西安市學(xué)前英語教育有效性研究

摘要：進(jìn)行有效的學(xué)前英語教育，可以為學(xué)生的入學(xué)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促使其具有一定的基礎(chǔ)，提前對英語學(xué)習(xí)進(jìn)行理解，以此來提升入學(xué)后的學(xué)習(xí)效率。但現(xiàn)階段，部分區(qū)域在進(jìn)行學(xué)前英語教育時，還存在一些不合理之處，影響教育效率?；诖?，作者結(jié)合自身工作經(jīng)驗，對西安市學(xué)前英語教育進(jìn)行有效的研究與分析，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：西安市；學(xué)前英語；教育；有效性

一、 引言

隨著新課改的不斷深化，學(xué)生在入學(xué)前需要接受良好的學(xué)前英語教育，進(jìn)而保證在入學(xué)后學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)英語知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，以滿足實際的需求。但在實際的學(xué)前英語教學(xué)過程中，現(xiàn)階段還存在許多問題，直接影響教學(xué)效率，例如，缺乏指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)、實踐不足、體系落后等，需要相關(guān)人員有效的解決。

二、 現(xiàn)階段西安市學(xué)前英語教育存在的問題

（一） 未制定完善的課程標(biāo)準(zhǔn)體系

當(dāng)前，受學(xué)前英語教育課程標(biāo)準(zhǔn)不完善影響，保證西安市在進(jìn)行學(xué)前英語教育過程中未能建立完善的課程標(biāo)準(zhǔn)體系，導(dǎo)致大部分幼兒園的學(xué)前英語教學(xué)內(nèi)容存在較大的差異，英文教材的選擇缺乏科學(xué)合理的規(guī)范性，影響學(xué)前英語教育的有效性。同時，部分教師的教學(xué)模式與方法不夠合理，與現(xiàn)階段的幼兒語言學(xué)習(xí)原則相悖。

（二） 社會對學(xué)前英語教育認(rèn)知度不夠

英語屬于一門國際語言，應(yīng)用范圍較廣，其重要性顯而易見。作為一種學(xué)前英語教育，需要受到社會各界的廣泛關(guān)注，但實際上，現(xiàn)階段社會對于學(xué)前英語教育認(rèn)知度不夠，并且存在明顯的偏差，單一的認(rèn)為英語教育只是理論知識的教育，而忽視幼兒未來的發(fā)展與實踐，難以滿足當(dāng)前新課改的需求。

（三） 家長對于學(xué)前英語教育重視力度不足

家長也是影響當(dāng)前學(xué)前英語教育的重要因素，但現(xiàn)階段部分家長忙于工作，未能充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)前英語教育未能充分發(fā)揮出教育的目的，影響實際的教學(xué)效率。

三、 提升現(xiàn)階段西安市學(xué)前英語教育有效性的策略分析

（一） 學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)建立完善的課程教育標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)前教育是幼兒在成長過程中需要經(jīng)歷的重要階段，許多良好的品質(zhì)與思想觀念都可以在這一階段培養(yǎng)，基于此，學(xué)前教育應(yīng)積極進(jìn)行課程教育標(biāo)準(zhǔn)完善，以此來提升教學(xué)效率，具體來說，可以從以下幾方面開展：

首先，結(jié)合實際情況，設(shè)計最合理的教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)齡前兒童自身的特點，將教學(xué)與兒童的活動進(jìn)行有效的融合，激發(fā)出兒童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。例如，應(yīng)保證教學(xué)內(nèi)容是兒童比較熟悉有興趣的內(nèi)容，并且具有較強的趣味性，如，畫畫、游戲等，進(jìn)而吸引兒童的注意力，高效學(xué)習(xí)。同時，針對學(xué)齡前兒童自身的年齡特點，在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?nèi)容進(jìn)行合理的簡化，降低知識的難度，促使其高效的學(xué)習(xí)。例如，某教師在教學(xué)時，將英語教學(xué)內(nèi)容編成小故事，吸引兒童的注意力，促使其感受英語蘊藏的文化，提升學(xué)習(xí)能力。

