讓學(xué)生成為班級(jí)的主人

張換換

每個(gè)孩子都是一顆樹的種子，你是多么期望它們生根發(fā)芽，開花結(jié)果，長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。當(dāng)我們特別想看到這樣的場(chǎng)景的時(shí)候，愛從心底油然而生，突然想化作任何可以化作的東西來呵護(hù)它們。但是單單是呵護(hù)是不夠的，每一顆種子都有它成為參天大樹的條件，所以呵護(hù)每顆種子的方式是不同的。很榮幸我成為了這樣一個(gè)人，有機(jī)會(huì)來澆灌它們，看著他們成長(zhǎng)。隨著中秋小長(zhǎng)假的到來，我的班主任生涯也開始了整整兩周了。這兩周可謂是在緊張而忙碌中渡過的，有過焦慮，有過疲憊與無奈，也有過期待，有過喜悅與感動(dòng)。雖然僅僅是兩周的經(jīng)歷，已讓我感觸頗多。我漸漸明白，這條路雖然艱辛，卻也充滿著驚喜與感恩，讓我愿意，也有勇氣繼續(xù)走下去！

本學(xué)期開始之初，我再一次接任了新初一班主任的工作。雖然之前有帶班主任的經(jīng)驗(yàn)，可是我依然感覺到責(zé)任重大。并且，本學(xué)期我還擔(dān)任了初三畢業(yè)班的物理課，總感覺自己會(huì)由于時(shí)間和精力不足，不能很好的協(xié)調(diào)好初一班主任和初三教學(xué)的任務(wù)。我開始重新思考如何帶好這屆新初一？之前我?guī)О嗟臅r(shí)候，總是不敢放手，事事親力親為，總不敢放松給孩子們?nèi)プ?，?dān)心做不好，雖然最后也取得了不錯(cuò)的效果，但是在這個(gè)過程中，我感到作為教師的自己比較疲憊，而學(xué)生總是處于被指揮，被管束的位置，感到很約束。無獨(dú)有偶，在開學(xué)前的一次班主任會(huì)上，韓校長(zhǎng)問大家，見到學(xué)生的第一面，你們會(huì)跟學(xué)生說什么？大家的回答大同小異，無非是歡迎新同學(xué)來到新的班級(jí)。可是校長(zhǎng)卻說了一句，歡迎你們班級(jí)的小主人們！這句話給了我很大的啟發(fā)，要讓孩子們做班級(jí)的主任，讓孩子們管理自己的班級(jí)。

讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，這個(gè)思想已經(jīng)宣傳了很多年，但是在實(shí)際的落實(shí)中進(jìn)展的并不好，很多老師，包括我自己在內(nèi)也總是不敢放手，總是覺得由自己掌控著整個(gè)班級(jí)的每個(gè)孩子，每件事情才能放心。每一件事總是親力親為，喜歡去提要求，去指揮孩子們，長(zhǎng)久下來，自己身心疲憊，還總是懊惱孩子們?yōu)槭裁床宦犞笓]，不服從管理，而孩子們總是被動(dòng)的接受指揮，也容易產(chǎn)生消極和逆反的心理。有了這樣的管理角度，我開始試著在日常的班級(jí)管理中實(shí)施起來。入學(xué)教育的第一天，我在黑板上寫上了幾個(gè)大字“歡迎小主人們?nèi)胱⌒录遥　?，并告訴孩子們現(xiàn)在你們已經(jīng)成為這個(gè)班級(jí)的主人了。當(dāng)然此時(shí)的孩子對(duì)這句話感受并不是很大。于是，我開始首先從培養(yǎng)班干部著手，在入學(xué)教育的第一天，我告訴孩子們，明天會(huì)進(jìn)行自薦班干部活動(dòng)，請(qǐng)有意愿的孩子提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，并提醒大家在寫發(fā)言稿時(shí)要真實(shí)，并要重點(diǎn)介紹自己擔(dān)任班干部的計(jì)劃，即要有如何建設(shè)我們的班集體的方案。并且最終由全班同學(xué)投票決定是否當(dāng)選。這樣做一來讓競(jìng)選的同學(xué)有所準(zhǔn)備，思考自己如果真的當(dāng)選了某個(gè)職位，要如何建設(shè)自己的班集體，而不是單純?yōu)榱税喔刹康臉s譽(yù)和職稱來競(jìng)選，同樣這樣的介紹，也有利于選撥出有經(jīng)驗(yàn)有服務(wù)班級(jí)能力的學(xué)生干部；二來，相對(duì)比較公平，孩子們自己選出來的班干部，自己會(huì)認(rèn)可，這也方便了以后再班級(jí)工作中，班干部工作能夠順利進(jìn)展，得到大家的擁護(hù)。通過這樣的方式，我們最終確定了班級(jí)的各個(gè)小班干部，形成了一個(gè)比較團(tuán)結(jié)的并且班級(jí)工作做的相對(duì)比較好的班干部團(tuán)體，班級(jí)也很團(tuán)結(jié)。

