高中政治課教法與學(xué)法探索

沈娟

思想政治課程的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想和高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要通過思想政治課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存。在高中政治課教學(xué)中，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時要給學(xué)生傳授高效的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、樂于實踐的精神，適應(yīng)新時代對人才素質(zhì)的要求。本文對高中政治課教法與學(xué)法進(jìn)行相關(guān)研究。

一、高中政治課教學(xué)的相關(guān)理論思考

（1）學(xué)校教育的主要任務(wù)不在于教會學(xué)生書本上的基礎(chǔ)知識，而在于教會學(xué)生如何自己去學(xué)，自主探究。普通高中教育不僅要為學(xué)生升入大學(xué)做好準(zhǔn)備，還要為學(xué)生走向社會、適應(yīng)工作要求打好基礎(chǔ)，因此，要著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)能力是人生一筆巨大的財富。

（2）探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)形式與內(nèi)容。探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)形式以專題研究為主，要根據(jù)教材的某一段內(nèi)容，確定研究專題，提出研究方案。研究專題的內(nèi)容應(yīng)該遵循以下三個原則：一是依據(jù)教材內(nèi)容確定研究專題，不脫離教材。確定研究專題之后，教師要將這些教材內(nèi)容的基本概念、基本原理給學(xué)生講深講透，讓學(xué)生對基本知識點做到真正理解與掌握，為開展研究打好理論基礎(chǔ)。二是研究專題內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點和能力水平，與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)、生活有關(guān)，不脫離學(xué)生的實際。研究專題所要解決的問題，既要有現(xiàn)實性、新穎性，又要讓學(xué)生感到難不住、能解決。三是研究專題的內(nèi)容要依據(jù)教材，又不拘泥于教材，不脫離社會實際。研究專題的內(nèi)容要緊密聯(lián)系現(xiàn)實社會中的時事熱點問題，具有針對性，能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生感到想研究，非弄清楚不可，而弄清楚之后對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也有一定的幫助，使學(xué)生覺得非常有用。

（3）探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)程序。根據(jù)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)形式與內(nèi)容，可以初步確定探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)程序：理解掌握理論觀點——思考確定研究專題——醞釀提出研究方案——分頭收集資料，搞社會調(diào)查——研究整理資料，寫小論文或社會調(diào)查報告——總結(jié)交流，鼓勵表彰。在實施過程中，要注重課內(nèi)與課外相結(jié)合，集體集中活動與個人分頭行動相結(jié)合。要注重課內(nèi)定專題，講原理，講方法，課外找資料，做實驗，搞調(diào)查；個人分頭研究，整理材料，寫論文或報告，集中匯總交流提高，并且予以表彰。

二、高中政治課教學(xué)實踐中的主要做法

（1）采用專題辯論教學(xué)法。要開展專題辯論，先要有適合的問題。問題要現(xiàn)實新穎、有吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的辯論興趣，然后為解決問題而去思考，去分析，去研究，去探索。在高中政治課堂中，教師不能苦思冥想、挖空心思地“制造”問題，而要創(chuàng)設(shè)一種開放性的課堂教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生自由地提出問題。在講課過程中，要允許學(xué)生不舉手任意提問題，若學(xué)生站起來不好意思坐著提問題也可以，同時提倡學(xué)生將問題寫在紙條上，然后傳到教師手中，由教師當(dāng)堂給予回答。這樣做，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一些容易害羞的學(xué)生也可以提出問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開啟學(xué)生的思維之窗。因此，幾乎每節(jié)課都有許多學(xué)生傳遞紙條，針對教材內(nèi)容提出問題。根據(jù)學(xué)生所提問題的內(nèi)容多少、難易程度、范圍大小，教師可以采用不同的辯論方式予以解決。比如“通貨膨脹的成因及如何解決”這樣的問題，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂辯論，當(dāng)堂解決。像“如何提高開放型經(jīng)濟(jì)水平”等問題，涉及的內(nèi)容較多，當(dāng)堂可能解決不了，那么教師就可以給學(xué)生一段時間，讓學(xué)生通過上網(wǎng)收集資料或?qū)嵉卣{(diào)查了解，思考整理，寫成文字。然后教師召開專題辯論會，讓學(xué)生們暢所欲言，各抒己見，鼓勵學(xué)生有話直說，實話實說。這樣的辯論，為培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、分析能力，激發(fā)學(xué)生的智慧火花和思維亮點，營造了一個良好的氛圍。

