“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職鋼琴教育創(chuàng)新

李璐璐

【摘 要】作為中職學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，鋼琴教育對(duì)于中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展有十分重要的作用。近年來，伴隨著教育改革的深入，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代鋼琴教育需求，在這種情況下，必須結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，積極創(chuàng)新中職鋼琴教育模式，從而更好地開展鋼琴教育活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；中職；鋼琴教育；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）02-0145-01

一、中職學(xué)校鋼琴教育現(xiàn)狀

（一）教育系統(tǒng)內(nèi)部對(duì)鋼琴教育不看重。在中職院校中，將培養(yǎng)技術(shù)型人才看成是教育的主要目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)在于專業(yè)課上，使得整個(gè)教育系統(tǒng)內(nèi)部都對(duì)鋼琴教育不看重，鋼琴課被看成是“形式課”“輔助課”，在鋼琴課堂中，投入的時(shí)間、精力、設(shè)備都不完善，鋼琴教學(xué)課時(shí)不足，使得鋼琴教育陷入困境，學(xué)生的鋼琴技巧也無法得到有效提升。

（二）生源基礎(chǔ)差。伴隨著中職教育的發(fā)展，中職院校的招生人數(shù)也持續(xù)增加，入學(xué)門檻低，這難免造成中職學(xué)生生源基礎(chǔ)差，同時(shí)與普通高中學(xué)生相比，中職學(xué)生本身就在學(xué)習(xí)能力、文化水平上有所不足，學(xué)生的基礎(chǔ)問題，對(duì)中職鋼琴教育帶來極大影響。此外，很多中職學(xué)生都沒有接受過鍵盤樂器類彈奏訓(xùn)練，學(xué)生的音樂素養(yǎng)不足，部分學(xué)生還存在左右手不協(xié)調(diào)的問題，這對(duì)中職鋼琴教育帶來很大影響。

（三）音樂教材較難。從本質(zhì)上看，中職院校為了更好區(qū)分開與高職院校、高校的差異，在課程設(shè)置上，需要結(jié)合自身的特色及學(xué)生實(shí)際需求，編撰與實(shí)際相符的音樂教材，從而滿足學(xué)生鋼琴發(fā)展需求。但是在實(shí)際中，中職院校的鋼琴教材內(nèi)容大多是依靠高職院校鋼琴教育內(nèi)容所編撰的，內(nèi)容多、難，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來有很大難度。

二、中職鋼琴教育創(chuàng)新策略

（一）開展鋼琴集體課。同以往的一對(duì)一教學(xué)模式相比，中職學(xué)校鋼琴集體課具有參與學(xué)生數(shù)量多的特點(diǎn)，同時(shí)，該種教學(xué)模式能讓學(xué)生在集體環(huán)境中進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)工作。對(duì)集體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行研究分析，主要包含以下幾點(diǎn)。

第一，教學(xué)資源得到科學(xué)合理利用，有效降低教學(xué)成本。在以往的教學(xué)環(huán)境中，教師只能對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，在這一定程度上浪費(fèi)了教師資源，并耗費(fèi)教師精力。集體課程教學(xué)能讓教師在同一時(shí)間為多個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而使得教學(xué)資源得到很好利用，并提高教師教學(xué)的集中性。除此之外，在開展中職鋼琴教學(xué)的時(shí)候，集體教學(xué)模式只需投入少部分教師資源，就能很好地推動(dòng)鋼琴課程教學(xué)的開展，并降低教學(xué)成本。

第二，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。集體教學(xué)模式能讓學(xué)生從以往的封閉式琴房走出來，并在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流，該種教學(xué)模式使得學(xué)生的主體地位得到很好彰顯。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可進(jìn)行集體討論和互動(dòng)，并能促使學(xué)生積極思考和探索，進(jìn)而活躍課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到有效激發(fā)，最終讓學(xué)生在集體教學(xué)模式中獲得一定的學(xué)習(xí)樂趣。

中職鋼琴在進(jìn)行集體教學(xué)的時(shí)候，不僅僅是宏觀層面的教學(xué)工作，同時(shí)，還需要從細(xì)節(jié)層面進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)工作。所謂的宏觀層面就是對(duì)多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行相應(yīng)的了解和分析，進(jìn)而制定出有針對(duì)性的處理策略。所謂的細(xì)節(jié)層面的教學(xué)工作，就是對(duì)每個(gè)學(xué)生的典型問題進(jìn)行針對(duì)性了解，也就是每個(gè)學(xué)生需要及時(shí)解決的問題，之后將各個(gè)學(xué)生的典型問題融入到整個(gè)教學(xué)過程中。

中職學(xué)校的鋼琴教師根據(jù)學(xué)生的具體狀況制定相應(yīng)的跟進(jìn)表，在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不足和典型問題進(jìn)行詳細(xì)記錄，并從細(xì)節(jié)層面對(duì)學(xué)生及時(shí)跟進(jìn)，進(jìn)而制定出切合實(shí)際狀況的教學(xué)工作計(jì)劃。除此之外，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整教學(xué)工作，適當(dāng)增加重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)頻率，便于學(xué)生很好理解這些重難點(diǎn)。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)手段。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為了進(jìn)一步提高中職鋼琴教育質(zhì)量，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，必須注重現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用。就目前而言，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)中比較成熟，將其應(yīng)用在中職鋼琴課堂教育中，可以讓學(xué)生形象、直觀地觀察教師示范，同時(shí)還能利用多媒體為學(xué)生播放一些與鋼琴作品相關(guān)的視頻、圖片，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

（三）采用多元教學(xué)方法。在中職鋼琴教學(xué)中，教師可以采用多元化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由于學(xué)生本身存在一定的差異，學(xué)習(xí)能力參差不齊，所以教師可以在集體課教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用小組課教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，以小組為單位進(jìn)行授課，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)語

綜上所述，伴隨著時(shí)代的發(fā)展及教育改革的深入，中職鋼琴教育迎來了新的發(fā)展契機(jī)，在這種情況下，中職鋼琴教師必須不斷更新自身的知識(shí)體系，加大對(duì)鋼琴教育的創(chuàng)新，采用全新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴技巧，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

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