小學體育教學中傷害事故的原因分析及對策研究

王剛

【摘要】 近年來，小學生在體育教學中受到傷害的案例出現(xiàn)不斷增長的趨勢，成為整個社會議論的熱點話題。不僅對學生的身心發(fā)展造成十分嚴重的影響，也打亂了學校整體教學計劃的有序開展。因此，著重分析學體育教學中產(chǎn)生傷害事故的主要原因，同時給出一定的應對策略，有效的防范傷害事故的發(fā)生，使得學生健康的學習成長。

【關鍵詞】 小學生 體育教學 事故 防范

一、引言

體育教學是學校教育工作的關鍵環(huán)節(jié)，發(fā)展體育教學的根本任務是增強學生的體質與身心健康，同時也是為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的復合型人才。然而，根據(jù)教育部相關數(shù)據(jù)顯示，有超過60%的校園傷害事故出現(xiàn)在體育教學中，而小學生在體育教學中受到傷害的案例反而不斷增長，因而成為整個社會議論的熱點。小學生是教育事業(yè)的基礎板塊，對小學生體育教學傷害事故的研究分析與解決，對推動我國小學體育教學改革有著深刻的現(xiàn)實意義。

二、小學體育教學中產(chǎn)生傷害事故的主要原因分析

（一）學校教育經(jīng)費短缺與管理制度不足

由于社會長期存在的主要科目與次要科目區(qū)別論的影響，學校領導長期疏于對體育教學的管理，對體育教學的重視程度與教師福利方面明顯不足。造成整個學校體育管理制度長期落后，學校建設需要甚至占用了部分體育場地。同時，長期的管理制度與能力的低下，造成體育訓練設備長期難以得到合理的維護，為學生體育訓練埋下了巨大的安全隱患。

學校體育教學經(jīng)費僅靠政府撥款一項，來源單一。小學體育教學經(jīng)費主要用于訓練器材的更換、維修保養(yǎng)及根據(jù)需要購買新設備，其次用于舉辦各類體育競賽活動的經(jīng)費開支。然而，在實際的教學工作中很多學校的體育教學專項經(jīng)費，經(jīng)常被其他經(jīng)費開支占用，導致學校管理層無法開展正常的教學工作。由于體育場地、器材等缺失陳舊導致的學生傷害事故頻頻發(fā)生，甚至出現(xiàn)學生死亡案例，為此，切實有效地解決占用體育教學經(jīng)費，加大其教學經(jīng)費的投入能在很大程度上保障學校體育教學的正常開展與學生的生命安全。

（二）缺乏對安全事故借鑒與加強學生的安全知識教育

隨著各類形的校園安全事故也時有發(fā)生，中小學生安全教育受到了整個社會與國家的高度關注，近幾年來的確實取得了一定的改革成就，但是小學安全教育仍然存在諸多漏洞。小學生的身心均處于重要的發(fā)展初期階段，對于未來可能發(fā)生的危險缺乏科學理性的認知判斷能力。為此，學校切實的安全知識教育是至關重要的，但長期以來各類學校開展的安全知識教育均是教條刻板的宣傳，沒有把安全知識傳給學生，形成較強安全意識。另外，學校對于發(fā)生的安全案例更沒有深刻的反省與借鑒總結，敷衍而過，沒有將其總結為安全范例知識，傳播給學生。

（三）學校教師教學缺乏專業(yè)化和人性化

部分體育教師沒有盡到義務和責任，并未將心思落實到教學中去，對與學生在課中產(chǎn)生的斗毆事件采取了錯誤的處理方式。這不僅給教師形象帶來了十分嚴重的負面影響，同時也給學校教學事業(yè)的整個良性開展帶來了難以估計的惡果。另外，大多數(shù)小學體育教師缺乏專業(yè)的學科知識、學科技能、教學策略與教學研究手段。整個教學隊伍的師資來源存在很多的非專業(yè)化人員，而且兼職教師的隊伍還十分龐大。為此，在體育教學中，教師缺乏對可能性危險的專業(yè)化預判與防范，甚至有的教師認為體育是所謂的副科而疏于教學與學生的正常管理。

