高校體育專業(yè)羽毛球?qū)ｍ椪n開展現(xiàn)狀與對策研究

黨傳奇，張振東，王 恒

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部），河南 鄭州 450001）

1 研究對象與方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，對鄭州大學(xué)羽毛球?qū)ｍ棸嚅_展的現(xiàn)狀及對策進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 羽毛球?qū)ｍ棸嗄信詣e情況

體育學(xué)院一直都是一個男女性別失衡的院系，鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部）也是如此，男多女少。統(tǒng)計顯示，羽毛球?qū)ｍ棸嘀?7.36%為男生，22.64%為女生。男生占有大概1/5的比例，女生為少數(shù)。對體育學(xué)院的同學(xué)來說，大多數(shù)同學(xué)為男生，少部分學(xué)生為女生。相對應(yīng)的各專項班中，如籃球、田徑、足球、武術(shù)等，都是男生多女生少。羽毛球?qū)ｍ椨?xùn)練以及比賽中男性和女性的地位是同等重要的，在混雙比賽中只有男性技術(shù)及身體素質(zhì)強(qiáng)是不夠的，在羽毛球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)訓(xùn)練中力量素質(zhì)是至關(guān)重要的。

2.2 羽毛球?qū)ｍ棸嗤瑢W(xué)自身發(fā)展情況

作為鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部）的學(xué)生，各項體育專項班在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練期間，每名學(xué)生的學(xué)習(xí)及收獲是不一樣的。每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，對羽毛器練習(xí)動作以及教法接受能力也不同。在羽毛球運(yùn)動中，很多學(xué)生的水平參差不齊。調(diào)查顯示，35.85%的學(xué)生認(rèn)為自己有很大的提升，62.26%的學(xué)生認(rèn)為自己提升效果一般，1.89%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有提升?？梢钥闯?，超過一半的學(xué)生認(rèn)為自己在專項班的學(xué)習(xí)和發(fā)展中沒有得到很大的提升，提升效果一般，個別人認(rèn)為自己沒有提升。

2.3 羽毛球?qū)ｍ椪n課程安排情況

對體育生來說，專項課時間的安排也是很重要的。這對學(xué)生自身身體適應(yīng)以及身體接受方面都是有一定影響的。表1顯示，50.94%的同學(xué)認(rèn)為專項班課程安排比較合理，計劃嚴(yán)謹(jǐn)；24.53%的學(xué)生認(rèn)為專項班課程安排較為合理，計劃方向性不太強(qiáng)。20.75%的學(xué)生認(rèn)為專項班課程安排不太合理，沒有完整計劃；3.77%的學(xué)生認(rèn)為專項班課程安排不合理，課程安排混亂。有一半的學(xué)生認(rèn)為專項課課程安排不太合理，計劃方向性不太強(qiáng)，所以科學(xué)安排課程開設(shè)時間也是很重要的，同時高校羽毛球教學(xué)過于追求學(xué)生技能的強(qiáng)化，忽視了學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)羽毛球運(yùn)動規(guī)則的教育以學(xué)生體能的鍛煉為目的。

2.4 羽毛球場地目前情況

統(tǒng)計顯示，18.87%的同學(xué)認(rèn)為羽毛球場地合理，器材完善；43.4%的同學(xué)認(rèn)為有非固定可使用場地及器材。37.74%的同學(xué)認(rèn)為無專門訓(xùn)練場地及器材；許多高校對羽毛球場地并不重視。從中可以看出，羽毛球場地非常有限，幾乎一半的同學(xué)認(rèn)為有使用場地但不固定。