在日后的班級(jí)活動(dòng)中，也確實(shí)證實(shí)了通過這種方式選撥出的班干部確實(shí)有著自己的管理班級(jí)的能力。最為突出的就是班長(zhǎng)苑怡菲和學(xué)習(xí)委員蘇云迪。還記得剛開學(xué)的第一周，班里的紀(jì)律并不是很好，孩子們從暑假散漫的狀態(tài)中并沒有很快的適應(yīng)初中的紀(jì)律要求，在早讀時(shí)間、集體活動(dòng)中，總是會(huì)有少部分人愛說話，不能很好的要求自己。我也多次在班內(nèi)做了強(qiáng)調(diào)，但是見效不是很明顯。老師在的時(shí)候還好，老師不在的時(shí)候，還是會(huì)有同學(xué)會(huì)破壞紀(jì)律。我想著孩子們約束力畢竟有限，只能慢慢的教育了?？墒?，開學(xué)的第二周，有一天，我中午正打算進(jìn)班看看孩子們，發(fā)現(xiàn)門是緊關(guān)著的，班里異常的安靜，我還以為是有老師在補(bǔ)課，結(jié)果推門進(jìn)去后，發(fā)現(xiàn)是班長(zhǎng)苑怡菲在給班里開小會(huì)，班長(zhǎng)和孩子們還都要求我回避，因?yàn)槲液苄湃伟嚅L(zhǎng)的作風(fēng)，想來開會(huì)內(nèi)容不會(huì)有什么大問題，就讓他們自己開了。過后，我私下問了班長(zhǎng)，開會(huì)的內(nèi)容，班長(zhǎng)跟我說，她跟大家講了一些課堂和集體活動(dòng)中的紀(jì)律問題，告訴同學(xué)們我們要成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，我們要維護(hù)我們自己班里的形象。說話不僅耽誤自己的學(xué)習(xí)，還會(huì)給班級(jí)帶來不好的影響，號(hào)召全部建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)并且守紀(jì)律的優(yōu)秀班集體。相比教師的教導(dǎo)，學(xué)生之間的互相鼓勵(lì)和監(jiān)督仿佛更容易讓同齡的他們更容易接受，在此次會(huì)議后，孩子們的紀(jì)律意識(shí)提高了，萬一有哪位同學(xué)沒有約束好自己，周圍的同學(xué)都會(huì)馬上去提醒他，班級(jí)的凝聚力也提升了。

這樣的事情還有很多，慢慢的不僅班干部，每一位同學(xué)都開始大膽地參與的班級(jí)管理中，切實(shí)把自己當(dāng)成了班級(jí)的主人。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)班里有什么問題，或者那些地方需要改進(jìn)時(shí)，會(huì)大膽地說出自己的建議，確實(shí)把這個(gè)班級(jí)當(dāng)成自己學(xué)習(xí)生活的一部分來管理它。例如，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中午吃午飯，大家需要紙巾，就提議大家輪流帶大包的紙巾，這樣既可以避免有同學(xué)忘記帶紙巾的尷尬，還方便了班級(jí)在其他事情上使用，而且大包紙巾相對(duì)會(huì)比較便宜。由于孩子們需要備一本大詞典，比較厚重，并且需要讀一些課外讀物，班里原有的書柜比較小，用起來不方便，于是孩子們自己商議在網(wǎng)上購買了一個(gè)實(shí)用的書架，把大家的大詞典擺放上去，方便大家的使用，還把課外讀物放上去，流動(dòng)閱讀。這樣的事情不甚枚舉。孩子們的每一次舉動(dòng)都讓我們感動(dòng)和震撼！

雖然開學(xué)之后一個(gè)半月的時(shí)間，但是，我確實(shí)被孩子們的主人翁的精神感動(dòng)了無數(shù)次。并且，我發(fā)現(xiàn)讓孩子們來管理班集體，有一個(gè)很大的好處是，孩子們的想法總是出人意料的新奇，讓我傳統(tǒng)的管理思想受到了很大的啟發(fā)，每次放手，總讓我有意想不到的收獲。感謝這群孩子們讓我切實(shí)感覺到了教學(xué)相長(zhǎng)的意義！也感謝這些孩子們把班集體建設(shè)的如此團(tuán)結(jié)凝聚向上，在今后的班級(jí)管理工作中，我將繼續(xù)尊重孩子們的主權(quán)和想法，并給以合理的領(lǐng)導(dǎo)，希望這樣的班集體可以不斷的帶來驚喜，朝著更加優(yōu)秀的方向前進(jìn)！