新課標下高中化學(xué)實驗教學(xué)模式研究

周優(yōu)麗

摘 要：新課程標準的頒布與實施對化學(xué)教學(xué)提出更高的要求，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量已成為所有化學(xué)教師努力的方向。文章從如何構(gòu)建創(chuàng)新型化學(xué)實驗教學(xué)模式和化學(xué)實驗教學(xué)模式的建構(gòu)方法兩方面對高中化學(xué)實驗教學(xué)模式進行研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）10-0059-01

一、前言

創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)模式是新課程改革的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，推進素質(zhì)教育具有重要意義?；瘜W(xué)與生產(chǎn)生活、科技、環(huán)境等息息相關(guān)?；瘜W(xué)以實驗為基礎(chǔ)，其實用性特別強，對人們的生產(chǎn)生活起著至關(guān)重要的作用。在新課程改革的大環(huán)境下，其教學(xué)目標也非常明確，教師不但要教授學(xué)生化學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生知識運用能力。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有學(xué)會做實驗，才能提高動手操作能力，才能提高化學(xué)綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗是課程改革的重點。教師可以利用化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高化學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、如何構(gòu)建創(chuàng)新型的化學(xué)實驗教學(xué)模式

（1）吃透新課標精神，更新教學(xué)理念。教師只有在掌握新的教學(xué)理念的情況下，才能建構(gòu)一個新的教學(xué)模式，所以更新教學(xué)理念是教學(xué)改革的基礎(chǔ)。在推進課程改革的進程中，教師教學(xué)理念的更新尤為重要。只有不斷加大新課程改革的力度，更新教學(xué)理念，才能有效建構(gòu)高中化學(xué)實驗教學(xué)模式，進而提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師只是起主導(dǎo)作用，要組織和引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。而學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師教學(xué)活動的開展應(yīng)以學(xué)生為中心，無論傳授新知，還是課后復(fù)習(xí)，都要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合。教師要鼓勵學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行必要的指導(dǎo)，讓他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。

（2）運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，運用多種教學(xué)方法，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種想學(xué)、要學(xué)的欲望。在化學(xué)實驗中，教師要針對實驗遇到的問題，與學(xué)生平等、自由地進行交流與探討，營造一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的創(chuàng)新思維更加敏捷，能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（3）加大化學(xué)儀器和實驗設(shè)施的投入。進行化學(xué)實驗要有基本的實驗儀器與實驗設(shè)施，硬件到位，才能保證化學(xué)實驗教學(xué)的順利開展。但有的學(xué)校還不具備這樣的條件，也有一些學(xué)校雖然有很多的儀器和實驗設(shè)施，但是不經(jīng)常進行實驗，使這些儀器幾乎成了擺設(shè)，這也不利于化學(xué)實驗教學(xué)的正常開展。因此，學(xué)校既要加大化學(xué)實驗儀器的投入，又要進行充分利用。

三、化學(xué)實驗教學(xué)模式的建構(gòu)方法

（1）認真確定實驗主題?；瘜W(xué)實驗是根據(jù)教學(xué)需要而進行的活動，通過實驗?zāi)茯炞C化學(xué)知識，解釋生活現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)屬性，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識。因此，做化學(xué)實驗要有一定的目標，要有明確的主題。實驗主題一般都應(yīng)根據(jù)教材而定，有時為了教學(xué)的需要，教師也可以提出明確的實驗主題。在實驗進行前，教師要對化學(xué)實驗的方法、操作等進行必要的講解；在實驗進行中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的實驗進展情況，以保證學(xué)生的實驗得以順利進行，不出現(xiàn)任何紕漏。

（2）注重實驗過程?；瘜W(xué)實驗的主要目的就是讓學(xué)生掌握知識，形成一定的操作能力，而實驗過程才能實現(xiàn)這一教學(xué)目的，因此，教師不能包辦代替學(xué)生進行實驗，而應(yīng)將實驗的主動權(quán)交給學(xué)生，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。在實驗過程中，教師要要求學(xué)生認真觀察、及時記錄，形成良好的團體合作精神。

（3）認真整理實驗結(jié)果。實驗結(jié)果能檢驗化學(xué)知識的真實性，所以在實驗之后，要組織學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)果進行分析，并總結(jié)、歸納，讓學(xué)生加深化學(xué)實驗的印象，這有助于學(xué)生深入理解與鞏固化學(xué)知識。

（4）加強對實驗的反思。在實驗完成后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對所做的實驗進行反思，找出經(jīng)驗和不足，并認真撰寫實驗報告。學(xué)生還可以根據(jù)自己的理解提出具有創(chuàng)新性的觀點，對化學(xué)知識進行拓展。

四、化學(xué)實驗教學(xué)模式的實施

有了化學(xué)實驗的方法，接下來就是化學(xué)實驗的實施策略。下面以“檢驗二氧化硫性質(zhì)”實驗為例進行說明。

（1）了解SO2的危害。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把什么是SO2與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，講一講SO2的危害性，比如馬斯河谷的二氧化硫污染事件給人們的生活帶來了很大的危害，讓學(xué)生認識到二氧化硫是一種有害的物質(zhì)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生實驗興趣，調(diào)動了學(xué)生實驗的積極性。

（2）明確實驗的內(nèi)容。教師把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生閱讀教材，根據(jù)自己的理解設(shè)計實驗方法，探究二氧化硫的性質(zhì)。教師巡回檢查，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。

五、結(jié)束語

總之，新課程改革下的化學(xué)實驗教學(xué)模式需要重新建構(gòu)，化學(xué)教師要吃透新課標精神，更新教學(xué)理念，運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在實驗中提高操作能力，形成良好的創(chuàng)新精神與合作意識，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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