信息化環(huán)境下高等數(shù)學(xué)課程有效教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的策略探討

摘 要：隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新型教學(xué)模式嚴(yán)重沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，越來(lái)越受師生的歡迎。由此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，我們的高等數(shù)學(xué)課程同樣要接受新型教學(xué)模式，本文僅就信息化環(huán)境下如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容談一下教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高等數(shù)學(xué)； 教學(xué)內(nèi)容； 策略

一、 樹(shù)立教師的信息化意識(shí)

教師是推動(dòng)高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的重要人物，因此，要想將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，首要任務(wù)就是提高教師的信息化意識(shí)。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1. 培養(yǎng)資源意識(shí)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中應(yīng)用是比較廣泛的，可以說(shuō)它所涵蓋的知識(shí)量也是比較多的，為我們提供了廣闊的認(rèn)知空間。因此，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師必須能夠做到在網(wǎng)絡(luò)中查找所需的教學(xué)資源，提高自身的教學(xué)水平。

2. 培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)。傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)多數(shù)采用的是板書(shū)式教學(xué)模式。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在信息化環(huán)境下，我們需要將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，例如制作多媒體課件和現(xiàn)代教學(xué)軟件。為此，各位老師必須掌握一定的信息技術(shù)。

二、 高效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，高等數(shù)學(xué)的語(yǔ)言符號(hào)化比較強(qiáng)，表達(dá)簡(jiǎn)單明了。對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題，如果我們借助幾何語(yǔ)言，就會(huì)讓內(nèi)容表達(dá)更加直觀、準(zhǔn)確。然而，通過(guò)書(shū)寫(xiě)和畫(huà)圖展示內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)中要借助大量板書(shū)，這樣要花費(fèi)很多時(shí)間，而且呈現(xiàn)的效果也不理想。在信息化環(huán)境下，教師可以利用信息技術(shù)制作課件或者短片，豐富課堂信息，增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，教師可以利用教學(xué)軟件，提前將教學(xué)課件傳到資源中，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高課堂效率。

三、 采用形式多樣的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入

1. 游戲?qū)搿Ｔ诮虒W(xué)之前，合理安排并設(shè)計(jì)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如，在講解斐波那契數(shù)列時(shí)，我們就可以設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲，一個(gè)游戲是十秒內(nèi)計(jì)算34+55+89+144+233+377+610+987+1597+2587=？另一個(gè)游戲是填數(shù)字游戲。教師和學(xué)生共同參與的，教師在引導(dǎo)學(xué)生步步深入，使得學(xué)生在做游戲中不知不覺(jué)地學(xué)到所教內(nèi)容，學(xué)生接受效果好。

2. 任務(wù)導(dǎo)入。課前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，盡量讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、探究等方法完成任務(wù)。比如，我們?cè)谥v解古典概型時(shí)，就可以給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)：分小組做一個(gè)簡(jiǎn)短課件，小組中每一個(gè)學(xué)生都承擔(dān)任務(wù)，然后讓學(xué)生在課堂上做一個(gè)內(nèi)容展示，主要闡述古典概型的概念和古典概型在生活中的應(yīng)用。

3. 討論導(dǎo)入。學(xué)生在剛剛接觸高等數(shù)學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些論題，引起學(xué)生思考和討論。論題要淺顯，保證學(xué)生能夠參與其中。比如，上課初，我們可以問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)了10多年的數(shù)學(xué)，什么是數(shù)學(xué)，為什么學(xué)數(shù)學(xué)？學(xué)生就會(huì)發(fā)表自己的看法，教師再深入的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多未知的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在闡述內(nèi)容過(guò)程中可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或者制作一個(gè)短片，吸引學(xué)生的注意力。

四、 精心設(shè)計(jì)任務(wù)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力

教師在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循“以學(xué)生為中心”的原則，任務(wù)具有趣味性、實(shí)用性、可行性、層次性，保證讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中。開(kāi)放式任務(wù)應(yīng)具備多維性，任務(wù)可變通、可擴(kuò)展，留給學(xué)生更多發(fā)揮的空間。教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，使得學(xué)生能夠做到舉一反三，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，教師還應(yīng)該熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出操作性比較強(qiáng)的任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在完成任務(wù)中掌握知識(shí)、技能與方法，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

五、 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是“以教師為中心”，教學(xué)效果不是很好。在信息化環(huán)境下，我建議采取“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式，筆者經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，的確效果很好。但是，在實(shí)施過(guò)程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：1. 要尊重學(xué)生，真心為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)到自身的重要地位。2. 課堂上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師教學(xué)為輔。在課堂上要給學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，解決途徑要多一些，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題。此外，一定要留給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。3. 教師要給每一個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，新舊知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡自然，教學(xué)內(nèi)容做到游刃有余?？傊?，在信息化環(huán)境下，課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的機(jī)會(huì)，提供自主發(fā)展的空間，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

六、 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，該技術(shù)也成為信息社會(huì)發(fā)展下的一種新的教育趨勢(shì)，普遍受到各大高校的歡迎。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為學(xué)生提供方便、快捷的信息化環(huán)境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和教學(xué)應(yīng)用的軟件資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也獲得心靈上的數(shù)學(xué)邏輯感知體驗(yàn)，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]信息技術(shù)[M].湖南師范大學(xué)出版社.

[2]王秀梅.信息化背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012，20（5）：89-91.

[3]羅德均，李芒.基于網(wǎng)絡(luò)的主體性課堂教學(xué)策略研究[J].電化教育研究，2004年12期.

[4]宋偉靈.信息化環(huán)境下高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)研究與實(shí)踐[J].考試周刊，2017（7）：54-54.

[5]佟小華.信息化環(huán)境下高等數(shù)學(xué)教育新模式探討[J].求知導(dǎo)刊，2015（12）：55-55.

作者簡(jiǎn)介：

陳雪梅，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱廣廈學(xué)院。