七年級英語寫作課的教學案例評價與反思

摘要：精細化寫作，除了教會學生文章整體布局外，收集素材、詞匯、運用什么句式表達更好，還需要教師在備課時精心打磨，注重選材，難度適中，循序漸進地提高學生的寫作能力。

關鍵詞：英語；寫作；教學

一、 背景分析

寫作教學是英語教學的一個重要組成部分，貫穿于整個英語教學的全過程，書面表達一直是英語教學的難點，也是學生應試的難點，在教師方面，仍存在忽視寫作指導的現象，既不注重素材的有意積累，也不介入具體的寫作過程，書面表達題在中考試卷中的比重逐漸提高，因此，如何培養(yǎng)學生的寫作興趣和提高寫作能力已成為亟待解決的一個問題，英語新課標也強調了對學生寫作能力的要求。由于這些原因，我們在精細化寫作教學模式的研究中，通過自己找材料，使之成為學生課外閱讀的一種補充，更加符合學生的認知水平，并使其成為范文引領學生的寫作。

二、 教學目的

目前初中英語教學往往忽視“寫”這一環(huán)節(jié)的有效訓練。我們在英語教學中疲于趕進度，無暇顧及寫作這一費時又費力的教學活動，或把教學重點放在語言知識方面，對學生進行孤立、繁瑣和機械的單詞、句子的講解與訓練。因此，學生普遍缺乏英語寫作興趣，寫作能力不高，以至于害怕寫作文，為了避免這種現象發(fā)生，要經常練習，做到熟能生巧。在新課標下，如何進行初中英語寫作教學？我在初中英語寫作教學中進行了一些有益的嘗試。

三、 案例教學過程描述

以人教新目標七年級上Unit 7 Bigsale為寫作教學案例Learning objectives 1. 學會描述商店的物品種類、顏色及價格。2. 掌握廣告文體的寫作方法及技巧，簡單描述服裝的價格和顏色，并能完成“Bigsale！ Colors Clothes Store”為題的寫作任務。3. 注意穿著整齊干凈，不穿奇裝異服。Writing guide lines本單元的話題寫作線索

1. 本單元的話題寫作是為某一服裝店寫營銷海報，屬于廣告的一種，因此要注意廣告的格式以及語言的靈活運用——清晰地介紹本商店的產品、顏色、價格等，吸引購買者的眼球。

2. 話題寫作的要素：①確定人稱。②確定時態(tài)。③確定要點。④根據中心，思考哪些材料需要拓展，避免與中心無關的細節(jié)；圍繞中心，先列寫作提綱，再連句成篇。

寫作教學過程設計與分析

Step1 Task1

An swer the following questions as quickly as you can.

Tell the names of the following things.說出下列物品的名稱。

Ask and answer. What color is it？

Step 2 Task 2

Tell and describe the following things. trousers shorts black trousers yellow shorts

顏色+名詞（復數）

a hat a pink hat a brown hat a small pink hat a big brown hat a skirt a purple skirt a green skirt a short purple skirt a long green skirt

冠詞+名詞（單數）冠詞+顏色+名詞（單數）

冠詞+形狀+顏色+名詞（單數）

Step 3 Task 3

Talk about the price of the clothes. How much is that Tshirt？

Its seven yuan.

Step 4 Task 4 Writing

假如你開了一間叫“卡樂”服飾店（Colors Clothes Store），現在進行大減價，非常優(yōu)惠。請發(fā)揮想象寫一則廣告以吸引顧客前來惠顧。

要求：1. 以“Big sale！ Colors Clothes Store”為題，詞數：60個左右。2. 行文連貫，要符合廣告特色。

Think and Fill（想一想，填一填）

審題

體裁：應用文人稱：第一人稱時態(tài)：一般現在時

Draw your own mind map

How to write an ad for the clothes store？

Product產品Do you need/like...？/For boys， we have.../You can buy.../We sell...

clothes Color顏色We have...in red/in all colors.

Price價格We have/sell...at very good prices./We have/sell...for only…/How much is/are...？ Its/Theyre only.../...are only...for three pairs.

Structurize（列一列）

beginning Come and buy your clothes at our great sale！

Come and have a look for yourself！

Body商店的產品、顏色、價格

Ending Come to our store now！

Come and see for yourself！

Write（寫一寫）Check（查一查）

篇章方面：內容完整；要點齊全；布局合理句子方面：句子完整；主謂一致；動詞時態(tài)；連詞使用用詞方面：代詞主格，賓格；名詞單復數；動詞搭配；副詞位置細節(jié)方面：單詞拼寫；標點符號；大小寫師生共評集體賞析：按照習作評價標準表進行集體賞析，并積累好詞好句，進行美化和提升。

Summary 1. How to write an article about advertisements.

2. Learn some of the writing skills.想列寫查評

四、 教學反思

就整節(jié)課而言，無論是從學生參與課堂實踐的積極性來看，還是從學生出色完成教師布置的任務后而展示的成果來看，都留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺得其中有個片段更值得與同行們分享。☆使用brain storming培養(yǎng)學生在英語寫作中自主學習的能力。讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學習者創(chuàng)意與靈感的學習方法。在英語課中的prewriting階段，使用brain storming對促進學生的自主學習，發(fā)展學生寫的能力起著積極的促進作用。1.圍繞話題：“bigsale”進行Brain storming。教師使用黑板的一側寫下學生能夠想到的單詞、詞組和句子，結合學生思維一下子開闊起來，在這個階段，教師引導和鼓勵學生積極參與討論，并把每個學生的發(fā)言要點寫在黑板上。

作者簡介：孔令華，一級，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州，七十團二中。