三、小學體育教學中防范傷害事故的主要對策

（一）提高對體育安全的重視程度

體育傷害事故頻繁發(fā)生的根本原因是管理者缺乏預防科學處理安全事故的能力。當下體育課程主要是學生不認真聽課，教師缺少正常的教學管理上課隨意散漫，不重視對學生體育知識的傳播與教育；其次，其他教學科目，如英語、數(shù)學等占用大量的體育課程教學時間，打破了教學正常秩序，使得學生產(chǎn)生了厭倦感。另外一方面，小學生本身情緒波動較大，應對突發(fā)事件的能力較差，缺乏正確應對與處理安全事故的科學方法，客觀上導致其自身保護交差，因而容易誘發(fā)安全事故。故此，學校應該吸取以往安全事故的教訓，做出正常的教學安全和有效的管理，盡量保證各科正常教學。同時，定期加強對學生進行體育安全教育，教授學生防范安全事故的科學能力技巧，使其形成學生潛移默化的能力，這能極大的降低安全事故的發(fā)生。

（二）加強設施維護與教學管理力度

器材、場地是教學環(huán)節(jié)中十分重要的組成部分，因此場地與器材的檢查是十分重要的，同時日常維護也是極為重要的事情，這些應該形成系列的操作手冊，力求做好日常的場地與器材維護工作，為學生提供安全的上課環(huán)境。另外一方面，課前加強學生衣著與課前準備活動的管理也是幾位重要的。準備活動是防范運動損傷的重要手段，能使得人體各器官系統(tǒng)迅速處于工作狀態(tài)，能良好地適應人體激烈的運動，做好這些課前工作，能使得學生更好地適應上課節(jié)奏減少傷害事故的發(fā)生。

（三）加大體育經(jīng)費的投入力度，確保教學正常地開展

首先，必須使得政府對體育的專項撥款，能得到充分的正常投入使用，加強體育相關設施的維護更換，有效地利用體育經(jīng)費。其次，可以通過公開透明的社會眾籌和投資籌集專項資金，進而進一步完善體育器材，為學生創(chuàng)造更為優(yōu)質的教學環(huán)境，并且通過嚴格的管理，不斷對的訓練設施設備不斷的更新維護，這樣才能最大化地防范傷害事故的發(fā)生。

（四）完善教學與管理體系制度，因材施教

第一，小學生整體的體質水平與防范認知意識較為弱小淺薄，教師要在實際的教學中隊特殊體質的學生進行區(qū)別對待，通過建立學生檔案，詳細的掌握每一個學生的健康狀況，對不適宜體育訓練的學生可以進行區(qū)別對待，以降低一部分安全隱患。

第二，每個學生的興趣愛好不同，也可以根據(jù)學生興趣愛好，進行分組歸檔分組別進行上課訓練，專項課程的分開。一方面能，加強老師的專業(yè)化和管理的優(yōu)化；另一方面，亦能充分調動學生的積極性，使其完全投入到教學中去，加強學生自身鍛煉的同時也能建立起一套完善的教學計劃制度。

第三，定期的對教師團體進行專業(yè)化的培訓管理，以求提高教師的基本素質與體育技能，使得教學更加的科學化，職業(yè)規(guī)范化。

第四，適當?shù)膶W生開展基礎心理學教育，消除學生對于運動的恐懼感。由于小學生還處于身心發(fā)育的初期，沒有完全形成對危險的認知與防范，同時由于意識的淺薄與身體機能的排斥感，會產(chǎn)生對運動的恐懼感，因而不能有效達到自我保護的能力。適當?shù)拈_展一些心理學教育融合到體育教學中，能一定程度上加強學生的自我保護能力的認知，減少對于運動的恐懼感。

四、結語

小學生是祖國的未來和希望，在預防與傷害事故應當?shù)玫綄W校與各方面的充分重視，建立起一套完善的管理與執(zhí)行體制，在加大教育經(jīng)費的同時，也要加強對教師本身的管理提高老師自身的師德，建立良好的是師生關系。同時，要高度重視安全教育工作的開展，學校要定期及時開展安全知識教育學下工作，以加強學生的自我安全預見防范能力，能夠健康的投入到學習中去。

參考文獻：

[1]馬超，侯俊杰，白明.小學體育教學活動傷害事故現(xiàn)狀的調查與分析[J].陰山學刊，2016，（04）：57-60.

[2]蔡漢耿.小學體育教學中傷害事故成因與對策探究[J].體育世界，2016，（11）：112.

[3]盧敏英.小學體育傷害事故責任主體的分析及預防策略——以莆田市麟峰小學五年級為例[J].體育科學研究，2014，（05） ：52-55.