小學(xué)語文寫字教學(xué)的幾點(diǎn)思考

柴秀英

摘要：寫字已成為小學(xué)語文教材中的一個學(xué)習(xí)專題，它是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，寫一手好字對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的意義，本文就此先從探討小學(xué)語文寫字教學(xué)存在的問題出發(fā)，其次總結(jié)出高效率寫字教學(xué)的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫字教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0089-01

在小學(xué)階段，學(xué)生識字全靠拼音，漢字里有很多的多音字、音近字，所以書寫過程中錯別字較多，教師在開展教學(xué)活動時，就要采取切實(shí)有效的教學(xué)方法，不要讓學(xué)生將寫字當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，完成之后就不再去管，對自己寫過的字記不牢固。同時還要加深教師自己對語言文字的重視程度，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提升學(xué)生的寫字水平。

1.注重寫字教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

1.1加強(qiáng)教師的重視程度。教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，教師對語言文字教學(xué)的重視程度直接影響著學(xué)生的書寫能力以及書寫水平，所以，教師要對學(xué)生的文字教學(xué)引起高度的重視。在教學(xué)的第一堂課中，教師就要告知學(xué)生漢語文字的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的重視程度，促使學(xué)生努力掌握漢字的規(guī)律，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣。（1）書寫姿勢要正確。在語文寫字教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢寫字，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，這樣不僅能夠提升寫字教學(xué)的效率，還能提升學(xué)生的寫字能力和綜合素質(zhì)，對學(xué)生未來的發(fā)展有一定的幫助。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的最初時期，認(rèn)知能力較差，自制力也較差，所以為了讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，家長和教師就要對其進(jìn)行約束，對寫字姿勢進(jìn)行監(jiān)督。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該播放有關(guān)寫字姿勢的短片，讓學(xué)生意識到寫字姿勢的重要性，從而正確的運(yùn)用寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。此外，教師還可以讓學(xué)生之間互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能掌握正確的書寫姿勢，進(jìn)而提高學(xué)生書寫的美感。（2）執(zhí)筆姿勢要正確。要想讓學(xué)生寫出的字整潔、美觀，就要對學(xué)生的執(zhí)筆姿勢做要求。正確的執(zhí)筆姿勢不但可以加快學(xué)生的寫字速度，還能有效的鍛煉學(xué)生的手部肌肉，使手部更加健康。所以，教師在教會學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢之后，不但要對其進(jìn)行監(jiān)督，還應(yīng)該讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，保證寫出來的字美觀整潔，能夠得到他人的欣賞。（3）先認(rèn)字，再寫字。由于小學(xué)的學(xué)生思想都比較簡單，學(xué)習(xí)的文字也都比較簡單，所以教師應(yīng)該借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，就是在寫字之前先認(rèn)字，然后再寫字。漢語文字博大精深，每個漢字都有自己的規(guī)律，認(rèn)真了解漢字的結(jié)構(gòu)以及規(guī)律，在書寫的時候遵循漢字的規(guī)律可大大增加書寫的效率，還能保證書寫的規(guī)范性和正確性。這樣的教學(xué)方法可以教會學(xué)生在以后寫字的過程中，遇到相同的漢字可以正確的掌握其規(guī)律以及基本的寫作方式，讓學(xué)生在認(rèn)字的基礎(chǔ)上寫字，能夠大大的減少錯別字出現(xiàn)。

2.采用科學(xué)豐富的教學(xué)手段

2.1利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，多媒體已成為我國教學(xué)領(lǐng)域不可缺少的設(shè)備，在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用則更加廣泛。小學(xué)語文寫字教學(xué)時，可以充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，其獨(dú)特的作用，可以使得教學(xué)活動得以順利的開展。如果在教學(xué)過程中，教師只是一味地在黑板上進(jìn)行寫字教學(xué)，肯定會出現(xiàn)學(xué)生看不清楚書寫順序的情況，導(dǎo)致教師要一遍遍的重新教。對此，教師可以運(yùn)用多媒體將漢字的書寫一筆一劃的展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)的觀看，從而根據(jù)參照進(jìn)行模仿。多媒體的運(yùn)用，不但可以激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，還能讓學(xué)生正確的書寫，教師也可以及時的幫助學(xué)生糾正書寫過程中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)而提高學(xué)生的書寫水平以及書寫能力。

2.2在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)漢字。漢字是我國的母語文字，是使用頻率最高的文字，在生活中任何地方都能接觸到漢字，所以，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)漢字。例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生用心觀察周圍的事物，將找到的漢字收集整理，并且裝訂成冊，然后在同學(xué)之間互相傳閱、交流，讓學(xué)生可以學(xué)得更多的漢字。當(dāng)學(xué)生正確認(rèn)識了生活中出現(xiàn)的的漢字時，他們肯定無比激動，此時，教師就要給予學(xué)生表揚(yáng)以及鼓勵，讓學(xué)生再接再厲，學(xué)習(xí)到更多的漢字。

2.3培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣。漢字是起源于象形文字的，每一個漢字從它的字意到它的的間架結(jié)構(gòu)都是有著一個故事或者寓意的，這也正是我們中華漢字文化博大精深的所在之處。教師在教小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的時候就可以將漢字的這一特點(diǎn)與擁有強(qiáng)烈好奇心及活躍思維的小學(xué)學(xué)生自身特點(diǎn)緊密結(jié)合，這樣將會使學(xué)生在寫字中找到樂趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣。比如說教師在講解筆畫的時候，可以充分的運(yùn)用形象的比喻法，教師在黑板上書寫出來橫豎點(diǎn)撇捺等幾個筆畫，先讓學(xué)生們開拓思維去想象的說出這些筆畫的形狀像他們生活中的某一個物體，教師根據(jù)學(xué)生形象的猜測去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫。再比如說對于漢字"把"的講解時，先通過系列例句"小明把你的書給我"等引導(dǎo)告訴學(xué)生"把"是拿、抓住的意思，要拿住抓住物體我們就需要用到自己的雙手了，形象化"把"字的左邊就是一個提手旁了，它的旁邊"巴"則是和"把"音形化了。通過這樣生動形象的講解想必學(xué)生定將對所學(xué)漢字有了更深的認(rèn)識了，這樣的學(xué)習(xí)效率可想而知了。

總之，就現(xiàn)階段的教育發(fā)展來看，學(xué)生的書寫還是受到很大的重視的，尤其是對于語文等書寫量較大的文科類學(xué)科來說，書寫質(zhì)量對其成績有著很重要的影響，考試中同樣一個答案，字跡漂亮的是一個分?jǐn)?shù)，字跡潦草的則是另外一個分?jǐn)?shù)了。對此可見在小學(xué)時規(guī)范學(xué)生寫字姿勢書寫一手漂亮的字是尤為重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉丹.編著，《新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展》2009年5月版

[2]楊曉靜.主編，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容讀本》2010年12月版。