電子商務背景下國際貿易教學改革創(chuàng)新的思考

摘要：在迅猛發(fā)展的電子商務背景下，國際貿易的教學問題日益突出。國際貿易人才的培養(yǎng)影響著國際貿易的優(yōu)化發(fā)展。本文從師資力量匱乏、人才戰(zhàn)略單一、教學內容僵硬等原因分析，并提出可行性意見。

關鍵詞：電子商務；國際貿易；教學方式

任何教學模式，教學方法都應伴隨著信息技術變革，經濟的發(fā)展，時代的進步不斷地進行改革，創(chuàng)新。如果一味地照搬照抄，不僅無法適應時代發(fā)展，還會喪失其原有的屬性。因此，電子商務的快速發(fā)展對國際貿易的教學產生了巨大沖擊力。

一、 電子商務模式的內涵

互聯(lián)網的出現，方便了你我。簡單來說，淘寶的存在，嚴重威脅著實體店的經營；手機的普及，取代了書信，車馬；微信的更新，沖擊著QQ軟件的使用；電子商務是一種流量時代，打破原有的空間、時間觀念，憑借互聯(lián)網完成的一種商業(yè)模式，國際貿易亦不例外。很大程度上，原先國際貿易的發(fā)展限定在距離的遠近，成本的高低，但在電子商務普遍的大環(huán)境下，第一時間改變了各國之間經度緯度的差異，將如此龐大的空間距離壓縮到“流量”上，若缺乏與之相匹配的人才，國際貿易將無從談起，原地踏步將是其唯一的歸宿。

二、 現階段國際貿易教學存在的問題

（一） 師資力量嚴重匱乏

有教才有學，教育是雙方共建的。短期內的師資力量無法適應迅速發(fā)展的電子商務模式，各類高校相繼將國際貿易專業(yè)加入到畢業(yè)考核標準，簡單加以學分制考核。對老師，學生都只是增加文化課，多參加一次考試而已。國際貿易課程不僅不能僅停留在課堂知識，更要求師生都具備動手操作的技能。

目前，高校的師資的招聘要求側重點在學歷，博士、研究生、211、985成為考核標準，將一些實踐能力豐富的人才拒之門外，使得教學模式停留在書本、考試的死循環(huán)中。

（二） 學生缺乏實踐能力

隨著互聯(lián)網的興起，電子商務的快速崛起，國際貿易發(fā)展迅速，理論聯(lián)系實踐顯得十分必要。因為“實踐是檢驗真理的唯一標準”，“實踐出真知”，再多的知識體系補充，沒有實踐去檢驗，都只是紙上談兵。

從步入高校起，一種掛科、補考、重修的觀念深入腦海，使得學生無暇顧及其他。校園里的實踐的氛圍不濃，生搬硬套，死記硬背，對于一些抽象的概念仍一知半解。

（三） 人才的畸形培養(yǎng)

近幾年高校的擴招人數每年增加，新增專業(yè)也是五花八門，學校注重招生率、就業(yè)率，學生專注畢業(yè)證，都忽視了學以致用。

人才培養(yǎng)出現四大問題：第一，專業(yè)的多樣化，致使學校原有的特色銷聲匿跡，舍本逐末，國際貿易課程的增加，專業(yè)匹配性不明顯，定位不準確；第二，毫無重點的課程增加，浪費了師生的時間和精力，最終一無所獲；第三，課時的增多，師生壓力增大，逃課逃學現象頻頻出現，教學質量更是一落千丈；第四，缺乏實操能力，各類學校，專業(yè)僅僅只是期末安排一到兩周的實操時間，時間倉促而短暫，失去了其原有的價值。

三、 電子商務背景下國際貿易教學改革的可行性建議

（一） 改善師資隊伍

教師是學生最好的引路人，教師的選拔不應該只是停留在簡單直觀的學歷上，更多的應注重實踐。國際貿易作為一門與時俱進的學科，隨著適應時代的發(fā)展，適當調整選拔人才的模式，預防電子商務帶來的沖擊，將師資力量的引進重點放在電子商務的操作上，從而改善國際貿易教學模式，最終提高教學質量。

（二） 調整考核標準

國際貿易作為緊跟時代的學科，應具備一套與其對應的教學模式，考核方式。從書本知識出發(fā)，探究其根本模式。在任何情況下，理論只是學習的根本，而國際貿易教材作為引路者，也應伴隨著電子商務的發(fā)展適時適當的做出調整、完善，并且有與之呼應的實踐考核模式，將理論與實踐兩者完美結合。

（三） 提高重視程度

高校對教學模式的創(chuàng)新，實踐的運用出具一套完備的激勵制度。轉變原有的一成不變的教學理念，加大對創(chuàng)新的鼓勵。更新過程中，將新時代下國際貿易的最新發(fā)展，新的規(guī)定，恰當融入到教學模式中。同時，還要適應電子商務模式下對應的發(fā)展，緊跟時代的步伐。

（四） 適當增減專業(yè)課程

術業(yè)有專攻，每個人的精力和時間都是有限的，用有限的精力和時間去完成有意義的事情。一個學校亦是如此，發(fā)展自己特色的專業(yè)，力爭最好，適當減少薄弱的專業(yè)，招生有側重點，不要盲目的一把抓，國際貿易的發(fā)展離不開電子商務的大環(huán)境，因此，互聯(lián)網技術人才的培養(yǎng)要與國際貿易人才培養(yǎng)相結合，人才戰(zhàn)略尤為重要。

在電子商務迅速發(fā)展的背景下，只有恰當準確地作出應對策略，才能推動國際貿易的發(fā)展。從進入校門開始，減少囫圇吞棗式的灌輸，提高實踐能力的考核及運用，適當減少無關課程的累贅，解放學生的天性，正確引導、開發(fā)潛在的主觀能動性，從而簡單、快樂、高效學習。不斷探索、尋求更適應電子商務模式的教學方式，培育適應發(fā)展模式的人才，為我國的國際貿易事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻：

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[2] 李亞敏.電子商務背景下國際貿易教學改革創(chuàng)新研究[J].商場現代化，2017（13）：37-38.

作者簡介：楊光傳，江西省萍鄉(xiāng)市，江西應用工程職業(yè)學院。