高職院校思政教學中融入時政教學的路徑構想

趙菁　張磊

【摘要】 現(xiàn)代社會，對于人才的要求在思想方面有了很大提高，高職院校的思想與政治教育是進行人才道德教育的重要環(huán)節(jié)。高職學生年紀較輕，社會經驗較少，尚未形成完善的思想政治觀念體系，高職院校應該發(fā)揮本身職能，對學生思想政治方面進行正確的引導，在思政教育中融入時政，提升人才的核心競爭力，為國家培養(yǎng)符合我國發(fā)展要求，能夠為國家建設發(fā)揮個人最大力量的人才。

【關鍵詞】 高職院校 思政教學 時政教學 融入策略我國當下正處于一個急速發(fā)展的社會，高職院校作為社會人才輸出的主要場所，需要在教學各方面融入即時反映社會實際的內容，而現(xiàn)實是目前我國高職院校在思政教育教學方面長期處于相對封閉的狀態(tài)，與外部社會環(huán)境相閉塞，很難在實際教學活動中更好的建設高職學生的思想政治觀念，在思政教育中融入時政教學可以一定程度的緩解這一問題，高職院校應該大力探索這種教育新模式的推行策略，為思政教育任務的完成助力。

一、目前高職院校思政教育中融合時政教學的問題

目前很多高職院校在不斷嘗試在思政教育教學中融入時政，形勢與政策課程的開展一定程度上起到了學生時政觀念建立的作用，但是實際施行中仍然存在很多問題。

1.學生基本政治知識缺乏。由于長期對于學生政治政策教育領域的缺失，學生對于基本的政治常識掌握匱乏，學校在進行教育教學時沒有重視這一方面，學生很難理解時政教學內容。

2.時政教學內容沒能做到與時俱進。時政教育應該是緊隨時政熱點的產生的，但是現(xiàn)在更多出現(xiàn)的問題在于熱點不熱，舊聞回鍋，這些使得時政教育難以達到效果。

3.教學方式落后，難以激發(fā)學生興趣。時政教育本身由于包含的內容多且復雜，如果不能實現(xiàn)課堂的有趣性，就很難激發(fā)學生積極性。

4.教師團隊素養(yǎng)不高。教師是直接影響教學效果的，思政教育教師很多對自身的學科重視度不夠，消極備課，對于時政熱點的敏銳捕捉能力不夠，不符合時政教育對于教師專業(yè)素質的要求。

二、高等職業(yè)院校思想政治教育中融入時政教學的重要性

1.對于國家的重要意義。我國正處于國家競爭相當激烈的國際環(huán)境，國家發(fā)展的需要具有專業(yè)素養(yǎng)以及符合我國思想政治觀念的人才，在高等職業(yè)院校中融入時政教學能夠從人才輸送根本上進行符合要求的人才的培養(yǎng)儲備，為我國的健康持續(xù)發(fā)展保駕護航。

2.對于學校的重要意義。高職院校的本職就是為國家培育輸送才德俱備的人才，加強學生思政方面的時政探索引導，能夠更好完成教學任務，是培養(yǎng)人才契合社會需求，大大提高畢業(yè)生就業(yè)率，能夠建立起自己的學校品牌，促進學校更方面的整體發(fā)展。

3.對于學生自身的重要意義。積極接受時政教育能夠使學生提高對于當下社會環(huán)境的敏銳反映能力，捕捉潛在的信息，幫助學生進行自身關鍵技能的提升，使自己具有在社會中的強競爭力，成長為社會的骨干人才，在未來社會中更好的生存下去。

三、在思政教育中融入時政教學的策略

1.學校重視時政觀念氛圍構建。學生是直接暴露于校園氛圍中的，時政觀念的氛圍對于思想政治教育結合時政的最終效果的達成有很大的影響作用，學校可以在校園中進行時政熱點新聞報道的廣播，以及在學生最常出現(xiàn)的場所設立時政報紙發(fā)放點，引導學生對于時政的關注。

2.以時政熱點引入思政教學內容。在開設專門的時政課程的同時，可以采取通過時政熱點引入傳統(tǒng)的思想政治教育的教學內容，可以很好激發(fā)學生學習興趣，緊抓學生眼球，規(guī)避其他事物分散學生注意力的發(fā)生，提高教學效率。

3.鼓勵學生積極參與社會實踐，在社會實踐中感受時政影響。社會實踐是感受時政切實影響的第一現(xiàn)場，枯燥空洞的理論講解，經長期以來的實踐證實，起到的教育作用大打折扣，學校引導組織學生積極投身實際，可以很好的將理論與實際結合，促進學生對于知識的更加深入的理解認知。

4.提高教師團隊素質建設。教師是實際推行高等職業(yè)學校思政融合時政的主要參與者，教師專業(yè)素養(yǎng)高，可以直接影響時政融入課堂的教學效果的改善，同時要注意對相關教師的思想觀念轉變，使教師意識到時政教育的必要性，提高對其的重視程度。

四、結束語

在現(xiàn)今社會上更好生活要具備必要的政治常識，高職院校要根據時代的要求，在培養(yǎng)人才專業(yè)知識的同時，重視對于學生思想政治觀念體系的引導建設，在高校思政教育中融入時政教育教學是發(fā)展的需要，但是其作用的發(fā)揮效果還是取決于實際教學中的融會能力。

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