基于兒童行為心理的幼兒園設(shè)計(jì)分析

吳桐 馬云林

【摘 要】幼兒園是學(xué)齡前兒童一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)于幼兒園設(shè)計(jì)的內(nèi)容只停留在滿(mǎn)足其教育功能上，卻忽略了一個(gè)更重要的問(wèn)題，如何營(yíng)造一個(gè)能激發(fā)幼兒潛力和創(chuàng)造力的環(huán)境。本文通過(guò)對(duì)幼兒心理的分析，探討了如何通過(guò)具體的設(shè)計(jì)手法來(lái)營(yíng)造人性化的幼兒園室內(nèi)環(huán)境，以滿(mǎn)足幼兒處于幼兒園時(shí)的心理、生理以及情感方面等需求。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；幼兒行為心理；室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：TU244.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）02-0096-02

一、幼兒園空間設(shè)計(jì)概述

（一）幼兒園的性質(zhì)。幼兒園室內(nèi)環(huán)境應(yīng)該適應(yīng)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒園一般接收三至六歲的學(xué)齡前兒童，幼兒園作為幼兒的主要活動(dòng)場(chǎng)所，幼兒園的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)必須符合他們的身心發(fā)展需要。這一時(shí)期的幼兒，正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，他們的好奇心和想象力是非常豐富的。我們所創(chuàng)造的幼兒園環(huán)境，是需要滿(mǎn)足他們的活動(dòng)、交往、觀察和思考的需求，去引導(dǎo)他們?cè)谶@個(gè)空間環(huán)境中學(xué)習(xí)和體會(huì)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。所以研究幼兒的行為心理來(lái)作為幼兒園設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是很有必要的。

（二）幼兒園的分類(lèi)。幼兒園按照時(shí)間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對(duì)象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務(wù)可以分為雙語(yǔ)幼兒園、音樂(lè)幼兒園，按照規(guī)模（包括托、幼合建的）可以分為大型幼兒園、中型幼兒園和小型幼兒園。為了便利教養(yǎng)，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為3-4歲幼兒，每班20-25人，中班為4-5歲幼兒，每班25-30人，大班為5-6歲幼兒，每班31-35人。

（三）幼兒園設(shè)計(jì)的基本原則。

1.安全性原則。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的生理、心理發(fā)展還不成熟，對(duì)于安全的意識(shí)沒(méi)有那么強(qiáng)烈，所以，怎樣讓幼兒在空間中活動(dòng)是安全、不容易受傷的，就是幼兒園設(shè)計(jì)中考慮的重點(diǎn)。如幼兒園的樓梯應(yīng)設(shè)計(jì)成雙層扶手；室內(nèi)的家具以及墻面盡量使用圓角或者做防刮的處理。

2.趣味性原則。幼兒園的空間設(shè)計(jì)必須要有足夠的吸引力，以滿(mǎn)足幼兒的各種游戲需要。因?yàn)橛變簳r(shí)期是一個(gè)探索的階段，這個(gè)時(shí)期的幼兒有著極強(qiáng)的好奇心和求知欲，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中需要充分考慮到幼兒的這種心理需求。如把活動(dòng)區(qū)的權(quán)利交給幼兒自己?？梢栽诓糠值膮^(qū)域做留白的處理，給他們機(jī)會(huì)去自由想象，這樣也可以活躍他們的思維。充滿(mǎn)想象力的空間有利于他們創(chuàng)造性、主動(dòng)性、積極性的提高。

3.尺度性原則。幼兒園設(shè)計(jì)的主體是幼兒，所以尺度應(yīng)該以幼兒的行為、心理和生理特征為標(biāo)準(zhǔn)。把握家具、洗手臺(tái)高度、窗臺(tái)高度都應(yīng)該符合幼兒的身體比例。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中還應(yīng)該利用幼兒的特殊尺度進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如在公共空間中設(shè)計(jì)符合幼兒身高的停留空間，來(lái)促進(jìn)幼兒之間的交往行為。

4.開(kāi)放性原則。在普通的幼兒園設(shè)計(jì)中，班與班之間沒(méi)有太多的聯(lián)系，不能滿(mǎn)足幼兒的交往需要。應(yīng)該把空間有序地聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)幼兒與幼兒之間的情感交流。這個(gè)階段的幼兒是很擅長(zhǎng)模仿的，年齡小的幼兒可以學(xué)習(xí)年齡大幼兒的語(yǔ)言能力和行為能力。而且現(xiàn)在很多小孩都習(xí)慣以自我為中心，通過(guò)加強(qiáng)交流，可以讓他們感受到他人的存在，培養(yǎng)集體意識(shí)。

二、幼兒園空間設(shè)計(jì)的功能組成

結(jié)合幼兒的活動(dòng)和老師的保教工作，幼兒園的構(gòu)成可以劃分為以下幾個(gè)空間：

（一）幼兒的生活用房部分，主要包括：

1.活動(dòng)室 主要功能是對(duì)幼兒進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)、游戲等活動(dòng)，也是幼兒在幼兒園內(nèi)待的時(shí)間最長(zhǎng)的空間。屬于一個(gè)小型的多功能房間，有些全日制幼兒園沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)的臥室，幼兒的午睡也在活動(dòng)室內(nèi)。

2.衛(wèi)生間 主要是對(duì)幼兒提供盥洗和廁所兩個(gè)功能的空間。為了保證幼兒的衛(wèi)生，衛(wèi)生間通常都由半個(gè)班級(jí)獨(dú)立設(shè)置。

