讓新媒體技術(shù)在學(xué)校德育中與眾不同

祁雪紅 胡凌霄

摘要：隨著科技的發(fā)展，新媒體技術(shù)越來越滲透到日常生活的多個領(lǐng)域。認(rèn)識新媒體技術(shù)之于德育工作的優(yōu)勢，由于其強大的互動性，包容性和便捷性，新媒體技術(shù)將是對校園德育工作的一次巨大革新。

關(guān)鍵詞：新媒體；學(xué)校德育建設(shè)；與眾不同

隨著科技的發(fā)展，認(rèn)識新媒體技術(shù)之于德育工作的優(yōu)勢，由于其強大的互動性，包容性和便捷性，新媒體技術(shù)將是對校園德育工作的一次巨大革新。不僅能使廣大的教育工作者更好地駕馭課堂，同時學(xué)生的吸收德育教學(xué)也能有質(zhì)的飛躍。

一、 通過校園電視臺實現(xiàn)校園文化的建設(shè)

借助校園電視臺，學(xué)校可以輕松開展校園教學(xué)訪談節(jié)目、愛國主義教育微視頻、思想政治宣傳、文化宣傳節(jié)目、校園新聞等德育視頻資源的拍攝，將學(xué)校的育人理念融合至視頻當(dāng)中。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過人性化的操作優(yōu)化設(shè)置，強大的攝像技術(shù)、3D背景設(shè)置、特技切換、遠(yuǎn)程連線等原本繁雜的導(dǎo)播操作，學(xué)生在點指之間就能運用自如。簡單易操作的特征以及強大的場景模擬功能給學(xué)生帶來發(fā)揮想象的空間，使他們翻身從“主持人變成主人”，“從觀眾變成導(dǎo)演”。打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻資源，拓寬學(xué)生視野。

二、 利用新媒體優(yōu)勢將優(yōu)質(zhì)資源廣為傳播

沒有發(fā)布渠道，再好的校園文化資源也沒法被使用。無論是中央電視臺愛國主義節(jié)目直播、校園文化節(jié)目直播、德育視頻資源點播還是突發(fā)通知公告都可以通過新媒體發(fā)布系統(tǒng)實現(xiàn)定時、定點的精準(zhǔn)發(fā)布。

與家校溝通平臺合作，讓家長“走進(jìn)”校園。為了有效落實立德樹人的育人任務(wù)，新技術(shù)與家校溝通平臺合作，搭建學(xué)校與家長溝通的橋梁。家校溝通平臺為學(xué)校與家庭提供一個無縫交流的互動平臺，使豐富的校園文化能突破空間障礙傳送給每一位家長，真正實現(xiàn)家校共育的目標(biāo)。

三、 打造以新媒體技術(shù)為媒介的互動式宣傳陣地

在校園文化建設(shè)中，新媒體如何發(fā)揮積極作用，如何正確引導(dǎo)廣大學(xué)子，首先就是要建立一支專業(yè)、高效的管理團(tuán)隊。團(tuán)隊中的管理人員還要具備一定水平的新媒體應(yīng)用技術(shù)能力，并且在實際工作中，能運用自身的技術(shù)優(yōu)勢，提升學(xué)校新媒體建設(shè)的整體水平，加強信息和輿論的監(jiān)管，從源頭上抓起，杜絕新媒體中消極、不良信息的傳播。

四、 打通以新媒體技術(shù)為媒介的高效信息傳播渠道

輿情監(jiān)督，正確引導(dǎo)校園建立屬于自己的新媒體信息、交流平臺，打通以新媒體技術(shù)為媒介的高效信息傳播渠道，一方面能讓學(xué)生更加全面地了解自己學(xué)校的動態(tài)，積極參與到學(xué)校的建設(shè)活動中，豐富校園文化的形式與內(nèi)容，另一方面也能有效打擊一些不健康、不正確的思想內(nèi)容傳播，從而正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀。利用網(wǎng)絡(luò)交流的非面對面性，傾聽學(xué)生心底的真實聲音，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的實際問題。

