，思考力得以充分發(fā)展，學(xué)生在教學(xué)藝術(shù)激勵(lì)下，顯得格外聰明、靈活，學(xué)習(xí)幾乎到了“機(jī)不可失、失不再來(lái)”的境地，教學(xué)效果就會(huì)明顯提高。

三、充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，營(yíng)造更加生動(dòng)形象的教學(xué)效果

小學(xué)生喜歡新鮮的事物，如果只通過(guò)課本和板書來(lái)進(jìn)行教學(xué)，很難使學(xué)生集中注意力。計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)能夠很好地解決課本和板書的單調(diào)和空洞。教學(xué)幻燈片中的文字、圖片、聲音和視頻等等，都具有良好的視聽(tīng)性，能夠營(yíng)造更加直觀、具有趣味性的教學(xué)效果，大大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。除了教學(xué)幻燈片之外，教師還可以利用計(jì)算機(jī)播放一些課文或者古詩(shī)詞的朗誦視頻、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影音視頻等等，都能夠引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《群鳥學(xué)藝》一課時(shí)，教師可以通過(guò)幻燈片為學(xué)生展示各種鳥類的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更加良好的教學(xué)效果。

四、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)的重要性，同時(shí)拓寬他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。隨著學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)所具有的社會(huì)實(shí)際價(jià)值的了解，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性自然就提高了，在實(shí)踐中還能滿足學(xué)生表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的需求。比如，我會(huì)在節(jié)前五分鐘開(kāi)展朗讀、演講、講故事、成語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng)，以此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)競(jìng)賽的形式，學(xué)生積極進(jìn)取，不甘落后，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)熱情。正如教育家、心理學(xué)家贊科夫所說(shuō)：“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！币?yàn)椤皹?lè)知”，所以“樂(lè)思”。教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。

五、聯(lián)系實(shí)際。讓語(yǔ)文走進(jìn)生活

語(yǔ)文即生活，不僅是說(shuō)語(yǔ)文的內(nèi)容來(lái)源于生活。更主要的是讓這些知識(shí)再回到生活。只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活中的真，善，美；假，惡，丑。學(xué)生才能理解生活的內(nèi)涵，才會(huì)熱愛(ài)人生，珍惜生活。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果也是相當(dāng)明顯的。如：有一位老師，有一次，他剛要講課，外面忽然雷聲大作，大雨夾著冰雹從天而降，學(xué)生都往外看。他看到大家無(wú)心聽(tīng)課，靈機(jī)一動(dòng)，就干脆請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，趴在窗戶上看雨景，隨即老師說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)能一邊看雨景，一邊說(shuō)出一些貼切的描寫雨景的詞句？”學(xué)生們高興極了，看看說(shuō)說(shuō)，邊看便說(shuō)，課堂上妙語(yǔ)連珠，什么電閃雷鳴、烏云壓頂、傾盆大雨、雷聲隆隆……幾分鐘便上了一堂精彩的口頭作文課。這樣既使學(xué)生的好奇心理得到了滿足，又激起了他們的表達(dá)欲望，口頭能力的培養(yǎng)水到渠成。

六、做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在通過(guò)艱苦的學(xué)習(xí)勞動(dòng)之后，總想早一點(diǎn)知道其學(xué)習(xí)結(jié)果如何，還特別希望得到教師的評(píng)價(jià)。因此，教師可利用課堂提問(wèn)，當(dāng)場(chǎng)給予小評(píng)；作業(yè)送來(lái)后，及時(shí)予以批改；考試后，對(duì)試卷盡快地作出分析。同時(shí)，還要利用墻報(bào)，作業(yè)展覽等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作公開(kāi)評(píng)價(jià)。另外，評(píng)價(jià)還要注意學(xué)生的年齡特征與個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的評(píng)價(jià)方法。比如，對(duì)個(gè)性偏弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，尤其不應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)。教師還要教育學(xué)生對(duì)教師評(píng)分持正確態(tài)度。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要避免單純分?jǐn)?shù)觀點(diǎn)。否則，就有可能出現(xiàn)抄襲作業(yè)、考試作弊等不良現(xiàn)象。教師還應(yīng)該將評(píng)價(jià)向家長(zhǎng)通氣，把學(xué)生微小的進(jìn)步直至取得的優(yōu)秀成績(jī)及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、促進(jìn)和教育作用。

學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，因此教師在上課的時(shí)候不要一味的講解知識(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上去了，上課時(shí)自然會(huì)注意聽(tīng)講，從而提高學(xué)習(xí)效率。尤其是在語(yǔ)文課堂中，教師更要充分利用各種教具，各種方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)自愿的去學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也要保持好和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生只有喜歡老師，才能對(duì)他講授的課感興趣，最終喜歡上他的課。