（2）采用分析歸納教學(xué)法。教育家葉圣陶先生有一句教育名言：“教是為了不教?！倍挥凶⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才能最后實現(xiàn)不教。教育家陶行知先生也說過：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué)。” 在高中政治課堂中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——閱讀教材——探討研究——釋疑解難——分析歸納——練習(xí)鞏固——信息反饋的“八步教學(xué)法”，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀理解、分析歸納的能力。在這八個步驟中，除了創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、釋疑解難由教師引導(dǎo)外，其他五個步驟都是學(xué)生的自主活動。整個課堂的大部分時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己閱讀，自己分析理解，自己歸納總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。特別是在高考復(fù)習(xí)過程中，在講清楚基本原理的前提下，教師要讓學(xué)生學(xué)會自己整理已學(xué)過的書本知識，自己動手動腦，分析歸納，使知識系統(tǒng)化，使書本知識在頭腦中形成一個完整的知識體系。例如，在輔導(dǎo)哲學(xué)知識的復(fù)習(xí)時，教師可以讓學(xué)生將每一單元的知識從三個方面進(jìn)行整理：一是所反映的基本原理，二是這些原理所體現(xiàn)的方法論，三是運用基本原理和方法論所能分析和解決的社會實際問題。要讓學(xué)生舉出實際生活中自覺或不自覺地運用哲學(xué)原理解決問題的例子，這樣能夠加深學(xué)生對理論知識的理解，同時也能提高學(xué)生運用書本知識解決實際問題的能力。

（3）采用實際操作教學(xué)法。教師不僅要教學(xué)生會學(xué)，還要教學(xué)生會做，讓學(xué)生在做中學(xué)，把理論知識和社會實踐結(jié)合起來，在實際操作中學(xué)習(xí)，在實際操作中加深對理論知識的理解，并學(xué)會靈活運用。在高中政治課堂中，哈佛大學(xué)的案例教學(xué)法很有價值。案例教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生先學(xué)習(xí)教材中的基本原理，然后教師有針對性地選擇社會生活中的一個案例，讓學(xué)生討論、研究，提出解決問題的方案。例如，在講解國有企業(yè)改革問題后，教師可以有針對性地呈現(xiàn)本地區(qū)一家效益不佳、瀕臨倒閉的國有企業(yè)的實況，然后讓學(xué)生扮演總經(jīng)理、董事長，分析該企業(yè)存在的問題，并針對問題設(shè)計該企業(yè)的改革方案。這樣的教學(xué)方法學(xué)生們非常喜歡，他們認(rèn)真閱讀教材，到處查閱資料，學(xué)習(xí)有關(guān)國企改革的文件，親自走訪該企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、職工，分析該企業(yè)的具體情況，研究目前市場行情，制定出企業(yè)脫困增效的具體方案。最后，教師在課堂上讓學(xué)生們宣讀自己的方案，經(jīng)過大家分析研究，挑選出其中的最佳方案。為了提高學(xué)生學(xué)以致用的實際操作能力，教師還可以采用讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決身邊實際問題的教學(xué)方法。例如，教學(xué)“投資理財?shù)倪x擇”中的“儲蓄、股票、保險和債券”之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生為自己的家庭設(shè)計一份理財投資方案。方案設(shè)計之后，教師可以讓學(xué)生帶回家與父母商議，根據(jù)家庭的實際收支狀況對方案進(jìn)行修改，使原本虛擬性的方案變成可操作性的現(xiàn)實方案。這種教學(xué)方法，得到學(xué)生、家長、社會各方面的歡迎和好評。學(xué)生們認(rèn)識到，脫離實際的理論是空洞的，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的，理論聯(lián)系實際才是有用的。家長反映，這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識，培訓(xùn)了學(xué)生的理財能力，能讓學(xué)生理解家長的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生做人的責(zé)任感。

三、結(jié)束語

總之，高中政治課程教學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。在高中政治課堂中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的個性特點，教師可以靈活采用專題辯論教學(xué)法、分析歸納教學(xué)法、實際操作教學(xué)法等教學(xué)方法，同時，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，增強學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

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