《毛毛蟲不見了》教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：《毛毛蟲不見了》教學(xué)設(shè)計(jì)從課前準(zhǔn)備、學(xué)情和教材分析以及教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)做了說明，詳細(xì)地寫出了教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，介紹了課后目標(biāo)檢測(cè)的習(xí)題，在重要的教學(xué)環(huán)節(jié)后，還介紹了設(shè)計(jì)意圖。

關(guān)鍵詞：毛毛蟲不見了；教學(xué)；設(shè)計(jì)

教材分析：

本課通過“毛毛蟲是怎樣過河的？”這樣一個(gè)非常有趣的問題，把學(xué)生引入探究蝴蝶、青蛙等常見動(dòng)物的生長(zhǎng)變化教學(xué)內(nèi)容之中，指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式觀察動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，搜集有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性顯著變化的資料，并指導(dǎo)學(xué)生用多種方式尋找問題的答案，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作能力，制作蝴蝶等昆蟲的標(biāo)本。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：蝴蝶、青蛙發(fā)育過程的視頻資料及課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)蝴蝶、青蛙發(fā)育的資料或者圖片，也可以將圖片資料制成PPT。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 搜集資料了解蝴蝶、青蛙以及其他昆蟲的變態(tài)過程和特點(diǎn)。

2. 用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。

3. 歸納變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育分為哪幾個(gè)階段。

4. 能夠給昆蟲按照完全變態(tài)和不完全變態(tài)進(jìn)行分類。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式搜集和整理資料。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)動(dòng)物的變態(tài)。會(huì)說明蝴蝶和青蛙的發(fā)育過程。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

蝴蝶、青蛙等昆蟲發(fā)育的圖片和視頻資料，希沃教學(xué)課件。

教學(xué)方法：

教師講授演示與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

學(xué)法指導(dǎo)：

認(rèn)真觀察，細(xì)心傾聽，仔細(xì)記錄，合作探究。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課

1. 師：同學(xué)們，你們愛猜謎語嗎？穿著毛衣的小蚯蚓。這是什么？生：毛毛蟲。

2. 師：播放課件，展示毛毛蟲不見了，引出課題。關(guān)于毛毛蟲，還有一個(gè)小故事呢。打開15課，毛毛蟲不見了?？葱∈髽?biāo)告訴我們一個(gè)什么故事。生：一條毛毛蟲爬到了小河邊，它想過河，可是河上既沒有橋，也沒有船這可怎么辦呢？

3. 師：你們猜想，毛毛蟲會(huì)想哪些方法過河。學(xué)生發(fā)言。

4. 師：可是，出乎你們意料的是，毛毛蟲居然沒有借用任何物體卻過了河。那么毛毛蟲是怎樣過河的呢？前天，我給你們安排了小組合作探究作業(yè)，搜集資料，探究蝴蝶的發(fā)育過程。你們完成了嗎？今天我們展示一下你們的探究成果，分四個(gè)小組來展示：作文組、畫圖組、圖片組、幻燈片組。

二、 學(xué)習(xí)新課，展示探究成果

活動(dòng)一：毛毛蟲是怎樣過河的？

1. 出示課件：作文組學(xué)生派兩名代表展示探究成果，說明蝴蝶的發(fā)育過程。

2. 師：從他們的作文中找出主要詞語，說明“毛毛蟲的變化一共經(jīng)歷了幾個(gè)過程？這幾個(gè)過程分別是什么？你能總結(jié)一下嗎？”生：毛毛蟲變成蝴蝶的過程是：卵——幼蟲（毛毛蟲）——蛹——成蟲。

3. 師：請(qǐng)畫圖組的同學(xué)展示你們的探究成果，把你們的畫圖給全班同學(xué)展示一下。

學(xué)生舉著畫圖在班里走，讓學(xué)生看清楚。師：老師精選了畫得好的學(xué)生的作品，下面請(qǐng)畫圖組的代表，來給同學(xué)們展示一下。請(qǐng)馬鶯歌同學(xué)來操作希沃白板，展示學(xué)生的畫圖，說明蝴蝶的發(fā)育過程。