3.衣帽間 主要是對(duì)幼兒的衣物、文具進(jìn)行存放的空間。

4.音體室 主要是對(duì)幼兒提供音樂(lè)、體育、大型游戲的空間。

5.圖書(shū)室 主要是對(duì)幼兒提供自由選擇閱讀的空間。

（二）服務(wù)用房部分，主要包括：

1.醫(yī)療保健室 主要是對(duì)幼兒進(jìn)行健康檢查、疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和診療的空間。

2.晨檢室 主要是對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生保健。幼兒在清晨入園時(shí)，由醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行檢查，看幼兒是否有異常情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情，可以及時(shí)采取相應(yīng)措施。

3.教師辦公室 主要用于教師的日常辦公。

（三）后勤用房部分，主要包括：

廚房 主要用于安排和管理兒童和職工的飲食。

三、幼兒的行為心理與空間環(huán)境的關(guān)系

（一）幼兒的行為和心理特點(diǎn)。幼兒的行為有著自己的特點(diǎn)，他們的生理心理都還沒(méi)有發(fā)育成熟，所以他們的很多行為都是無(wú)規(guī)律、無(wú)目的的。針對(duì)他們的行為方式，對(duì)設(shè)計(jì)做出理解是非常重要的。幼兒有以下幾個(gè)較明顯的行為特征：

1.強(qiáng)烈的模仿意識(shí)。他們經(jīng)常喜歡模仿自己的父母、自己的伙伴和周?chē)渌说难孕信e止。還包括電影、電視里的人物，也是他們模仿的對(duì)象。在幼兒園中，幼兒最常見(jiàn)的表現(xiàn)就是模仿其他小朋友，別人玩什么，他們也要玩什么。

2.在游戲中認(rèn)知。幼兒喜歡游戲是天性。他們?cè)谟螒蛑信囵B(yǎng)想象力、思維能力、學(xué)習(xí)能力。 （下接第98頁(yè)）

3.好奇心強(qiáng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一切環(huán)境和事物都能引起他們的好奇。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的，都有第一次，所以好奇心也是他們認(rèn)知世界的重要因素。

4.視覺(jué)感知能力。幼兒用他們的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)對(duì)世界進(jìn)行探索，他們的視角和大人相比有著很大的差異，成人的空間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于空曠，所以他們更喜歡小尺度的空間，更有安全感。

（二）幼兒空間環(huán)境特征?？臻g是一個(gè)非常廣泛的名詞，我們這里所指的空間是幼兒園的室內(nèi)建筑空間，是以幼兒的活動(dòng)場(chǎng)所為限定的空間。幼兒的活動(dòng)在幼兒園的空間中產(chǎn)生，而幼兒園空間設(shè)計(jì)的不同也會(huì)帶給幼兒不同的心理感受，這兩者是相互作用的。我們需要了解兒童的行為特征，在設(shè)計(jì)中運(yùn)用不同的形態(tài)、材質(zhì)、色彩去調(diào)動(dòng)幼兒的這些特征從而促進(jìn)幼兒的行為發(fā)展。首先，幼兒具有自主性，雖然在特定的某種空間中，它的功能已經(jīng)被限定，但幼兒對(duì)新鮮事物有著比較大的好奇心，同時(shí)他們的關(guān)注力又比較低，我們需要尊重他們這一時(shí)期的行為特征，對(duì)空間做出特殊的設(shè)計(jì)和改良；其次，當(dāng)很多幼兒在一起時(shí)，他們很容易被相互影響，幼兒的行為具有同化性，所以空間還需要滿(mǎn)足多數(shù)幼兒的集中需要；再次，幼兒的精力比較的旺盛，所以空間還需要具有連貫性，來(lái)滿(mǎn)足幼兒連續(xù)性行為的需求。

（三）幼兒身體尺度。在對(duì)幼兒園進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，空間第一是要適宜幼兒生長(zhǎng)的生理規(guī)律，第二是要考慮幼兒的安全因素。

在空間中，我們需要對(duì)門(mén)洞的高度、窗臺(tái)的高度、樓梯踏步的高度、扶手的高度進(jìn)行設(shè)計(jì)。這個(gè)階段的幼兒精力很旺盛，他們喜歡到處攀爬，喜歡小尺度的空間，喜歡躲到大人看不見(jiàn)的地方，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中都需要充分考慮到，既能滿(mǎn)足幼兒的心理需求，又符合安全性原則。

幼兒身體尺度的另一方面體現(xiàn)在家具上，需要考慮到最基本的1.活動(dòng)室里桌椅的高度、書(shū)架的高度、黑板的高度、玩具柜的高度、床的高度以及它們之間的間距；2.衛(wèi)生間里洗手臺(tái)的高度、毛巾架的高度與間距；3.在比較大的空間中需要考慮到門(mén)寬是否方便人群疏散。

四、總結(jié)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，任何的設(shè)計(jì)都在追求人性化，而在幼兒園設(shè)計(jì)中，符合幼兒心理健康發(fā)展的設(shè)計(jì)應(yīng)該被普及。幼兒園是幼兒從家庭環(huán)境走出來(lái)的第一個(gè)全新的場(chǎng)所，新環(huán)境下的幼兒園設(shè)計(jì)，已經(jīng)不僅僅局限于提供功能上的簡(jiǎn)單需求，而是要追求更多方面的創(chuàng)新。幼兒的健康發(fā)展有諸多方面的因素，設(shè)計(jì)師能做的，就是以?xún)和男袨樾睦頌闃?biāo)準(zhǔn)，去激發(fā)幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)空間環(huán)境促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

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