音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陳春梅

所謂音樂(lè)游戲并非單純的游戲，而是以音樂(lè)作為靈魂，音樂(lè)游戲作為小學(xué)音樂(lè)教育的創(chuàng)新型教育方法應(yīng)運(yùn)而生通過(guò)這些趣味性的音樂(lè)游戲，充分發(fā)揮游戲教學(xué)效果小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平，讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本知識(shí)，從而體會(huì)到音樂(lè)的節(jié)奏以及音樂(lè)的獨(dú)特韻味，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平。本文針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中游戲教學(xué)的重要意義，提出了游戲教學(xué)的具體實(shí)施方法。

一、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的重要意義

音樂(lè)游戲作為一種教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，充分滿足了小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性及心理需求，游戲是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳手段，因此在小學(xué)音樂(lè)教育中教師注重采用音樂(lè)游戲的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，能夠使注意力集中能力較差的小學(xué)生在整個(gè)音樂(lè)游戲中都高度集中注意力，通過(guò)游戲的趣味性使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)中的應(yīng)用通過(guò)游戲互動(dòng)活躍了音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，良好的游戲互動(dòng)有效的拉近了師生之間的距離，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不再畏懼教師，進(jìn)而能在音樂(lè)游戲教學(xué)中充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，大膽的唱歌跳舞，還有利于學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的提高。此外音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用，通過(guò)多種游戲形式，不僅鍛煉了學(xué)生在游戲中的思維能力，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生活潑的性格，充分滿足學(xué)生的心理需求，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

二、利用游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡段，小學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)性音樂(lè)教育的起點(diǎn)，小學(xué)生很難將注意力集中在教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)之中，這樣的客觀情況為小學(xué)音樂(lè)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)造成了一些困難。因此，將游戲與音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，還能在很大的程度生激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。教師在開(kāi)展新課程導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，選擇合適的游戲?qū)W(xué)生帶入到音樂(lè)的世界中來(lái)。

例如，教師為學(xué)生講解到音符的相關(guān)知識(shí)時(shí)，這部分知識(shí)偏向理論，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥。如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生很難將注意力集中在教師所講解的內(nèi)容上，教師可以把復(fù)雜的的音符變?yōu)樯鷦?dòng)靈活的游戲音符，在認(rèn)識(shí)音符時(shí)，讓小朋友扮演成美麗的小貓咪，把1，2，3，4，5，6，7七個(gè)音符變?yōu)槠邆€(gè)臺(tái)階，小貓咪蹦上第一節(jié)臺(tái)階時(shí)，學(xué)生就唱“1”當(dāng)小貓咪躍到第五個(gè)臺(tái)階時(shí)，小學(xué)生就要演唱“5”以此類推，重復(fù)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)這樣的游戲方式，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生更好的記憶這7個(gè)音符。

三、角色扮演

小學(xué)生通常活潑好動(dòng)，因此老師可以在音樂(lè)教學(xué)課堂中組織一些小活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生積極地參與其中?；顒?dòng)性是游戲教學(xué)的一個(gè)基本特征，具備積極活動(dòng)性的音樂(lè)游戲?qū)⒛芨玫陌l(fā)揮游戲教學(xué)的作用。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用肢體感官來(lái)感受音樂(lè)，使其對(duì)音樂(lè)有一些基本的認(rèn)知，同時(shí)也是其的表現(xiàn)能力有所提高。音樂(lè)游戲正是游戲教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)。例如在學(xué)習(xí)歌曲《彼得與狼》時(shí)，這部動(dòng)畫版是根據(jù)《彼得和狼》的童話故事改編拍攝的，其中的背景音樂(lè)是有由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，根據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。教師在播放視頻的過(guò)程中講述故事情景，讓學(xué)生能夠了解故事的情景。學(xué)完這節(jié)課之后，教師可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生，在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（多生表演）。最后讓我們一起再次聆聽(tīng)，盡情享受這美妙的音樂(lè)。

四、應(yīng)用音樂(lè)游戲互動(dòng)，活躍課堂氛圍

活躍的課堂氛圍是考量課堂教學(xué)效率的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，教師應(yīng)注重應(yīng)用音樂(lè)游戲互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，更好的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)。首先，教師應(yīng)當(dāng)在音樂(lè)課堂教學(xué)的課前準(zhǔn)備中依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征準(zhǔn)備具有時(shí)代特色的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)針對(duì)性的音樂(lè)課堂教學(xué)方法，為創(chuàng)造活躍的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍做好充分的課前準(zhǔn)備。其次，在課堂教學(xué)中以學(xué)生作為音樂(lè)教學(xué)的主體，積極就教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生通過(guò)游戲互動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)，例如在小學(xué)音樂(lè)課程《好朋友》教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)將課前設(shè)計(jì)的游戲與歌曲相結(jié)合，與學(xué)生通過(guò)共同游戲互動(dòng)的方式進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)，通過(guò)師生的互動(dòng)游戲拉近師生距離，活躍課堂氛圍，提高音樂(lè)課堂教學(xué)效果。第三，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生間的音樂(lè)游戲互動(dòng)，充分發(fā)掘?qū)W生的表演、模仿、創(chuàng)造等天賦，提高課堂教學(xué)效率，例如小學(xué)音樂(lè)教材《森林的歌聲》歌曲時(shí)，教師先播放動(dòng)物的聲音，以此為引子，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這里面有什么小動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)呢？找一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，學(xué)一學(xué)。以此來(lái)引出今天所學(xué)的課程《森林的歌曲》，在日常實(shí)踐教學(xué)中，教師可以利用舞臺(tái)劇的表演方式，組織學(xué)生扮演歌曲中的不同人物，這種行為既能提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，更通過(guò)趣味的表演，讓學(xué)生深刻的理解音樂(lè)中的知識(shí)。

五、師生互動(dòng)

音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)方式與其他學(xué)科是有所不同的，其他的學(xué)科其教學(xué)成果通常是以書面的形式來(lái)表現(xiàn)，而音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)成果除了通過(guò)書面形式表現(xiàn)外，還可以通過(guò)舞蹈、表演、歌唱的方式體現(xiàn)出來(lái)。在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以開(kāi)展必要的師生互動(dòng)活動(dòng)，教師的主要作用就是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師在講同一首歌曲時(shí)，可以通過(guò)不同的歌唱形式將其表現(xiàn)出來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地對(duì)每一種歌唱形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同歌唱方式的理解，也有利于提高小學(xué)生的音樂(lè)水平。

將音樂(lè)游戲與音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合已經(jīng)成為了小學(xué)課堂教育的一種有效教學(xué)方法。不僅可以提高音樂(lè)的教學(xué)效率，還能利用游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性，利于學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也有積極的意義。