其次，教師自身的水平也是影響教學(xué)效率的重要因素，因此，應(yīng)積極提升教師自身的專業(yè)水平能力與素養(yǎng)，促使其在實際的教學(xué)過程中靈活應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式與方法，提升課堂教學(xué)效率，將教學(xué)逐漸多元化，為幼兒提供廣闊的視角，逐漸對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使現(xiàn)階段西安市學(xué)前英語課程教育逐漸標(biāo)準(zhǔn)化。

（二） 提升社會對學(xué)前教育的認(rèn)知

加大社會對學(xué)前教育的認(rèn)知力度，有助于促使現(xiàn)階段學(xué)前英語教學(xué)體系的完善，基于此，可以從以下兩方面開展：

首先，加強西安市學(xué)前教育管理部門與機構(gòu)對學(xué)前英語教育的重視力度，通過不斷的完善與規(guī)劃，制定出合理的學(xué)前英語教育體系，并完善相關(guān)的內(nèi)容。例如，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、評價體系等，以滿足當(dāng)前實際的需求。與此同時，建立完善的監(jiān)督檢查機制，對現(xiàn)階段的現(xiàn)實學(xué)前幼兒英語教育進(jìn)行明確的規(guī)范，并及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處，進(jìn)而促使其及時進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，保證學(xué)前英語教育健康發(fā)展。

其次，以現(xiàn)階段的科學(xué)教育觀念為基礎(chǔ)前提，構(gòu)建完善的師資力量培養(yǎng)體系，提升教師自身的專業(yè)能力與水平，滿足當(dāng)前實際的需求。例如，將教學(xué)課程、專業(yè)課程納入到現(xiàn)階段的學(xué)前英語教育課程體系，從根本上提升現(xiàn)階段學(xué)前英語教學(xué)質(zhì)量，利用完善的體系發(fā)揮出教師自身的優(yōu)勢，在對幼兒進(jìn)行理論知識培養(yǎng)時，還注重實踐能力與語言技能的培養(yǎng)，促使幼兒全面發(fā)展。

（三） 加強家長對學(xué)前英語教育的重視力度

在當(dāng)前的背景下，家長應(yīng)加強自身對幼兒學(xué)前英語教學(xué)的重視力度，進(jìn)而促使幼兒高效進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，具體來說，可以從以下幾方面開展：首先，家長應(yīng)改變傳統(tǒng)對學(xué)前英語的認(rèn)知與理解，正確對待，為幼兒營造輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，并積極與教師進(jìn)行配合，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)效率。其次，在實際的學(xué)習(xí)過程中，家長應(yīng)正確對待幼兒的學(xué)習(xí)，不能僅僅局限于一方面，而是要保證幼兒全方面發(fā)展，例如，不僅注重英語詞匯的累積，還應(yīng)在英語表達(dá)、聽力、對英語的喜愛興趣、英語游戲、英語歌曲等方面極大重視力度，進(jìn)而促使幼兒全面發(fā)展。最后，家長應(yīng)充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)者作用，有效的開展家庭教育，并積極與學(xué)校教育進(jìn)行配合，為學(xué)齡前兒童營造良好的環(huán)境，從根本上提升學(xué)前英語教育的有效性。

四、 結(jié)論

綜上所述，學(xué)前英語教育不僅是幼兒成長階段的啟蒙教育，還是幼兒未來發(fā)展的基礎(chǔ)，也承擔(dān)著人才全面發(fā)展的使命，因此，應(yīng)積極對現(xiàn)階段的學(xué)前英語教育進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量與效果，全力推進(jìn)學(xué)前英語教育發(fā)展，以滿足當(dāng)前時代發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

孫悅，陜西省西安市，陜西省陜西學(xué)前師范學(xué)院。