表1 羽毛球?qū)ｍ椪n課程安排情況統(tǒng)計

表2 羽毛球?qū)ｍ棸喱F(xiàn)存問題的統(tǒng)計

2.5 羽毛球?qū)ｍ棸喱F(xiàn)存問題分析

表2顯示，37.74%的學(xué)生認(rèn)為目前羽毛球?qū)ｍ棸嚓爢T水平不一，整體實(shí)力不強(qiáng)。進(jìn)入專項班的學(xué)生的基礎(chǔ)是不一樣的，從身體素質(zhì)、身體技能、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性、柔韌性等都有自己的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中無法照顧不到每一名學(xué)生。41.51%的學(xué)生認(rèn)為目前羽毛球?qū)ｍ棸鄬ν鈱?shí)戰(zhàn)較少，比賽經(jīng)驗(yàn)不足。目前的體育教育專修學(xué)生對競賽規(guī)則理論知識的掌握大部分處于了解程度。9.43%的學(xué)生認(rèn)為目前羽毛球?qū)ｍ棸嘤?xùn)練過于單一，技能提升較低。羽毛球訓(xùn)練過程是比較枯燥乏味的，一個成形的動作，比如：高遠(yuǎn)球、網(wǎng)前球、扣殺球等需要多次的重復(fù)練習(xí)，而且每節(jié)課也需要溫習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，所以不乏會覺得訓(xùn)練單一。7.55%的同學(xué)認(rèn)為目前羽毛球?qū)ｍ棸鄮熧Y力量不足，訓(xùn)練方向不明確。對目前的羽毛球?qū)ｍ棸鄟碚f教授專項班的教師只有2位，沒有安排足夠的教師來教羽毛球課。62.26%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校重視度不夠，專項資金短缺。超過一半的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校沒有重視羽毛球的發(fā)展，更沒有撥款給予其發(fā)展。這些都會影響運(yùn)動員的羽毛球意識的形成和發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 鄭州大學(xué)羽毛球?qū)ｍ棸嗝棵麑W(xué)生的身體素質(zhì)不同，羽毛球功底水平也不同，他們的接受學(xué)習(xí)能力也不一致。專項課的開設(shè)時間以及上課時間不太合理，沒能有一個科學(xué)的訓(xùn)練時間。

3.1.2 羽毛球?qū)ｍ棸嗟膶W(xué)生參加比賽較少，沒有足夠的賽場經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)以及能力得不到認(rèn)可，沒能積極調(diào)動大家的積極性。

3.1.3 訓(xùn)練和教學(xué)專用場地較少，不能滿足羽毛球?qū)ｍ棸嗌险n的需求，上課的基本場地提供得不到保障。

3.1.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有引起對羽毛球?qū)ｍ椪n開展以及以后發(fā)展的高度重視，也沒能提供專項資金促進(jìn)羽毛球的發(fā)展。

3.2 建 議

3.2.1 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)訓(xùn)練時間 科學(xué)的安排時間是必不可少的，這里的科學(xué)時間分為科學(xué)安排專項課開設(shè)時間和科學(xué)安排上課訓(xùn)練時間。盡早安排學(xué)生接觸專項課訓(xùn)練可以給學(xué)生提供充足的訓(xùn)練時間，彌補(bǔ)自己的不足，提升自己的技能，目前鄭州大學(xué)體育學(xué)院從大二開始就開始進(jìn)行專項課的選擇和訓(xùn)練是一個很好的開始。突出全面培養(yǎng)，注重內(nèi)容階級性和延續(xù)性。

3.2.2 建立比賽機(jī)制，提高學(xué)生熱情 專業(yè)運(yùn)動員都希望自身學(xué)到的技戰(zhàn)術(shù)能夠在比賽實(shí)戰(zhàn)中取得成績，獲得肯定。對專項班的學(xué)生也是一樣的，在日常訓(xùn)練之后能夠有機(jī)會在實(shí)戰(zhàn)中表現(xiàn)自己。除了省市大型羽毛球比賽之外，學(xué)校或者學(xué)院可以定期組織舉行大學(xué)生羽毛球比賽，在自己學(xué)校就可以進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生之間相互切磋，對大多數(shù)學(xué)生來說也是一種難得的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會。

3.2.3 加大場地建設(shè)，提供訓(xùn)練空間 一個正規(guī)合格固定的訓(xùn)練場地對專業(yè)運(yùn)動員來說是最基本的保障，對羽毛球?qū)ｍ棸嗟膶W(xué)生來說，羽毛球訓(xùn)練場地是甚至又少，所以建設(shè)羽毛球場地刻不容緩，這是提高學(xué)生技能、提高成績的保障。