民辦大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的研究

王紫婷， 張友毅， 徐 鵬

(1. 大連科技學(xué)院 實(shí)驗(yàn)中心， 遼寧 大連 116052； 2. 大連交通大學(xué) 體育部， 遼寧 大連 116052)

0 引 言

大連科技學(xué)院是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的民辦高校。依據(jù)我校專業(yè)特色、學(xué)生特點(diǎn)等，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才和具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)與專業(yè)融入，構(gòu)建了科學(xué)的分層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。該體系的建立體現(xiàn)“因材施教，個(gè)性培養(yǎng)”，鼓勵(lì)和扶持學(xué)生自主創(chuàng)新，為學(xué)生搭建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)我院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)地開展，并逐步形成獨(dú)具特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”起到促進(jìn)與孵化作用。

1 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

我校是一所工、管、文、法、藝以工科為主的多學(xué)科大學(xué)，依托各學(xué)科專業(yè)，學(xué)院始終把學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)放在重要位置，通過構(gòu)建“科技創(chuàng)新實(shí)踐 、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 、創(chuàng)業(yè)孵化，大學(xué)科技園”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多層次、全方位引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，豐富學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，影響和帶動(dòng)不同年級(jí)的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)明制作、創(chuàng)業(yè)發(fā)展、拓展市場(chǎng)的熱情。通過分層次創(chuàng)新活動(dòng)促進(jìn)創(chuàng)新教育的普及化，系列化，營(yíng)造一種全新的創(chuàng)新氛圍,并由此調(diào)動(dòng)學(xué)生參加創(chuàng)新項(xiàng)目與課外科技活動(dòng)的興趣,突出個(gè)性發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。圖1為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

圖1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

2 建立分層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)

分層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系將學(xué)生四年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體、系統(tǒng)的考慮與安排，分四個(gè)層次培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力從低、中、高逐步提高。經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練使學(xué)生創(chuàng)新能力全面培養(yǎng)的前提下，為優(yōu)秀生脫穎而出營(yíng)造了環(huán)境。圖2為分層次培養(yǎng)平臺(tái)。

圖2 分層次培養(yǎng)平臺(tái)

第一層次：科技創(chuàng)新實(shí)踐。依托電子設(shè)計(jì)與制作、機(jī)械工程訓(xùn)練、交通運(yùn)輸與控制、信息科學(xué)綜合、管理學(xué)科綜合、工業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)客工作室等7個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐基地，構(gòu)建了一個(gè)多專業(yè)的科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。依托學(xué)科科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，開展以“大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、課外開放、選修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程”等創(chuàng)新活動(dòng)、將實(shí)踐與創(chuàng)新結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了多元支持的課程延伸。學(xué)生通過“自主創(chuàng)新與科技創(chuàng)新項(xiàng)目”設(shè)計(jì)制作，使學(xué)生具備初步的設(shè)計(jì)制作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維。使學(xué)生一入學(xué)，就可以進(jìn)入科技創(chuàng)新環(huán)境，克服低年級(jí)參加科技創(chuàng)新的為難情緒，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的興趣，吸引一大批學(xué)生積極投入到創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生從做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。此平臺(tái)是作為我院大眾化創(chuàng)新教育的起步，為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐綜合能力、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二層次：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。在學(xué)生經(jīng)過以上系統(tǒng)訓(xùn)練后，選出優(yōu)秀項(xiàng)目作為大創(chuàng)項(xiàng)目推薦到遼寧省與教育部。選出代表隊(duì)參加全國(guó)、全省各種學(xué)科競(jìng)賽等高水平賽事。如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、飛思卡爾智能車大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)Java程序設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽、全國(guó)大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)高校美術(shù)設(shè)計(jì)作品大賽、全國(guó)大學(xué)生聯(lián)合國(guó)模擬競(jìng)賽為代表的學(xué)科競(jìng)賽等。

通過參加學(xué)科競(jìng)賽，具有了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)思維。

第三層次：創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。創(chuàng)業(yè)孵化基地以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新成果孵化、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、團(tuán)隊(duì)管理能力等為宗旨。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)大賽，綜合訓(xùn)練，選出好的項(xiàng)目參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與孵化，并有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，每年設(shè)立一定數(shù)額的創(chuàng)業(yè)基金給予支持。

我院的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練由創(chuàng)業(yè)孵化基地完成(大科樹大學(xué)生活動(dòng)中心)，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)為依托，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教育，舉辦大連科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，遴選有代表意義的項(xiàng)目進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行孵化，形成多元化的創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地面向校內(nèi)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)和大學(xué)生社團(tuán)開發(fā)申請(qǐng)，就業(yè)指導(dǎo)中心組織學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地項(xiàng)目申報(bào)答辯會(huì)，評(píng)委評(píng)分、提出建議，篩選出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目進(jìn)行孵化。同時(shí)考慮創(chuàng)業(yè)孵化基地的結(jié)構(gòu)互補(bǔ)與行業(yè)特色，每個(gè)學(xué)期適當(dāng)更新創(chuàng)業(yè)孵化基地的入駐項(xiàng)目。