五、 建設(shè)以新媒體技術(shù)為媒介的教學(xué)資源共享平臺

從建設(shè)一個以新媒體技術(shù)為媒介的教學(xué)資源共享平臺入手，能全面帶動學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。高?？梢哉先＝虒W(xué)資源，建立“媒體資源庫”，提供教學(xué)理念、教學(xué)技巧、學(xué)習(xí)評量等教學(xué)咨詢及服務(wù)，并充實網(wǎng)絡(luò)教材資源。這個“媒體資源庫”中期開始可以穩(wěn)步持續(xù)力推網(wǎng)絡(luò)精品特色示范課程，通過新媒體平臺廣泛傳播的精品特色課程能有效牽引和帶動學(xué)校的綜合辦學(xué)實力、人才培養(yǎng)質(zhì)量及全面提升學(xué)校的社會知名度與美譽度，形成能引起關(guān)注的“眼球熱力”。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，巧妙地把新媒體技術(shù)運用到自己的課堂上，并且不局限于PPT板書式的照本宣科，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，全方位引入多種教學(xué)手段，最大限度地刺激學(xué)生的視覺、聽覺等感官，從而調(diào)動學(xué)生上課的積極性和參與性，讓學(xué)生跟隨自己的興趣，在實際的摸索中學(xué)習(xí)知識、掌握技巧，最終引起學(xué)生感情上的共鳴，給學(xué)生帶來心智上的啟迪。

六、 新媒體技術(shù)是課堂教學(xué)滲透德育教育“金果子”

教學(xué)需要讓學(xué)生得到什么？讓學(xué)生獲得怎樣的德育教育？這是每一個教師都在思考的涉及教學(xué)價值的問題。教學(xué)不僅應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會方法，更應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生智慧、產(chǎn)生思想。對此，教師在教學(xué)時不能僅僅滿足于“就題論題”，而應(yīng)盡量“借題發(fā)揮”，延長向外拓展知識的觸角半徑，在接觸面積的不斷增加中，豐富學(xué)生的思想容量并提高學(xué)生的思想層次，讓學(xué)生在課堂中產(chǎn)生自己的思想，這才應(yīng)該是教師在教學(xué)中需要讓學(xué)生摘取的“金果子”。

七、 新媒體技術(shù)是課堂教學(xué)與德育教育相得益彰的“金點子”

學(xué)生的智慧、學(xué)生的思想，應(yīng)該表現(xiàn)出學(xué)生的獨立性和獨特性，能看到別人看不透的內(nèi)容、能想到別人想不到的方法、能說出別人說不出的見解。創(chuàng)新是學(xué)生思想進(jìn)步的一種反映。教師在教學(xué)時應(yīng)盡量設(shè)計一些開放性問題，讓學(xué)生“說三道四”，敢于說出自己的存疑性意見，敢于說出自己的個性化理解，敢于說出自己的創(chuàng)造性方法。這樣，教學(xué)才會時時閃現(xiàn)出思想的“金點子”。

八、 微課是強化德育教育的出彩點

微課是一種新型的課程單元，其載體是短小精悍的微視頻。微課是云教育環(huán)境下最基礎(chǔ)、最生動、最形象、最簡便的課程資源。微課的特點是動態(tài)性、開放式。微課將視頻、字幕、師生互動有機結(jié)合，允許在線的教師和學(xué)生自由編輯，通過平臺互通，學(xué)習(xí)者超越微課程預(yù)定的知識結(jié)構(gòu)，通過補充概念、實例、應(yīng)運等，拓展學(xué)習(xí)者獲取信息的渠道，擴(kuò)大知識應(yīng)運的視野，把知識學(xué)習(xí)與知識應(yīng)運融為一體。

微課展示了全新的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方式和教學(xué)方法，應(yīng)運微課有利于教師樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，有利于學(xué)習(xí)者不僅學(xué)會知識，而且清晰地理解知識產(chǎn)生的過程。更是有利于逐步樹立學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的理念，提高自學(xué)能力，變學(xué)會為會學(xué)，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)教育的“以教為主”向“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變。能夠滿足學(xué)習(xí)者對不同學(xué)科知識的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又可強化鞏固知識，強化了德育教育的精彩和與眾不同。

作者簡介：

祁雪紅，胡凌霄，甘肅省靖遠(yuǎn)縣，甘肅省靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué)。