現(xiàn)代教育技術下英語新型教學模式初探

摘要：隨著教育信息化的發(fā)展，現(xiàn)代教育已經愈發(fā)成為教育的重要輔助手段，為教育教學工作帶來便捷。整體而言，現(xiàn)代教育技術能夠對教師的教學工作與課堂的表達形式更新等產生積極影響。在現(xiàn)代教育技術影響下，能夠對課堂教學產生積極影響，教師借助于現(xiàn)代教育技術搜集和組建教學資源、增強課堂的表現(xiàn)力、實現(xiàn)師生的及時溝通等，實現(xiàn)課堂的轉變。

關鍵詞：現(xiàn)代教育；英語教學；教學輔助

現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，推動著課堂教學的豐富及轉變，對課堂教學產生深刻的影響。英語學科作為一門語言學科，在學習過程中需要以大量的實踐及交流作為基礎，全面提升學生的聽、說、讀、寫、譯的能力等。在以往的討論中，多數(shù)都會從課堂教學的角度展開討論，事實上，現(xiàn)代技術所帶來的轉變是從更為多元的轉變入手的。

一、 為教師提供更為廣闊的資料來源

在現(xiàn)代教育技術下，能夠為教師提供更為廣闊的英語資料來源，實現(xiàn)教學的突破。英語作為一門語言學科，需要大量的閱讀資料加以支撐，而傳統(tǒng)英語教學更多的關注于教材，局限于教材，忽視對資源的進一步挖掘，往往會使學生感到英語學習的枯燥及吃力，久而久之會失去對英語學科的興趣。在現(xiàn)代教育技術下，英語教學可以得到如下資源的拓展：其一，借助于現(xiàn)代網絡信息技術，能夠為教師提供更多的教學資源，在當前許多專業(yè)的教育網站中，能夠提供大量優(yōu)秀的課件、補充資料等；其二，教師可以嘗試將英文的電影片段、歌曲、名著片段等帶入到課堂中，打破傳統(tǒng)課堂的枯燥性，使課堂變得更為豐富有趣；其三，教師可以嘗試搜尋并且為學生創(chuàng)作“微課”，將課堂進行進一步的拓展。學生可以借助于這些微課在課堂中進行重難點的突破；在課下，通過這些資源，可以鼓勵學生進行自主的聽力練習、學習以及自主的學習完善。隨著學生的年齡增長，教學生如何學習，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生挖掘知識等，這也是推動英語教學發(fā)展的關鍵所在。在現(xiàn)代教育技術下，英語教學模式的突破能夠得到更多的發(fā)展，給學生更多的關注。

二、 基于問題展開教學的發(fā)展

在教學過程中，現(xiàn)代信息技術在帶來更多資源的同時，也能為學生帶來更多的可能性，在課堂引入適當?shù)慕虒W案例，能夠使英語學習與學生的生活進一步拉近，全面實現(xiàn)教學的突破及發(fā)展。在當前英語教學中，教師能夠通過信息技術創(chuàng)設多樣化的教學環(huán)境，給學生更多的可能性，使學生在接觸到真實案例的基礎上討論、探索，尋找到更多的可能性，最終實現(xiàn)教學的進一步突破及發(fā)展。英語教學中引入實際案例自然有一定的難度，主要集中于學生的實際生活與英語文化環(huán)境之間尚有距離，想要超越這樣的距離，往往需要學生做出一定的轉化，這也正是教學的難點所在。在當前教學過程中，給予學生案例問題，如假期要去哪里旅行、春節(jié)有哪些禮儀等，這些討論之后，教師再借助于多媒體技術嘗試構建相應的情境氛圍，以相應的環(huán)境提供給學生，學生在這樣的語境之下，能夠自然而然地聯(lián)想到學生的成長，能夠關注到教學的進一步發(fā)展，自覺投入其中進行討論。

三、 培養(yǎng)學生的自主學習能力

有了多媒體技術環(huán)境的支撐，教師要進一步鍛煉學生的自主學習能力，鼓勵學生運用多媒體技術進行自主的學習與探究?，F(xiàn)代教育技術支撐之下，學生對于學習有了更多的主動權，加之當前信息爆炸，很多信息都在教學中得以體現(xiàn)，引導學生準確運用這些知識進行自主學習，避免不合理的知識運用，對于學生的成長有著積極影響，能夠全面推動教學的發(fā)展，給學生更多的關注，最終實現(xiàn)教學的突破與發(fā)展。在當前各院校英語教學中，教師不僅要挖掘豐富的資源，更要教學生如何去挖掘資源充實自己：為學生推薦一定的英語學習資源；幫助學生合理規(guī)劃時間；推動教學的進一步完善與發(fā)展，給學生更多的關注，實現(xiàn)教學的全面發(fā)展，給學生更多的關注，完善教學知識，最終實現(xiàn)教學的全面發(fā)展。

四、 信息化帶來的教學思路轉變

在當前英語教學中，信息化除了能夠帶來切實的轉變之外，更重要的是帶來了教學理念的更新與發(fā)展。作為教學工作者，教師要認識到，信息技術之下處于一種極度開放的狀態(tài)，此時教師需要做的是順應時代的發(fā)展，給學生更多的關注與主動權，打破傳統(tǒng)教學思路，使學生有更多的創(chuàng)新空間，最終完成教學任務。在教學過程中，教師可以與學生通過線上平臺及時溝通，打破課堂界限，極大地避免因為課堂時間、空間的限制對教學的影響，給學生更多的關注。

現(xiàn)代教育技術對于英語教學的發(fā)展能夠提供極大的沖擊，在當前英語教學中，信息技術能夠承接英語學習與國際接軌，也能更進一步地推進教學的發(fā)展，對學生的成長產生積極影響，在很多時候，信息技術的全面發(fā)展，對于所學知識的運用能力遠大于積累，對于知識的學習能力遠重要于知識本身。

參考文獻：

[1] 何家榮.思維場視角下的英語教學策略[J].大理學院學報，2016（3）.

[2] 陳文玉.多媒體英語教學策略的思考[J].西安外國語學院學報，2017（4）.

作者簡介：傅薇，江西省南昌市，江西外語外貿職業(yè)學院。