檔案學(xué)，自帶彩蛋的『冷門』專業(yè)

◎ 郭念琦

大學(xué)錄取結(jié)果出來的那天，我們?nèi)叶即蟮坨R—我被調(diào)劑到檔案學(xué)專業(yè)了，我對這個專業(yè)是一頭霧水。到了學(xué)校我才發(fā)現(xiàn)，全班四分之三的同學(xué)要么是調(diào)劑來的，要么是提前批“一不小心”錄上的。對于到底什么是檔案學(xué)，大家都說不上來，紛紛感慨這真是一個冷門專業(yè)，我不免對自己未來就業(yè)有些擔(dān)心。唯有燕燕沒有這種擔(dān)心，她姐姐就是學(xué)檔案學(xué)的，她篤定又神秘地告訴我們：“其實咱們的專業(yè)特別好就業(yè)。”

轉(zhuǎn)眼4年學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束，作為過來人，我終于有底氣給大家做做關(guān)于檔案學(xué)的“科普”了。

作為一個相對冷門的專業(yè)，全國只有不足2%的高校開設(shè)了檔案學(xué)專業(yè)，每年招收的學(xué)生人數(shù)非常有限。我所在的吉林大學(xué)，檔案學(xué)專業(yè)屬于管理學(xué)院的信息管理系，與情報學(xué)、圖書館學(xué)并稱“圖情檔”。

在其他學(xué)校，比如中國科學(xué)院、中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)等，檔案學(xué)屬于專門的信息管理學(xué)院。本科階段，綜合性大學(xué)提倡的通識教育也體現(xiàn)在檔案學(xué)的學(xué)習(xí)中。我們在大一大二的時候要和同學(xué)院的同學(xué)一起學(xué)習(xí)管理學(xué)、國際貿(mào)易概論、基礎(chǔ)會計學(xué)和人力資源管理等課程。大三開始，除了學(xué)習(xí)本專業(yè)的歷史和基礎(chǔ)科目外，還要學(xué)習(xí)許多檔案學(xué)特有的課程，比如電子文件管理、現(xiàn)代文書實務(wù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、文獻(xiàn)編纂、知識產(chǎn)權(quán)法等。

大四，當(dāng)我的文科同學(xué)都在懊惱自己的專業(yè)沒有學(xué)到扎實的硬技術(shù)時，當(dāng)我的工科同學(xué)在各個企業(yè)間糾結(jié)到底要不要下車間時，我們班的同學(xué)幾乎都有了明確的職業(yè)方向。

檔案管理的性質(zhì)決定了對這個專業(yè)的需求集中在大型企業(yè)和科研院所，專業(yè)對口的工作是檔案管理工作或者文獻(xiàn)編研工作，檔案學(xué)的保密性質(zhì)也帶來了許多“神秘”的就業(yè)機(jī)會在大四上學(xué)期的前幾個月，一門心思找工作的同學(xué)們基本上都早早地簽了約。

可以說，只要想找檔案學(xué)相關(guān)的工作，就一定能找得著，還有得挑有得選。在面臨“史上最難就業(yè)季”“史上更難就業(yè)季”的情況下燕燕曾說過的“特別好就業(yè)”真的應(yīng)驗了，這對我們來說無疑是埋藏了3年的彩蛋。

回頭想想大一剛?cè)胄r擔(dān)心就業(yè)問題，是對檔案學(xué)專業(yè)不了解造成的，其實歷年來檔案學(xué)的就業(yè)方向都相當(dāng)高大上，比如說核武器研制生產(chǎn)單位、國家安全部、全球領(lǐng)先的信息與通信解決方案供應(yīng)商，只有想不到的領(lǐng)域，沒有走不到。

檔案學(xué)相關(guān)的工作專業(yè)性較強(qiáng)，有的同學(xué)的任務(wù)是維護(hù)原有的檔案管理體系，也有的同學(xué)肩負(fù)起了建設(shè)信息化檔案管理的重?fù)?dān)。我們的工作比較穩(wěn)定，這讓檔案學(xué)的學(xué)生們可以安心踏實地完成本職工作。

