高中政治開放性試題教學策略探討

凌長生

[摘要]針對高中政治教學現狀，教師應對開放性試題的教學策略進行分析，旨在通過教學策略的優(yōu)化，教育方法的完善，幫助學生更好地掌握開放性試題的解題技巧，提高學生的思維能力。

[關鍵詞]高考政治；開放性試題：教學策略

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2018）07005902

政治開放性試題作為高考中較為重要的改革內容，是高考教學的必然發(fā)展方向。因此，高中政治教師應該重視開放性試題的教學，積極尋找開放性的教育革新策略，通過教育體系的完善、教育方法的創(chuàng)新，并針對高中生的性格特點，對教學內容進行整合，從而提高學生的學習能力，為開放性教育體系的革新奠定良好基礎。

一、高考開放性試題的特點

1.問題的選擇性特點

分析高考政治開放性試題，發(fā)現其存在著選擇性的特點，具體體現在以下幾個方面：第一，開放性試題會為考生提供多個選擇項，使學生從多個角度進行問題的解答；第二，知識范圍的可選擇性，也就是在一個模塊之中選擇多個內容，讓學生在該問題的解答過程中對多個知識點進行分析；第三，思維方式的可選擇性。在開放性試題的分析、解答中，學生可以通過聯(lián)想進行題目的解答，有效地激發(fā)了學生的想象能力。

2.材料立意的開放性

由于高考的改革，開放性試題成為高考中十分重要的內容。通過研究可以發(fā)現，高考中的開放性試題主要是在選材立意中具有一定的開放性。學生在問題解答中，需要站在不同的角度對材料進行選擇及分析，而且可以采用不同的知識點對問題進行解答。這種開放性試題，不再單一地指向某一知識點，而是鼓勵學生進行多角度、多思維的問題解答，強化學生的思維探究能力，滿足高中生發(fā)散性思維的培養(yǎng)需求。

3.答案內容的開放性

對于高考中的開放性試題，其答案也需要具備一定的開放性特點。在開放性試題的答案中，其內容并不是

唯一的，而是多元化的，在這種多元化思維的背景下，可以充分肯定學生的思維，并從不同角度對學生的解題能力進行分析，實現對學生學習結果的考查。在這種開放性試題的解答中，學生可以講述一些開放性的答案，積極鼓勵學生運用創(chuàng)新性思維進行問題分析，并提高學生的綜合素養(yǎng)，為學生能力的提升奠定基礎。

二、高中政治開放性試題的教學策略

1.立足課本知識，構建開放性教學方法

高中政治教師需要認識到開展開放性試題教學的重要性，并通過對開放性試題的分析，提高學生對知識的運用能力，從而提高學生的綜合政治素養(yǎng)。在開放性試題教學中，無論是怎樣的內容，都需要將教材的知識點作為理論的依托，因此，教師在教學中要做到以下幾點：第一，準確地掌握教材中的相關理論。在政治教學中，要將政治理論內容作為基礎，為學生創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，加強學生對政治知識的認識，加深學生對課程內容的理解，從而為高中政治課程改革奠定基礎。第二，深化知識點。在政治教學過程中，需要深化教學中的知識點，為學生創(chuàng)設多元化的教育環(huán)境，使學生在開放性試題的解答過程中，實現多層次、多角度的知識運用，避免知識死角的出現。第三，合理優(yōu)化知識結構。在知識引導中，教師需要為學生理清結構，并引導學生注重教材，強化學生的思維能力。

例如，2016年高考全國Ⅰ卷中的13題，由于題目通過《基本養(yǎng)老保險基數投資管理辦法》規(guī)定，引出了養(yǎng)老基金在投資國債、銀行債券等債權性資產的同時 ，可以投資股票、股票基金，但是投資股票等權益類資產的比重不能超過30%，要求學生分析規(guī)定的主要目的。選項分別為：

A.增強資本流動性，平抑資本市場的波動

B.擴大投資渠道，實現投資收益的最大化

C.優(yōu)化投資組合，追求收益與風險的平衡

D提高投資安全性，促進資本市場的增長

講解上題，教師首先要引導學生分析學過的股票知識，并分析材料，讓學生思考養(yǎng)老基金的后臺是誰，并了解到養(yǎng)老金的安全系數相對較高，而且風險系數較低。養(yǎng)老基金可以拿出一部分投資股票，然后聯(lián)系相關的知識點，確定B選項是正確的，C中的知識點內容與B的論述相似，所以C答案也是正確的。根據所學過的知識，發(fā)現D選項也是正確的。A選項中的增加資本流動性沒有問題，但是，在沒有投資股票之前，單純只是依靠基本養(yǎng)老保險基金，市場波動缺失，也就意味著原來沒有波動，所以不需要平抑，由此判斷A選項是不對的。通過這種動態(tài)化的分析，可以讓學生掌握養(yǎng)老基金的相關內容，并且使學生在分析問題的過程中運用基礎理論，從而使學生順利解決問題。

2.強調時事新聞，拓寬學生的解題思路

政治高考試題與時事密切相關，一些命題的重點就是黨和國家的重點工作。為此，教師在引導學生分析開放性試題時，需要讓學生關心國家大事，并分析黨和國家的重點工作，讓學生全面了解所發(fā)生的時事新聞。通常情況下，需要做到以下幾點：第一，讓學生關心時事熱點，掌握重大的現實問題，并了解社會中的輿論熱點，使學生能結合現實生活中的內容對時事熱點進行分析。第二，讓學生了解與熱點相關的教材內容。第三，告知學生“中央觀點”，引導學生加深記憶。第四，為學生提供命題角度，使學生從不同角度對題目進行分析。

例如，在2016年高考全國Ⅰ卷的15題中，題目強調宏觀經濟下的資產問題，教師在題目講解中，可以圍繞通貨膨脹以及通貨收縮，讓學生利用產能問題，進行問題的解答，并在最終得到問題的答案。

3.掌握解題技巧，強化學生的解題能力

在高中政治開放性試題的教學中，教師需要引導學生提取問題重點，讓學生在解題過程中結合材料的內容，發(fā)現題目的解答方向，并為學生營造開放性的教學氛圍，使學生在這種氛圍中得到綜合能力的提升。第一，在審題中，需要抓住知識點，并通過關鍵詞、關鍵點的分析，結合所學的知識，進行題目的解答。第二，利用材料中的相關信息，并將材料與問題進行聯(lián)系，提高學生的解題能力，從而提高學生的政治素養(yǎng)。

總而言之，在現階段高中政治教學中，教師應該通過對高考試題的分析，為學生創(chuàng)設開放性的探究環(huán)境，使學生在這樣的環(huán)境下，通過開放性思維的運用，形成良好的解題技巧。在開放性的教材背景下，高中政治教師可以通過基礎知識的講解、時事熱點的分析以及解題技巧的強調，為學生創(chuàng)設開放性的解題環(huán)境，幫助學生掌握開放性試題的解題技巧，從而為高中生政治能力的提升奠定基礎。

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（責任編輯袁妮）