4. 師：畫圖組的同學(xué)的畫圖，都說明了蝴蝶的發(fā)育過程有卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。下面請(qǐng)圖片組的同學(xué)展示他們的探究成果，你們舉著你們的圖片，給同學(xué)們展示一下。請(qǐng)圖片組的馮華介紹一下你搜集到的蝴蝶發(fā)育過程的圖片。

5. 師：圖片組同學(xué)探究的結(jié)果，也說明了蝴蝶的發(fā)育過程有卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。下面請(qǐng)幻燈片組的同學(xué)展示他們的探究成果。請(qǐng)李鑫澤同學(xué)介紹他們組制作的幻燈片，并且總結(jié)出蝴蝶的發(fā)育過程。

6. 老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)蝴蝶發(fā)育的視頻，你們想看嗎？在看的過程中思考，蝴蝶的發(fā)育過程是怎樣的？學(xué)生觀看視頻。通過你們的探究資料和老師的視頻資料，我們知道了蝴蝶的發(fā)育過程經(jīng)過哪幾個(gè)階段呢？生：蝴蝶的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。教師板書：卵—幼蟲—蛹—成蟲。

7. 師：討論：毛毛蟲是怎樣過河的？驗(yàn)證我們提出的假設(shè)，說明毛毛蟲不見的原因——毛毛蟲是變成蝴蝶飛過小河的。通過思維導(dǎo)圖和視頻資料，總結(jié)蝴蝶的發(fā)育過程，引出青蛙的發(fā)育。

8. 青蛙的發(fā)育過程和蝴蝶的發(fā)育相似嗎？你們誰探究了青蛙的發(fā)育，請(qǐng)你們展示一下吧。指名學(xué)生到前面展示青蛙的發(fā)育過程。

師生共同總結(jié)青蛙的發(fā)育過程：卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙。

9. 師：總結(jié)：蝴蝶和青蛙在發(fā)育過程中，形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性都發(fā)生了顯著的變化。學(xué)生讀書：像蝶、青蛙這樣，在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，在形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性上出現(xiàn)的一系列顯著的變化，我們稱為變態(tài)。

10. 知識(shí)檢測(cè)：這節(jié)課的主要知識(shí)我們學(xué)習(xí)完了，下面，我們檢驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)效果。

（1）指名學(xué)生到希沃白板上做填空題。（2）指名學(xué)生回答判斷題。（3）指名學(xué)生到希沃白板上做選擇題，認(rèn)識(shí)什么是完全變態(tài)和不完全變態(tài)。

完全變態(tài)：卵—幼蟲—蛹—成蟲不完全變態(tài)：卵—幼蟲—成蟲

三、 課堂小結(jié)，向?qū)W生進(jìn)行品德教育

大部分蝴蝶對(duì)人類是有好處的，青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲，我們都要保護(hù)蝴蝶和青蛙。

四、 目標(biāo)檢測(cè)

（一） 填空

1. 像蝶、青蛙這樣，在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，在（）、（）上出現(xiàn)的一系列顯著的變化，我們稱為變態(tài)。

2. 蝴蝶的發(fā)育過程包括（）（）（）（）四個(gè)階段。

3. 青蛙的發(fā)育過程包括受精卵、（）（）（）四個(gè)階段。

（二） 判斷

1. 所有的昆蟲都要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育。（）

2. 蝴蝶在發(fā)育過程中要經(jīng)過卵、蛹、幼蟲、成蟲四個(gè)階段。（）

3. 蒼蠅、蜻蜓、蚊子的發(fā)育要經(jīng)過變態(tài)。（）

（三） 選擇

下面的昆蟲，屬于完全變態(tài)的有（），屬于不完全變態(tài)的有（）。

蝴蝶蝗蟲蚊子蜻蜓蒼蠅蟑螂蜜蜂螳螂

五、 布置作業(yè)

1. 回答：什么叫做變態(tài)。

2. 在信息技術(shù)課上，制作蜻蜓一生的幻燈片。

3. 列舉完全變態(tài)和不完全變態(tài)的昆蟲。

作者簡(jiǎn)介：

高慶彬，河北省涿州市，涿州市孫莊中心學(xué)校。