究其根源，一方面是因為檔案的不可替代性，這是任何一個有長遠(yuǎn)眼光的單位必然會涉及的領(lǐng)域，需要專門人才管理維護(hù)；另一方面，歸功于檔案學(xué)的“冷門”，企業(yè)有剛需，大學(xué)每年輸出的畢業(yè)生數(shù)目有限，供求穩(wěn)定，波動較小，在就業(yè)市場上反而比熱門專業(yè)更吃香。

除了專業(yè)要求的常規(guī)課程，上大三時，我們還開了一門誰也沒想到的專業(yè)課——滿語！作為曾經(jīng)的偽滿國中心，吉林大學(xué)所在的長春市留存了大量重要的滿語檔案，這也是我們開設(shè)滿語課程的主要原因。

滿語分字頭、字中、字尾三部分，不同的字頭字尾拼在一起就組成了文字。每節(jié)課，我們?nèi)喽枷裥W(xué)生一樣拿著鉛筆畫圈圈畫點點，給這個字頭加上小尾巴，給那個字頭勾上兩個圈，相互辨認(rèn)對方寫的究竟是什么字，相視大笑。

老師講課的重點在于辨認(rèn)文字和基礎(chǔ)發(fā)音，滿語現(xiàn)在已經(jīng)不是流通的語言了，我們的主要任務(wù)是和千百年前的史書對話。

期末的時候別的班級在畫工圖、做數(shù)學(xué)題的時候，我們?nèi)喙怨缘刈诮淌依飻?shù)圈圈，也算是校園一景。

滿語確實是非常有趣的語言，我們在學(xué)習(xí)的過程中獲得了不少的“冷知識”。比如說滿語里的“格格”并不是特指皇家的公主，而是對適齡女子的一般稱呼；滿語中的“月亮”念作“biya”，沒錯，你讀得沒有錯，就是“吧唧（biyaji）”一下子摔倒了的“biya”。學(xué)到了一定的層次就可以進(jìn)行滿語水平的等級測試，只有通過認(rèn)證的滿語閱讀能力，日后才能從事相關(guān)的歷史編纂工作。

受到地域和歷史的影響，不同學(xué)校的檔案學(xué)有自身不同的特色。像我們要學(xué)習(xí)滿語一樣，有的大學(xué)檔案學(xué)專業(yè)還要學(xué)習(xí)裝裱與修復(fù)課程，比如遼寧大學(xué)。

檔案紙張在保存和利用過程中，會發(fā)生強(qiáng)度下降、脆化或部分殘缺、霉變等情況，修裱實質(zhì)上就是將破損的檔案原紙與特選的裝裱新紙進(jìn)行黏合加固的過程，為珍貴的歷史檔案延長生命周期，抵御歲月侵蝕。

裝裱主要分為三部分。首先要修補(bǔ)，對已經(jīng)殘缺破損的檔案文件修好補(bǔ)齊，主要用于檔案紙張破損，但機(jī)械強(qiáng)度較好的文件。修補(bǔ)的時候要根據(jù)紙張的吸水性、薄厚等情況選擇不同稀、稠程度的糨糊。然后是托裱，在破爛文件的背面托上一層新紙。它適用于那些紙張機(jī)械強(qiáng)度較低（如焦脆、霉?fàn)€）和嚴(yán)重破損（如洞孔過多、過大）的檔案文件。說起來簡單，其實托裱工藝非常復(fù)雜，要求技術(shù)高、動作也要快。最后是整修，把修補(bǔ)和托裱好的文件再進(jìn)行最后的加工處理，使其整齊美觀，便于保管和利用。

整個裝裱過程學(xué)下來，技術(shù)上的長進(jìn)不用多說，這等細(xì)致活也磨煉了心性，讓原本坐不住的同學(xué)都變得沉穩(wěn)下來，也算是學(xué)習(xí)檔案學(xué)的另一種收獲。