第四層次：大學(xué)科技園。大學(xué)科技園把大學(xué)的人才、技術(shù)、信息、設(shè)備等科技資源優(yōu)勢(shì)與其他社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，為技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化提供服務(wù)，培育產(chǎn)出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)及特色產(chǎn)品?？萍紙@的基本功能是促進(jìn)科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化、高新技術(shù)企業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、科技產(chǎn)業(yè)輻射與催化。

我校主要依托地域優(yōu)勢(shì)條件，將對(duì)科技含量高且具有廣闊市場(chǎng)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給予大力扶持，移植大學(xué)科技園使其成長(zhǎng)壯大，努力建成科技園加速器及創(chuàng)業(yè)園。同時(shí)發(fā)揮其它優(yōu)勢(shì)學(xué)科，集聚我省裝備制造業(yè)的特點(diǎn)，吸引科技孵化企業(yè)入駐科技園；建設(shè)服務(wù)外包基地、軟件及動(dòng)漫人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、成果產(chǎn)業(yè)化基地及知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新區(qū)。它擔(dān)負(fù)著集聚創(chuàng)新要素、促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培育創(chuàng)新型企業(yè)、推動(dòng)高新技術(shù)企業(yè)國(guó)際化等重要使命。

3 建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

根據(jù)遼寧省對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的要求，組織開設(shè)與創(chuàng)新教育有關(guān)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法等課程，作為不同專業(yè)學(xué)生的必修與選修課程(見表1)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念與項(xiàng)目管理、風(fēng)險(xiǎn)投資等意識(shí)的教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格特質(zhì)，包括意志力、創(chuàng)新力、堅(jiān)韌性、責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)守信、冒險(xiǎn)、挫折承受力等，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，為他們創(chuàng)業(yè)順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用多樣化的教學(xué)方法，如：案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色體驗(yàn)教學(xué)法、小組討論法等。除全校公選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程外，還需結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全過程。

表1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系 (公選課)

4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)與管理

4.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)

大學(xué)生分層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系必須依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地來完成，為此要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地有總體構(gòu)想，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地規(guī)劃方案。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地具有科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)業(yè)孵化器功能。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地主要面向校內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生與成熟學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造能力為宗旨，幫助大學(xué)生完成從方案設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)到商品設(shè)計(jì)的升級(jí)，助推大學(xué)生在團(tuán)隊(duì)開發(fā)中從優(yōu)秀走向卓越。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地項(xiàng)目可源自學(xué)生科技競(jìng)賽待完善作品、企業(yè)委托的創(chuàng)新項(xiàng)目、國(guó)家和賽區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和校內(nèi)教工科研合作項(xiàng)目。

基地面向?qū)W校所有優(yōu)秀的學(xué)生與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開放。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地采用項(xiàng)目化動(dòng)態(tài)管理模式，有形成點(diǎn)面結(jié)合的扇形輻射、項(xiàng)目化管理、工程化管理幾個(gè)特點(diǎn)。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目?jī)?yōu)先推薦申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，組織優(yōu)秀學(xué)生組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校隊(duì)參加“挑戰(zhàn)杯”等高水平賽事。

4.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)組織與管理

該管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制定本科生個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃、采取大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班和創(chuàng)新實(shí)踐班、詹天佑班(以工科為主)，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金、推行大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃、開展各類科技競(jìng)賽與選拔大創(chuàng)項(xiàng)目、參加全國(guó)與省內(nèi)各類學(xué)科競(jìng)賽，成立各具特色的科技協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)，制訂各類學(xué)生相關(guān)的激勵(lì)政策等。

5 結(jié) 語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系自2014年實(shí)施以來，經(jīng)過全校理、工、管、文近2 000名學(xué)生實(shí)踐，多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到提升，學(xué)生的實(shí)踐能力、科技創(chuàng)新能力與科學(xué)技術(shù)能力普遍得到提高。3年來，學(xué)生參加全國(guó)、省、市組織的各種學(xué)科競(jìng)賽26項(xiàng),獲得了100多項(xiàng)市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)，300多人次拿到了市級(jí)以上獲獎(jiǎng)證書。特別是互聯(lián)網(wǎng)+比賽中，2015年獲得金獎(jiǎng)1項(xiàng)，2016年獲得銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)2項(xiàng)的好成績(jī)，在民辦大學(xué)獲獎(jiǎng)學(xué)生排名居前。學(xué)生發(fā)表的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文60余篇，孵化成果10余項(xiàng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，是做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，有著十分重要的作用和積極的意義，它將培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人才與企業(yè)家，為萬眾創(chuàng)新，全民創(chuàng)業(yè)譜寫新篇章。

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